小手拍拍教学设计一等奖

小手拍拍教学设计一等奖第 1 篇

活动目标：

　　1、巩固认识五官的名称、位置及功能。

　　2、学唱歌曲《小手拍拍》，能根据歌曲内容进行表演。

　　活动准备：

　　1、已能简单认识五官 2、、课件《小手拍拍》。

　　活动过程：

　　一、找一找，说一说

　　1、教师：宝宝们，找一找，我们的脸上有什么？

　　2、教师：找到了，摸一摸它在哪里。

　　3、播放课件【游戏】。

　　看着课件中的娃娃头：（重点提问）你们知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵应该长在什么地方吗？

　　由教师操作，请幼儿说一说眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分别应该放在脸蛋的哪个位置。并将五官贴好。

　　4.教师组织幼儿简单讨论五官的用处：看东西、听声音、闻气味和尝味道。

　　二、学唱歌曲《小手拍拍》

　　1、教师：我们有一首找五官的歌曲，一起来听听唱唱好吗？

　　2、播放课件【歌曲欣赏】，教师带领幼儿一起跟着学唱。

　　3、教师：教师按照歌词说出一个五官的名称，幼儿用手指出。

　　听着音乐，我们一起跟着歌曲拍拍手。（按歌曲的内容指出自己的五官）

　　4、跟老师边唱歌，边做动作。

　　提醒幼儿：用好听声音唱歌，不用叫。

　　三、演唱歌曲

　　1、教师：随着音乐整齐的唱歌。

　　2、当幼儿能较好把握歌曲旋律时，可采用教师问、幼儿答的形式进行歌表演。

小手拍拍教学设计一等奖第 2 篇

　活动目标：

　　1、引导孩子在快快乐乐中学习儿歌语言，学习表演儿歌，体会儿歌的韵律美。

　　2、启发孩子根据儿歌句式仿编儿歌。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书人手一册

　　2、儿歌DV

　　活动过程：

　　一、游戏“请你跟我这样做”。

　　1、幼儿模仿老师做各种手部动作。

　　2、师：刚才我们用小手跟老师做了好玩的游戏。小动物们也用它们的小手在做游戏呢!我们一起来看看

　　二、出示图书，引导幼儿观察画面

　　1、老师提问：

　　——图上有谁?(引导幼儿细致观察图片，并一一说出图上有小兔、小猴、小猫、小熊)

　　——这些小动物在干什么?

　　2、师：原来小动物们也在用小手做游戏呢?谁来告诉老师这些小动物们用小手做了什么动作?

　　三、引导幼儿边观察画面边讲述自己的发现。

　　a、小兔的小手是怎么做的?(丰富动词：“张”，并引导幼儿做小手张开的动作)

　　b、小猪的小手在干什么?(丰富动词：“转”， 并引导幼儿做小手张开的动作

　　c、小猫的小手又是怎么做的?(丰富动词：“握”并引导幼儿做握的动作)

　　d、小猴的小手怎么做的?

　　e、小熊把小手放哪里了?

　　引导幼儿一一讲述小动物们手的动作。同时丰富动词：“举、转、张、握、藏”的动词。

　　四、欣赏儿歌。

　　我们一起来听《小手拍拍》的儿歌。然后提问：

　　儿歌的名字叫什么?小动物们用它们的小手在干什么?

　　五、引导幼儿再次欣赏儿歌，并带领幼儿边欣赏边用肢体动作表现儿歌内容。

　　六、幼儿听音乐《小手拍拍》做音乐游戏结束。

　　小动物们用小手做了好玩的游戏，现在黄老师和我们小朋友一起也来拍拍小手做游戏。

小手拍拍教学设计一等奖第 3 篇

一、 活动目标

　　1. 认知目标：巩固认识五官的名称和位置；

　　2. 动作技能目标：能够准确地跟随音乐用手指指出正确的五官位置，能够和同伴一起游戏；

　　3. 情感目标：喜欢参加音乐游戏，培养幼儿表演的兴趣。

　　二、 活动准备

　　1. 经验准备：日常生活中玩过手指游戏；知道五官的位置和名称；

　　2. 物质准备：《小手拍拍》的音乐；五官的图片。

　　三、活动过程

　　1、 活动导入

　　谈话导入：老师提问：小朋友们知不知道我们的脸上都有什么器官啊？（小朋友回答）老师：对的，我们的.脸上有眼睛、鼻子、嘴巴。还有什么呢？……对的，旁边还有耳朵。这些统称为五官，下面我们一起来听一首好听的歌曲，看看里面是怎么找我们的五官的吧。

　　2、 基本活动：

　　1） 教师首先为小朋友演唱一遍《小手拍拍》，并且边唱边配合手指动作，分别指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪里。让幼儿初步感受歌曲的内容，以及手指游戏的相应动作。

　　2） 教师将歌词分句，有节奏的朗诵，一句一句的为幼儿演示，同时让幼儿跟着老师一句一句的朗诵，同时配合手指动作指向歌词中相关的器官。

　　3） 幼儿熟悉歌词后，教师引导幼儿演唱。可以采取多种方式教幼儿：一句一句跟着教唱；教师唱前一句，幼儿跟着唱后一句等形式。

　　4） 幼儿熟悉歌曲后，开始游戏。教师请一位幼儿合作游戏。教师唱前一句“…..眼睛在哪里？用手指出来。”，幼儿接后一句“眼睛在这里”，同时用手指出来。唱完一遍后可以互换角色在玩一遍。

　　5） 教师随机抽取两个小朋友进行对唱游戏，同时教师指示相应的器官的图片，唱出问题的幼儿就要问相应器官。然后，教师提问：小朋友们知道我们身上还有什么其他的器官吗？也可以说出来，然后放到歌词里面唱出来。（小朋友纷纷发表自己的答案同时需要唱出来）小朋友们真的好厉害，那么下面小朋友们就自己去寻找伙伴一起玩游戏好不好。

　　3、 活动结束：今天我们学会了一首非常好听的儿歌，小朋友们还告诉老师很多我们身上器官的名字，，那么我们在来一起唱一遍好不好。（在大家的歌神中结束活动）

　　四、 活动延伸

　　小朋友们今天都表现的特别好，回去之后我们用歌声告诉爸爸妈妈我们的五官都在哪里好不好？

小手拍拍教学设计一等奖第 4 篇

时间真快，转眼又到了一年的秋天，秋天是快乐的，不信，请你聆听——无论是在园里的教室走廊还是操场上，到处都是孩子们的欢歌笑语。在这金秋的十月，一个阳光明媚的星期五早晨，迎来了我们小小班第一次的公开课，今天，我也做好一切准备，给孩子们精心准备了一节课《小手拍拍》。

　　嘘！就要准备上课了，我不由想起自已第一次上公开课的情景，当时自已好紧张啊，心砰砰直跳，怎么上下来的自已都不知道，想起就脸红。呵呵~今天还好了，自已感觉还不错。好！那就准备开始上吧。我打起了铃鼓，和孩子们互动后，就直奔主题了，首先我以要请一位小客人来我们小小班做客的形式，请来了一位可爱的布娃娃，布娃娃一出场，就把孩子们的注意力牢牢的吸引住了，这一招效果果然不错，孩子们特别喜欢这位小客人，都很愿意和布娃娃做好朋友，愿意和娃娃一起上课做游戏，游戏开始，就是要让每一位小朋友认识并说出布娃娃身体的每一个部位名称。于是眼睛、鼻子、嘴巴、小脸、肩膀、小脚、肚子、膝盖、屁股名词一一的跳出，小小班的小朋友真是棒，没出两分钟的时间，他们都很好掌握了住了身体的各个部位名称。我点名让几个孩子上台表演。由我说身体各个部位，让孩子们用自已的小手拍出来，结果我非常满意，除了班上的李长远年龄小点，肢体语言不丰富，其余大家都能够准确无误用小手拍出并说出自已小身体的每一个部位的全称来。特别是一个名叫何机缘的小朋友，平时一句话也不说，但这次表现非常好，真的让我很吃惊，并暗暗为他今天的表现欢喜高兴！孩子们你们真的很棒！

　　孩子们认识并熟悉了自已的身体部位名称后，下来，我就能顺利开始运用流畅欢快的儿歌：小手小手拍拍，拍拍小脚拍拍；小手小手拍拍，拍拍肩膀拍拍；小手小手拍拍，拍拍肚子拍拍；小手小手拍拍，拍拍屁股拍拍。我大声念着儿歌，给孩子用肢体语言表演示范了一次，孩子们就很踊跃争先恐后地举起了他们的小手，纷纷要上台表演，课堂气氛挺是活跃，上台表演的孩子们他们个个也很棒，都能跟随我变换语言节奏的内容，快活轻松自如地对应拍出他们自已小身体的每一个部位。

　　接下来，我把准备好的一些实物：有毛绒绒的小熊，睡觉的枕头，黄色的塑料球，和会发出音乐响声的手拍小鼓，孩子们看到了这些玩具，表现的兴趣也非常浓厚，我用手托起每一个玩具，孩子们都能大声喊出他们的名称，这下子，我就能很顺利运用儿歌形式，边念儿歌：小手小手拍拍，拍拍小熊拍拍；小手小手拍拍，拍拍枕头拍拍；小手小手拍拍，拍拍皮球拍拍；小手小手拍拍，拍拍小鼓拍拍。我努力鼓励每一位孩子上台来拍拍他们，感受用自已小手拍实物的感觉，这时的我就感觉自已语速变得很快，表情也觉得很不自然，也知道自已脸上已经没有了笑脸，说是不紧张，看是自已还是不太自信，自已给自已不轻松不自然，这就是自已的不足之处啊！还好孩子们很是热情，积极性很高，两人一组进行表演，表演的都很不错。

　　在孩子们熟悉了儿歌和节奏后，我使用了唱歌形式，把小手拍拍用歌曲唱下来，我先唱了一遍，问问孩子们是否喜欢？孩子们的回答是肯定的，于是，我让全班全体起立，围绕着我，我在中间唱，让孩子们边学着唱边用小手拍出来，和孩子们一起集体互动，我和孩子们一起做《小手拍拍》，拍自已的身体部位，孩子们很高兴，从他们的每个人的小脸上就能看出来，我边唱边做边从心里感谢这些小天使们给我带来的快乐和满足！一节《小手拍拍》的公开课就在歌声中愉快的结束了！

　　公开课是结束了，可它给我带了的反思确实不少，让我看到了自已的不足之处，去听别的老师讲课，我也打心眼佩服这些老师的课件做得精彩！丰富的教学经验都是从不足之中总结出来的，我愿意自已多几次这样的机会多锻炼自已，提高自已，认可自已，让孩子们和他们的家长喜欢我，认知我，现在回忆起来，我真正体会到作为一名合格幼师的乐趣和责任，我希望自已在以后的学期里，更加努力，严格要求自已，一切为了孩子们，全身心扑在为幼儿教育事业多做自已的贡献！作为孩子们的老师，我真的很欣慰：因为每天和孩子们在一起，每天都能抱抱他们，亲亲他们，和他们碰碰头，说上几句贴心话儿，我真的`每一天都是幸福快乐开心的！我愿意陪着和他们快乐成长！我更愿意做孩子们的好老师，好伙伴，好朋友！王老师最后要在这里谢谢我们小小班每一位可爱聪明活波调皮的孩子们！因为这节公开课也有你们的努力和加油！谢谢你们！