谁先走公开课教学设计一等奖

谁先走公开课教学设计一等奖第 1 篇

教学目的：

1、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水能给人们带来好处，也能给人们带来灾害，树立环保意识。

教学重难点：

指导朗读，知道云、雨、雪、冰雹等自然现象都是水的变化形成的。

教学准备：动画课件教学流程设计：

一、动画激趣，导入新课。

1、课件激趣：

孩子们，你们看过西游记吗

里面的孙悟空会七十二变，本领真是高强

今天我也为大家请来了一位魔术师，他也会变，瞧：（课件出示）…

2、引出并板书课题“14我是什么”，学生齐读课题。

孩子们，这能难倒我们吗

请打开书，自由朗读课文，看看这位魔术师到底是谁

设计理念：此环节设计从学生喜爱看的《西游记》中孙悟空的形象入手，动画情境导入，把课文中的“水”比喻成魔术师调动了学生探究的欲望，激发了学生学习的兴趣。

二、初读课文，整体感知。

1、教师范读，学生边听边思考：我是什么

2、指名汇报：我是什么，并说说自己的理由。

（我是水）设计理念：通过泛读，学生交流，让孩子对课文有个初步的认识，简单了解水的多种表现形式，同时锻炼了孩子们的语言概括能力，更为下面的文本感悟，朗读指导埋下伏笔。

三、朗读理解，感悟难点。

过渡：让我们再一次走进课文，美美的品读，尽情欣赏“魔术师”精彩的表演

1、"我会变

（1）同桌齐读，想想：我都变成了什么

（2）反馈交流，指导朗读。

（预设如下：）

A、理解"飘浮""冰雹"，用"有时候…有时候…"说话

B、抓动作"落""打""飘"体会用词精当。

C、课件展示：（"水变成汽又变成云、雨、冰雹、雪的过程"的动画）

D、结合课件指导朗读。

你最喜欢它变成什么呢

读给大家听（个人读、评价、练读、个人读。

E、生活想像：我还会变成什么

2、"我的家""我的活动"（师范读第三自然段，生闭眼想象。

（1）你看到了什么

（2）激趣，（课件出示图：A、平静的池水；B、缓缓流淌的小溪；C、奔腾的江河；D、波涛汹涌的大海；广阔无垠的大海。

指导朗读、指名读。

（3）教师范读，学生练读。

读出"睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌"时的不同语气

3、"我的脾气"（预设内容，顺序不固定。

（1）联系"水"做过的好事和坏事，理解"温和"和"暴躁"两个词语。

（2）课件出示灌溉田地的图片，理解"灌溉。

（3）（课件）此时发起了大水，把庄稼淹没了，理解"淹没；大水又来到了一座座房屋前，冲毁了它们，理解"冲毁。

（4）指导朗读。

(注意读出水的"温和"和"暴躁。

设计意图：低年级语文教学应重点放在朗读上。

因此该环节的设计，主要是根据低段课标“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”这一要求，我通过对重点词句的品析，多种形式的朗读，把学生的朗读训练落到实处，并辅以多媒体的配合，让学生在不同的朗读体会和比较中，慢慢感受到朗读的技巧，学会朗读，以此提高朗读能力，。

四、拓展延伸，进一步了解水与人类之间的密切关系。

1、谈话：你还知道哪些水的作用和危害呢

2、小组讨论：水给人们带来灾害与人类破坏环境有关系吗

举例说说人们破坏环境的行为，想想有什么办法能让它光做好事，不做坏事吗

（比如：，建水电站，建水库、大堤，防止水灾和旱灾，多植树、保护水土，防止泥石流等，这都是我们人类想的办法。

3、现身说法，自我介绍

同学们，孙悟空看你们那么聪明，他也来凑热闹了，他拔出一根毫毛，吹了一口气，把你们全变成了水，要你们再向听课的教师和同学介绍自己，看谁最了解自己

设计意图：此环节的设计主要联系生活实际来引领孩子们感悟水的作用，水与人类的密切关系，增强环保意识。

通过现身说法，让孩子把优美的文字背诵积累下来，日积月累，以此提高语文素养。

五、谈话小结，布置作业。

今天，我们结识了"水"这位好朋友，在生活中，我们天天离不开水，它是生命之源，没有水，就没有美丽、可爱的世界。

如果你们还想更多地了解它，课后可以继续找一些关于水的资料，找一找你在生活中看到水在变的例子，并写下来。

谁先走公开课教学设计一等奖第 2 篇

教学目标：

　　1、让学生在猜想、验证的过程中，进一步体验等可能性和游戏规则的公平性。

　　2、在活动中，能正确辨别游戏规则是否公平，初步学会设计简单游戏的公平规则。

　　3、在游戏交流中，培养学生合作学习的意识及能力，使学生能够运用所学的知识和生活经验解决生活实际问题。

　　教学重点：

　　体验事件发生的等可能性，并会分析、判断规则的公平性。

　　教学难点：

　　能够设计公平的游戏规则。

　　教具准备：

　　各色球、转盘、扑克牌等。

　　教学过程：

　　一、创设游戏情境，初步感受游戏公平的重要性。(用时3分钟)

　　同学们，大家都知道乒乓球在我们国家是一项很普及的体育运动，现在我们一起来欣赏一个小片段关于乒乓球比赛的视频。（播放视频）

　　从片段中你看到体育师在干什么？

　　生：裁判在抛一枚硬币来决定比赛的场地和发球权。

　　师：同学们都看得很仔细，喜爱运动的同学可能会知道，很多比赛前都有这个环节，如果没有,比赛就会缺乏公平性。

　　师：可见这样的环节有多重要，那么这节课我们一起深入学习有关公平游戏的内容。

　　板书：游戏公平

　　【设计意图：从学生熟悉的活动直接引入课题，不但能让学生感兴趣，还能明白本节课的学习任务。】

　　二、自主合作，探索新知。

　　出示课本情境图

　　师：今天我们有两个好朋友分别是小明和小华将要进行一场象棋比赛，他们都很谦让，都在让对方先走！

　　为了能让他们来一场公平的比赛，你能替他们想个办法来决定谁先走第一步棋吗？（板书：谁先走）

　　生1：抛硬币

　　生2：投骰子

　　生3：抽签

　　…

　　师：你们太厉害啦，能为小明和小华想到这么多的方法。但怎么用好这些方法才

　　能对游戏双方公平呢？好朋友淘气和笑笑说出了自己的方法（出示淘气和笑笑的课件），下面大家就来看一看，你认为他们的方法对小明和小华公平吗？ 活动一：探索游戏公平的方法（12分钟）

　　学生认真看图后提出问题

　　师：你认为他们的方法公平吗？（学生思索后指名提问）

　　生1：认为淘气的方法是公平的。

　　生2：我认为笑笑的方法不公平。

　　生3：…

　　师：现在以小组为单位讨论一下这两种方法为什么公平，或为什么不公平，等一会用自己的话说一说。

　　（学生讨论中，教师巡视并指导）

　　学生汇报：…

　　师：大家都说得很好，现在我们就一起来分析一下这两种方法。（出示课件分析） 抛硬币：它是一种质地均匀的，当将它抛起落到地上，出现正面朝上或反面朝上的可能性是相等的。因此公平。板书：可能性相等，游戏公平

　　投骰子：我们都知道骰子有6个面，首先如果骰子的质地是均匀的，那么骰子哪个面朝上的可能性是相等的。但点数大于3包括点数是4、5、6三面，点数小于3只包括点数是1、2两个面，所以出现点数大于3的可能性与出现点数小于3的可能性不相等。因些不公平。板书：可能性不相等地，游戏不公平

　　师：原来游戏规则公平性必须具备一定的条件，根据条件那你能修改笑笑的方法，

　　重新使它对双方公平吗？

　　生1：点数小于或等于3时，小明先行；点数大于3时,小华先行。

　　生2：大于3点，小明先行；小于4点,小华先行。

　　生3：掷到单数,小明先行；掷到双数,小华先行。

　　…

　　活动二：放球游戏（5分钟）

　　师：我们知道使游戏公平的方法有很多，现在老师有一些黄球和一些白球，谁来利用这些球来设计一个方案，使它对小明和小华双方是公平的。上来边说边做。（要求规则表达要清楚）

　　小结：黄球和白球的数量一定相等，游戏才公平。

　　巩固训练：幸运大转盘 （8分钟）

　　（1）甲是笑笑设计的转盘，请你确定规则，使游戏对双方公平。

　　（2）淘气设计了乙转盘，请你确定规则，使游戏对双方公平。

　　（3）请你也设计一个转盘，并确定一个对双方都公平的游戏规则。

　　（学生独立完在，教师巡视）

　　汇报：（用展台评讲）

　　活动三：砸金蛋（10分钟）

　　师：一下与大家学了这久，下面轻松一下，玩个游戏（出示规则）还有可能获得我手中的奖品哦！

　　（教师指导）

　　师：这8个人都是大家从每一组选出来的，我问一下这位同学，你组是用什么方法最终选到的你？

　　生1：……

　　师:你呢？

　　生2:……

　　师:看来被选出来的人都是很公平的。现在谁先砸呢?我们选用一个公平的方式来决定谁先来砸.(可用纸牌)

　　三、课堂总结（2分钟）

　　通过这节课的学习，你认为要制定公平的游戏规则，最重要的是什么？（小结）师：通过今天的活动，大家都有不少的收获，相信大家都懂得了只有做到可能性相同，才能保证游戏公平，学会了根据可能性的大小分析判断游戏规则是否公平，这有助于我们在日常生活中更好落实公平公正的原则，促进大家和睦相处，促进社会和谐发展。

　　四、作业

　　略

　　五、板书

　　谁先走—游戏公平

　　相等 游戏公平

　　可能性

　　不相等 游戏不平

谁先走公开课教学设计一等奖第 3 篇

活动目标：

1、学习肩上挥臂投准的动作技巧。

2、锻炼手臂力量，增强幼儿的目测力和动作的准确性。

3、激发幼儿对投掷活动的兴趣，培养幼儿勇于尝试的精神。

活动准备：

1、沙包40个。

2、教师自制托盘7个。

3、筐子6个。

活动过程：

一、开始部分

1、教师带幼儿入场。

教师带领幼儿以两路纵队进入活动场地后，听教师口令散开成两个半圆。

师：齐步走，一二一，一二一，立定，向左转。

小朋友们，请散开，5,4,3,2,1，立正。

2、热身操练习。

师：小朋友们，请跟着老师一起来做运动。

准备好了吗

立正。

第一节肩部运动（小脚打开，小手放肩上），4个八拍；第二节体侧运动（小脚打开，左手叉腰，右手上举），4个八拍；第三节腕关节运动（双手交叉合十），4个八拍；第四节踝关节运动（小手叉腰，一脚踮起），4个八拍；第五节跳跃运动（立正站好），4个八拍。

师：觉得热的小朋友，请把外套脱下来拿在手上，请女孩子放衣服，请男孩子放衣服，立正。

二、基本部分

1、教师出示活动材料直接引入活动。

师：小朋友们，看老师手上有什么呀

（沙包、自制托盘）

师：今天，小王老师要带你们学习用沙包投准托盘中心的本领。

2、教师讲解动作要领并示范。

师：那是怎么投的呢

请小朋友们仔细听。

投沙包时，手臂弯曲在肩上，两脚前后分开放，身体后仰，看准托盘，肩上挥臂，用力蹬地投向托盘中心。

老师示范一遍，请小朋友们仔细地看。

3、幼儿徒手练习，教师个别指导。

师：小朋友们，请跟着老师一起来练习这个动作，准备，一，二，三，立正。

4、自由练习。

师：刚刚我们练习了投掷的动作，现在请小朋友们搭好小火车。

师：立正，小朋友们，看到托盘里有什么了吗

（沙包）

师：每人拿一个沙包，向后退×步，按刚才老师教的本领练习，当听到老师吹口哨时，把沙包送回去，立正站好。

现在请小朋友们开始练习。

5、游戏—“谁的本领大”。

师：小朋友们，请搭好小火车回去，立正。

师：小朋友们，刚刚都练习了投沙包，现在，这儿有客人老师想看看谁的本领大，给我们准备了三筐相同数量的沙包，以小组为单位，每人投一个沙包，投完站到小组的后面。

等筐子的沙包全都投完之后，看哪组小朋友投到托盘上的沙包多，并且投掷动作准确，就是本领最大的。

师：那我们现在就比给他们看，好不好

（好）

师：小朋友们，我们男孩子和女孩子各分三组，先由男孩跟男孩比，女孩做拉拉队为他们加油，由我做裁判，评出男孩中本领最大的一组；男孩比赛完后跟女孩交换，由王老师做裁判，评出女孩中本领最大的。

比赛全都结束后，本领最大的两组小朋友回教室后奖励大红花。

请小朋友们搭好小火车。

开始玩游戏，游戏后带女孩子开火车到男孩子前面，成两个半圆，再小结，评出两组胜出。

结束部分：

师：小朋友们，请散开，5、4、3、2、1。

比赛时小朋友们表现得都很棒，都累了。

现在请跟着老师一起来放松放松。

请你学我甩甩手，请你学我捏捏手，请你学我锤锤肩，请你学我甩甩腿，请你学我拍拍腿，请你学我小鸟飞，请你跟我飞回教室。

活动反思：

我组织的本次活动属于竞赛性的活动，其中还运用了开火车的小游戏来完成队形的变化，都是大班幼儿所喜爱的，符合他们的特点。

在活动中，小朋友们很干兴趣，都积极参与，但在组织时有很多的不足需要改进。

让幼儿学习肩上挥臂投准的动作技巧，这个目标基本是没用达成的。

其原因主要是教师在讲解动作要领时不明确，投准和投远没有理清，这也直接导致了我在示范时没投准，给了一个负面示范，大大的影响了此目标的达成。

在将幼儿带入活动场地后，让其等待太久；在热身操练习时，口令喊得太生硬，太过严肃；在示范动作时，刚开始没有做到镜面教学，我用了右手投沙包；在徒手练习环节，安排的练习时间太仓促，没有关注到他们的动作是否正确；在自由练习时，没讲清楚怎么练习，没有关注到全体幼儿，也没有进行过多的个别指导；在玩游戏的环节，讲解玩法时较啰嗦，没有介绍游戏场地，在玩游戏时没有增加难度，让游戏层层递进，在讲评结果时，第一轮应主要看动作的正确性，第二轮再看在动作正确的基础上看投准率。

最后是在整个活动中，我的语言较平，没有语气、语调的变化。

幼儿体育教学活动的重要目标之一是激发幼儿参与体育锻炼的积极性，因此如何激发幼儿锻炼的兴趣应成为教师的一个关注点。

教师出于安全考虑“束缚”幼儿，表面看来似乎可以减少安全事故的发生，实际上剥夺了幼儿尝试的机会，使他们无法尽情地活动，无法体验自我挑战带来的成就感，从而对参与体育活动失去兴趣。

因此，适当“放手”，让幼儿自我探索、尝试是很有必要的。

谁先走公开课教学设计一等奖第 4 篇

　本节课的学习目标1、判断游戏规则的公平性。2、设计公平游戏规则。今天我们一起来探讨谁先走的问题，首先我从学生生活中所熟悉的下棋入手，看看小明、小华这两位好朋友要下盘棋，他们都很谦让，让对方先走！你能替他们想个办 法，决定谁先走吗？学生先独立思考，再全班交流。有的学生说掷骰子，点数是单数，小明先行；点数是双数，小华先行。有的学生说用“石头、剪刀、布”来决定谁先走。有的学生说让他们抽签决定。就这样展开了新课。探索后分层次提问学生，让学生总结。判断游戏规则是否公平的方法：要看代表双方的事件发生的可能性是否相等。如果相等，则游戏规则公平；如果不相等，则游戏规则不公平。