英语课打电话教学设计一等奖

英语课打电话教学设计一等奖第 1 篇

教学目标

　　1、初步学唱歌曲，能用自己的嗓音进行简单歌唱《打电话》，并根据图片和教师的指导，替换部分歌词。

　　2、能够记忆歌词，感受歌曲节奏。

　　3、能够大胆地歌唱，享受并乐于参加集体歌唱活动。

　　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备

　　1、两个小朋友通话的音频

　　2、PPT图片4张，分别为幼儿园图片、动物园图片、游乐园图片、家的图片各一张

　　3、教师熟练唱好歌曲《打电话》

　　活动过程

　　1、活动导入播放音频，请回答"他们在干什么？"教师提问，"你们平时经常大电话吗？，你们喜欢打电话吗？，你们打电话时都是怎么打招呼的呢？"，"我们一起来听一听其他小朋友是怎么打电话的好吗？"

　　2、熟悉歌曲并学唱歌曲

　　（1）教师有感情地配合动作表演泛唱歌曲《打电话》一遍，提问幼儿他们在哪里。

　　（2）验证幼儿的答案，再唱一遍，并出示幼儿园PPT图片。

　　（3）教师领唱，幼儿跟唱一遍后，（"先听一听老师是怎么唱的。"教师示范后，带领幼儿歌词一遍。

　　（2）出示游乐园和家的PPT图片，请幼儿根据图片自己改编歌词，并大声歌唱。

　　4、延伸活动

　　提问幼儿，"小娃娃还有可能在哪里呢？"请幼儿发挥想象，自由改编歌唱。

　　鼓励幼儿回家与家人一起歌唱。

　　教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

英语课打电话教学设计一等奖第 2 篇

一、活动目标：

　　1、会与教师对唱歌曲的问答部分，能正确地接唱，不拖也不抢节拍。

　　2、能听音乐信号做相应动作：起立、坐下。

　　3、用欢快活泼的情绪唱歌，基本学会歌曲。

　　二、活动重点： 能唱准节奏，唱清歌词。

　　三、活动难点： 根据音乐的节奏做相应的动作

　　四、活动准备：

　　（1）玩具电话若干

　　（2）歌曲录音《打电话》

　　（3）表示起立、坐下的音乐符号。

　　五、活动过程：

　　1、游戏：打电话。教师与幼儿打电话的问答游戏，帮助幼儿理解歌曲内容，学说歌词。

　　（1）教师与全体幼儿问答。

　　（2）教师分别与男女幼儿问答。

　　（3）教师与个别幼儿问答。

　　2、教师有表情地完整演唱歌曲。

　　3、幼儿分别完整跟唱歌曲一、二段。注意唱好每句最后的衬词。

　　4、出示音乐信号、符号标记，弹奏相应乐句，让幼儿理解音乐信号下的相应动作。

　　5、对唱：教师与幼儿分别扮演问答者，以多种形式练习对唱，注意唱好每句最后的衬词，提醒幼儿接唱时合上节拍。

　　六、活动延伸： 将玩具放上活动角。例如：娃娃家等，使幼儿在自由活动时间里打电话的角色游戏，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。

英语课打电话教学设计一等奖第 3 篇

活动目标：

　　1、欣赏、感受不同的音乐，根据音乐的旋律、歌词联想相关的生活情景。

　　2、感受音乐和生活的关系，喜欢欣赏音乐。

　　活动重点：根据音乐的旋律、歌词联想相关的生活情景。

　　活动准备：

　　课件“打电话”

　　活动过程：

　　一、引导观察，引起兴趣

　　看看这儿有什么？这些数字有什么用？

　　二、欣赏音乐，大胆联想

　　你想打给哪幢颜色的房子？他家的号码是多少？

　　乐曲一：（抒情）

　　· 你觉得里面的人在干什么？

　　· 这首音乐听起来什么感觉？

　　· 你的宝宝听了这个音乐会不会睡着呀？（模仿哄宝宝睡觉，看课件验证）

　　乐曲二：（娃娃家音乐）

　　· 你听到歌里唱了些什么？

　　· 你喜欢做娃娃家的谁？做些什么事？

　　· 里面的哥哥姐姐是不是也在做娃娃家呢？（看课件）

　　乐曲三：（水）

　　· 不知道他家会有什么有趣的声音？

　　· 你听到了什么声音？做什么事情会有水的声音？

　　· 看课件验证，跟音乐模仿洗手、洗衣、划船等动作

　　乐曲四：（运动）

　　· 不知道红色的房子电话装好了吗？

　　· 找找数字5在哪里呀？

　　· 猜猜里在的小朋友在做什么？他们为什么要做操？还有什么办法也可以锻炼身体？

　　· 跟音乐节奏动动自己的身体。

　　三、结束：

　　小朋友们的小耳朵真灵！一听音乐就猜到哥哥姐姐们在干什么了，看，外面的天气多好呀，我们也去锻炼身体，好吗？

英语课打电话教学设计一等奖第 4 篇

活动目标：

　　1、通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。

　　2、使幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。

　　3、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　玩具电话机一部，小熊和小兔手偶两个。

　　活动过程：

　　（一）、通过情景表演，引起幼儿兴趣。

　　1、教师出示手偶，提问：你们看，今天谁来啦（小动物），对！小熊。教师再从身后取出一个，这个呢，（对，小兔）。今天，小熊和小兔来到了我们班，看看它们今天发生了什么呢？

　　2、教师表演《打电话》情景，请幼儿欣赏。

　　一天，在家里，小熊觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的小兔，然后它就给小兔打了个电话。

　　小熊：喂喂喂，你是小兔吗？

　　小兔：哎哎哎，我是小兔啊。

　　小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？

　　小兔：小熊，小熊，我在幼儿园呢！

　　3、教师提问：小朋友们小熊和小兔在干什么呢？（打电话），那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？

　　（二）、教师教唱歌曲

　　1、教师有表情的范唱，请幼儿欣赏。

　　2、教师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。

　　3、教师带着小朋友一起有节奏的念歌词（拍手，拍脚…）让幼儿说说应该用怎样的声音来唱，告诉他们应用轻快的声音唱歌。

　　4、利用手偶，一边唱歌，一边表演。

　　5、教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。

　　6、请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。

　　（三）幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起表演打电话的游戏。活动自然结束。

　　活动反思：

　　本次活动主要是老师通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，并借用了手偶教具来引入教学，因此孩子们的兴趣也就被吸引了过来。接下来我边放音乐边左右手来操作两个手偶，帮助幼儿熟悉旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以情景表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足：

　　1、在利用手偶来帮助孩子们理解歌词的时候，孩子们的注意力都被手偶的`表演给吸引了，而忽略了歌词的本身。

　　2、在巩固歌曲时，教师都是以孩子们齐唱为主的方式，过于单一，如果能适当的分组唱、男女合唱效果应该会更好，以游戏的方式进行，孩子们会学的更加有兴趣。

　　3、在请个别孩子上来进行边情景表演边演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参与到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴带上头饰去进行边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。