幼儿园稻草人教学设计一等奖

幼儿园稻草人教学设计一等奖第 1 篇

　教学要求：

　　1、学习并掌握本课的生字新词。

　　2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。

　　5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。

　　教学重点、难点：

　　1、体会稻草人焦急的心理活动。

　　2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。

　　教具准备：

　　1、生字词语卡片。

　　2、稻草人的图片。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，介绍叶圣陶

　　1、教师板书课题，全班齐读课题。

　　2、战士资料，介绍作者。

　　3、教师：今天，我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。

　　二、初读，整体感知

　　1、教师出示要求，学生自由读课文。

　　（1）把课文读准、读通顺，掌握本课的生字新词。

　　（2）想一想课文写了一件什么事。

　　（3）找出文中描写稻草人样子和结构的段落，读一读。

　　2、检查生字。

　　（1）出示生字词语卡片，指明读一读，其他正音。

　　（2）教师仪进行再强调。

　　（3）出示本课的生字新词，集体读一读。

　　3、指名反馈：课文讲了一件什么事？（稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并产下了子儿。稻草人很着急，想把情况告诉主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。）

　　4、指名反馈：文中的稻草人长得什么样呢？文中的哪一个自然段进行了具体的描写？（第一自然段）

　　5、指名读课文第一自然段，其他思考：作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？

　　6、指名反馈。（先整体后局部，从上到下）

　　7、全班齐读这一自然段，加深感知。

　　三、再读课文，感悟人物形象

　　1、教师：课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是稻草人，一个就是稻草人的主人——老妇人。作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢？

　　2、指名反馈：再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象？这是一个（）的稻草人；这是一个（）的老妇人。

　　3、教师：同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学交流一下，你是从哪些地方感受到老妇人的悲惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的？

　　4、集体反馈。

　　5、教学建议：

　　（1）学生反馈语句，学生一起读一读。

　　（2）结合上下文，说说自己的体会。

　　（3）指导学生有感情地朗读。

　　6、教师：同学们，这是一个多么可怜的老妇人啊！所以善良的稻草人很想帮助老妇人，可是他什么也做不了，他有多着急呀！请同学们找出描写稻草人焦急的语句，有感情地读一读。

　　7、教师：稻草人的焦急的心理活动，表象了他对主人的关爱，他同情主人悲惨的遭遇。同学们，如果你也是这个故事中的一个角色，你希望自己是什么？你想怎样帮助老妇人？

　　四、课堂

　　教师：同学们，这是一则悲戚的童话故事，稻草人的善良深深地打动着我们。伸出你的友爱之手，关心、帮助一切需要帮助的人吧！

　　五、布置作业

　　1、抄写本课的生字新词。

　　2、有感情地朗读课文。

幼儿园稻草人教学设计一等奖第 2 篇

第一课时

　　1、知识与能力：

　　（1）认识5个生字，学会11个生字，积累“勉强”等词语。

　　（2）默读课文，简要地讲讲稻草人的故事。

　　2、过程与方法：

　　（1）以学生为主体，自主拼读生字词然后教师检查并指正，引导探索好的识字方法，帮助识字，达到掌握本课字词的目的。

　　（2）听录音，谈谈自己的真实感受，整体感知课文内容，理清课文脉络，学习课文第一部分。

　　3、情感态度与价值观：

　　感悟稻草人的优秀品质，唤起学生对文中老太太的同情。体会作者表达的情感。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　1、一个轻松快乐的暑假已经过去，我们又聚在一起开始新的学习生活了。这节课我就来学习第一单元的课文，请大家读《导读》。读后指名说说你读懂了什么。

　　2、说说你知道的哪些童话故事，激发学生的学习兴趣。

　　3、教师点拨：“童话”是一种文学体裁，那么文学体裁还有：散文、诗歌、剧本、小说、寓言、民间传说等。童话的特征根据儿童的特点，通过丰富的想象、幻想和运用夸张手法编写的故事。一般故事情节神

　　奇曲折，生动浅显，对自然物往往采取拟人化的描写，以适应儿童的接受能力。也可以通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行知识教育、思想教育。

　　二、揭示课题

　　1、板书课题《稻草人》,简介作者:叶圣陶。

　　2、联系生活谈谈对稻草人的了解。

　　3、听录音自己读课文后同学们七嘴八舌说说课文中得内容给自己有什么感受，如稻草人方面，老妇人方面，作者方面。

　　三、指导学习本课生字

　　1、小黑板出示本课生字，学生自由拼读等不同形式的认读。

　　2、教师指名认读，注意强调“穗、甸”的读音。

　　3、激励学生进行挑战（我会组词，我会扩词，本课生字读平舌音，翘舌音等内容进行挑战）。

　　4、教师着重指出个别生字的书写：“橘、、喉、穗”等生字。

　　四、指导读文，理清脉络：

　　1、默读课文，想想课文讲了稻草人的一个什么故事。

　　2、全班反馈。

　　3、根据故事的内容给课文理清层次（文章共分为三部分，见课文标出）各段分别讲什么，见板书。

　　五、学习课文第一部分（第1—2自然段）

　　1、引导质疑：叶圣陶先生笔下的稻草人是什么样子，？他是一个什么样的人。？

　　2、齐读课文并反馈（尽职、善良）。

　　3、研读课文，从哪些地方可以看出他是一个尽责任的人？

　　A、找出中心句：稻草人非常尽责任。

　　B、找出能体现尽责任的部分。

　　C、认识本段中破折号的作用。

　　六、小结

　　板书设计：

幼儿园稻草人教学设计一等奖第 3 篇

教学目标：

　　知识与能力

　　1、掌握“肤、怠、穗、憋、搓”5个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字，积累“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸”等词语。

　　2、指导学生默读课文，把握课文。

　　3、理解稻草人的形象。

　　过程与方法

　　1、以学生为主体，自主拼读生字词，老师检查并指正；

　　2、听录音，整体感悟，理清脉络。

　　情感态度与价值观

　　感悟稻草人的优秀品质，唤起学生对文中老太太的同情。体会作者表达的情感。

　　教学重点：

　　1、掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇；

　　2、学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性；

　　3、学习作者的表现方式。

　　教学难点：

　　理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。

　　教学过程：

　　一、导课

　　师：（指名读第一单元《导读》），你能说一说《导读》告诉我们什么了吗？谁能说一说，咱们都学过哪些童话故事？（生：《神笔马良》、《小红帽》、《白雪公主》……）

　　今天我们再学习一篇新的童话故事《稻草人》。

　　二、新授

　　（一）板书课题，简介作者。

　　（二）初读课文，整体感悟

　　１、指定三位学生朗读课文。播放

幼儿园稻草人教学设计一等奖第 4 篇

教学目标：

　　1、让学生了解叶圣陶及他的一些童话作品。

　　2、在有感情地朗读这篇童话作品时，了解稻草人在田里所看到的几件事，感受稻草人急别人所急，但又无能为力的思想。

　　3、能简要复述稻草人看到的几件事。

　　教学过程：

　　一、借助插图，简介叶圣陶及他的童话作品。

　　二、揭示课题

　　1、板书课题：稻草人

　　2、出示稻草人插图，让学生感知稻草人的外貌。

　　三、整体感知

　　1、指名读课文，检查预习要求：读准字音、不读破句。

　　2、快速读课文，思考：课文讲到稻草人看到了三件事，是哪三件事呢？简要说说这三件事的内容。

　　四、重点讲解第一个故事：

　　1、当稻草人看到饱满的稻穗时，它想到了什么？

　　2、自读稻草人的心理活动的句子。

　　3、当小蛾来到田里时，思考：稻草人是怎样想的、怎样做的？

　　4、交流：当老妇人离开稻田时，稻草人又是怎样想的呢？

　　5、小结第一个故事：从这个故事中可以知道稻草人的一个特点，那就是稻草人做事非常尽职尽则。

　　6、简要说说第一个故事的内容。

　　五、以第一个故事为标准，略讲第二、第三个故事

　　思考，交流稻草人看到的事情及想到的内容。让同学们读一读。

　　六、概括出稻草人的特点及品质。

　　拓展：现实生活中，有哪一类人象稻草人？

　　作业：续写稻草人的故事。（抓住稻草人的特点，它所看到的、想到的去写）