谁会飞教学设计一等奖

谁会飞教学设计一等奖第 1 篇

　活动目标：

　　1、能主动参与游戏活动，初步学会儿歌。

　　2、在轻松愉快的气氛中，锻炼语言表达能力和思维能力。

　　3、能分析儿歌，培养想象力。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、 实物投影仪，电视机。

　　2、 有活泼轻快音乐的磁带一盘，录音机一台。

　　3 画有鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的图片一张。

　　4、会飞、游、跳、跑的动物头饰三十只，大字卡：飞、游、跳、跑。

　　活动过程：

　　1、以妈妈带宝宝游戏的形式，在音乐声中做鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的动作。边学边引导幼儿说“拍拍翅膀飞呀飞”，“摇摇尾巴游游游”，“竖起耳朵蹦蹦跳”，“四条腿儿跑跑跑”。

　　2、 请宝宝们找个位置坐下。初步学习儿歌的前两段。

　　(1)“今天妈妈来考考你们，哪些动物会飞呢?它们用什么飞的?怎样飞呢?”“哪些动物会游呢?它们是怎样游的呢?”

　　(2)“妈妈把我们刚才说的话连起来，你们听，”教师念儿歌的前两段。

　　(3)跟着妈妈一起学学动作一起念念。

　　3、出示图片，学习儿歌后两段。

　　(1)“这是谁?小兔怎样走路的?”重点学说“竖起耳朵蹦蹦跳”。

　　(2)“这是谁?小鹿怎样走路的?”重点学说“四条腿儿跑跑跑”。

　　(3)跟着妈妈一起学学动作一起学习儿歌的后两段。

　　4、学习整首儿歌。

　　(1)跟着妈妈一起学学动作一起念念整首儿歌。

　　(2)和妈妈一问一答学念儿歌。

　　(3)看着图片朗诵儿歌。

　　5、延伸活动：游戏“找家”。

　　请幼儿找自己喜欢的头饰戴上，学学它们的动作，在音乐声中看字卡分别找到相应的家。

　　《谁会飞》反思：

　　这是一个儿歌活动，目的是想引导幼儿主动参与游戏，初步学念儿歌，在宽松的环境中，锻炼语言能力和思维能力。

　　

　　在整个活动中，我以“妈妈带宝宝游戏”的形式，贯穿始终，让幼儿在一个自由，宽松的语言游戏环境中玩玩学学。整个活动幼儿的主体性得到了充分的发展，不同的形式让幼儿在学习的过程中兴趣浓厚。

　　但是在第一环节的处理上有所不妥，我以妈妈带宝宝游戏的形式，在音乐声中作鸟飞，鱼游，兔跳，鹿跑的动作，并且边学边引导幼儿说：“拍拍翅膀飞呀飞”、“摇摇尾巴游呀游”等等。目的是为了让幼儿学念儿歌，因为这些都是儿歌里的句子。活动后我才意识到自己的思维是有局限的，活动的目的性太强，没有让幼儿充分发挥自主性，让他们根据自己对各种动物的理解，来进行模仿，并学着叫各种动物的声音，表达表现，完全是跟着教师做动作。虽然儿歌中的句子时熟悉了，但是如果能先让幼儿自由表现，然后再用儿歌中的句子对幼儿的动作概括，可能效果会更好!

谁会飞教学设计一等奖第 2 篇

活动目标：

　　1、能主动参与游戏活动，初步学会儿歌。

　　2、在轻松愉快的气氛中，锻炼语言表达能力和思维能力。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、能分析故事情节，培养想象力。

　　活动准备：

　　1、 实物投影仪，电视机。

　　2、 有活泼轻快音乐的磁带一盘，录音机一台。

　　3 画有鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的图片一张。

　　4、会飞、游、跳、跑的动物头饰三十只，大字卡：飞、游、跳、跑。

　　活动过程：

　　1、以妈妈带宝宝游戏的形式，在音乐声中做鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的动作。边学边引导幼儿说“拍拍翅膀飞呀飞”，“摇摇尾巴游游游”，“竖起耳朵蹦蹦跳”，“四条腿儿跑跑跑”。

　　2、 请宝宝们找个位置坐下。初步学习儿歌的前两段。

　　(1)“今天妈妈来考考你们，哪些动物会飞呢?它们用什么飞的?怎样飞呢?”“哪些动物会游呢?它们是怎样游的呢?”

　　(2)“妈妈把我们刚才说的话连起来，你们听，”教师念儿歌的前两段。

　　(3)跟着妈妈一起学学动作一起念念。

　　3、出示图片，学习儿歌后两段。

　　(1)“这是谁?小兔怎样走路的?”重点学说“竖起耳朵蹦蹦跳”。

　　(2)“这是谁?小鹿怎样走路的?”重点学说“四条腿儿跑跑跑”。

　　(3)跟着妈妈一起学学动作一起学习儿歌的后两段。

　　4、学习整首儿歌。

　　(1)跟着妈妈一起学学动作一起念念整首儿歌。

　　(2)和妈妈一问一答学念儿歌。

　　(3)看着图片朗诵儿歌。

　　5、延伸活动：游戏“找家”。

　　请幼儿找自己喜欢的头饰戴上，学学它们的动作，在音乐声中看字卡分别找到相应的家。

　　活动反思：

　　这是一个儿歌活动，目的是想引导幼儿主动参与游戏，初步学念儿歌，在宽松的环境中，锻炼语言能力和思维能力。

　　在整个活动中，我以“妈妈带宝宝游戏”的形式，贯穿始终，让幼儿在一个自由，宽松的语言游戏环境中玩玩学学。整个活动幼儿的主体性得到了充分的发展，不同的形式让幼儿在学习的过程中兴趣浓厚。

　　但是在第一环节的处理上有所不妥，我以妈妈带宝宝游戏的形式，在音乐声中作鸟飞，鱼游，兔跳，鹿跑的动作，并且边学边引导幼儿说：“拍拍翅膀飞呀飞”、“摇摇尾巴游呀游”等等。目的是为了让幼儿学念儿歌，因为这些都是儿歌里的句子。

　　活动后我才意识到自己的思维是有局限的，活动的目的性太强，没有让幼儿充分发挥自主性，让他们根据自己对各种动物的理解，来进行模仿，表达表现，完全是跟着教师做动作。虽然儿歌中的句子时熟悉了，但是如果能先让幼儿自由表现，然后再用儿歌中的句子对幼儿的动作概括，可能效果会更好!

谁会飞教学设计一等奖第 3 篇

【设计思路】

　　动物是所有孩子都喜欢的，而对于动物走路的方式孩子们以前从歌曲中熟悉过小兔、小鸭、小乌龟、小猫，只是局限于走和跳，进入小班下学期，孩子们的求知欲也更浓厚了，想了解的事物更多更丰富。儿歌《谁会飞》采用孩子们喜欢的问答方式，将动物的.走路方式融入其中，根据孩子们学习的兴趣与情况，我将儿歌中飞和游的走路方式扩大到走和跑，并将儿歌的最后一句改为飞呀飞、游呀游、走呀走、跑呀跑，统一的格式方便孩子后面的仿编。

　　本次活动分为三个环节：第一环节幼儿跟着老师一起模仿各种动物，引起孩子的兴趣;第二环节在理解儿歌内容后，和孩子们一问答的方式来念儿歌，其中有集体、个别、幼儿和幼儿之间的，孩子们在学念中不会觉得枯燥;第三环节则从四种动物拓展开来，引发孩子更多的思考，从而进一步激发探索动物的兴趣。

　　【活动目标】

　　1、了解不同动物走路的方式，尝试用问答的方式念儿歌。

　　2、愿意用肢体动作表现各种动物。

　　【活动准备】动物图片。

　　【活动过程】

　　一、小动物走路——在模仿中感受小动物走路的不同方式

　　1、今天我们来学学小动物走路吧，小动物们，出发了!

　　老师带着幼儿一起模仿动物走路，边学边引导幼儿

　　说“拍拍翅膀飞呀飞”，“摇摇尾巴游游游”，“竖起耳朵蹦蹦跳”，“四条腿儿跑跑跑”。

　　2、小结：小动物真有趣，走路方法都不一样。

　　二、一起念儿歌——理解并尝试用问答的方式念儿歌

　　1、教师念儿歌

　　提问：你听见了哪些小动物?它是怎么走路的?

　　幼儿说到什么动物就出示动物图片，并引导孩子和老师一起以问答方式念儿歌。

　　2、教师边出示图片，边与个别孩子以问答方式念儿歌

　　3、可根据幼儿的情况，交换问答的方式，或由孩子来拿图片，与大家互动。

　　4、小结：小动物走路的儿歌真好听，可以我问你，也可以你问我，我问你答真好玩。

　　三、大家来模仿——幼儿跟着老师一起模仿不同的动物

　　1、除了鸟儿会飞，还有谁也会飞呢?(蝴蝶、蜜蜂等，老师可和孩子一起编进儿歌)。

　　2、小结：你问我答的儿歌，还可以回家和爸爸妈妈一起念，想象还有谁也可以编到儿歌里。

谁会飞教学设计一等奖第 4 篇

【活动目标】

　　1、初步探索、了解各种会飞的东西。

　　2、学习用问答形式演唱歌曲，并进行歌曲仿编。

　　3、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　4、通过肢体律动，感应固定拍。

　　【活动准备】

　　1、教师幼儿共同收集的有关会飞的物体(动物、植物、交通工具等的图书、音像资料等)的图书、图片、音像资料等。

　　2、音乐CD(歌曲P6、P14)，遥控器。

　　3、联系扮演小鸟的幼儿。

　　4、翅膀贴纸人手一份。

　　5、鸟儿头饰一只。

　　6、天空背景图一张。

　　【活动过程】

　　一、表演形式引出课题，引起幼儿兴趣。

　　师：“前几天有位小朋友问老师一个问题，他问‘谁会飞?’”

　　请出小鸟(幼儿扮演)，(教案出自：快思教案网)边飞进教室边说：“鸟儿会飞。”

　　师：“鸟儿鸟儿怎样飞?”

　　小鸟扮演者拍拍翅膀，说：“拍拍翅膀飞呀飞。”

　　师：谢谢鸟儿帮老师回答了问题，再见!

　　小鸟：再见!

　　二、初步理解，学唱歌曲。

　　1、熟悉歌词，动作表演。

　　师：“谁会飞?”(鸟儿会飞。)

　　师：“鸟儿鸟儿怎样飞?”(拍拍翅膀飞呀飞。)

　　教师引导幼儿一起学鸟儿飞。

　　师：“小鸟们飞得真好看，老师呀要把它编成一首好听的歌曲。希望小朋友跟老师一起来完成。老师来问，你们来回答。看谁回答得最棒!”

　　2、以问答形式引导幼儿答唱。(教师唱一句，幼儿问一句。)

　　师：“谁会飞?”(鸟儿会飞。)

　　师：“鸟儿鸟儿怎样飞?”(拍拍翅膀飞呀飞。)

　　师：“小朋友真棒!是你们和老师一起编出了这么好听的歌曲。我们把这首好听的歌曲来唱一遍吧!”

　　3、完整演唱歌曲一遍。

　　三、谈论各种会飞的东西。

　　1、教师引导幼儿讨论：“除了鸟儿会飞，还有什么也会飞?”

　　2、对应幼儿讨论内容，教师出示相应的图片。如：各种鸟类、蝴蝶、蜜蜂等昆虫，蒲公英等植物，风筝、飞盘等物体，飞机、飞船等飞行物。

　　3、说说这些东西是怎样飞的。

　　(请发言的幼儿学学该说物体飞的样子。)

　　四、关于“谁会飞”的问答。

　　1、根据前一环节的讨论，师幼进行“谁会飞”的问答。

　　师：“小朋友真能干，想出了这么多会飞的东西。现在，我们来玩一个问答游戏。老师来问，你们来回答。”

　　2、指认图片，幼儿分组用一问一答的形式有哦节奏地说一说。

　　如：谁会飞?飞机会飞。飞机飞机怎样飞?转转螺旋桨飞呀飞。

　　谁会飞/蒲公英会飞。蒲公英蒲公英怎样飞?风儿一吹飞呀飞。

　　五、学唱歌曲第二、三段。

　　师：“刚才鸟儿很高兴，我们用好听的歌声把它唱出来了，现在飞机很着急，我们把它也用好听的歌声唱出来吧!”

　　同样方法学唱歌曲第三段。

　　六、仿编、演唱歌曲。

　　1、幼儿跟唱歌曲，进一步巩固歌曲。

　　2、师幼共同尝试将有节奏的问答一一填入曲中，进行演唱。

　　师：“其它会飞的也着急了，我们也把它们唱出来吧!”

　　3、借助图片提示，跟随伴奏演唱歌曲。

　　七、结束活动，幼儿边飞边演唱歌曲。

　　师：“今天，小朋友真能干，编出了这么多动听的歌曲。老师要送给你们一对小翅膀，让我们小朋友贴上小翅膀也像鸟儿一样飞呀飞!”

　　活动反思：

　　这是一个音乐活动，目的是想引导幼儿主动参与游戏，初步在宽松的环境中，锻炼语言能力和思维能力。在整个活动中，我让幼儿在一个自由，宽松的语言游戏环境中玩玩学学。整个活动幼儿的主体性得到了充分的发展，不同的形式让幼儿在学习的过程中兴趣浓厚。