遵守秩序一等奖教学设计

遵守秩序一等奖教学设计第 1 篇

　教学要求：

　　认知：

　　1、知道一些常去的公共场所应遵守的公共秩序。

　　2、知道在公共场所应该遵守的公共秩序。

　　3、懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障。

　　行为：l、在校内外能遵守公共秩序，做文明人。

　　2、见到同学有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。

　　情感：以遵守公共秩序为荣，愿意自觉遵守公共秩序。

　　教学重难点：

　　教育学生懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障，自觉遵守公共秩序是一种社会行为，在学校指导有一定的难度。

　　教学准备：

　　1、了解学生中遵守公共秩序的情况。

　　2、收集与遵守公共秩序有关的`资料

　　3、课本事例表演

　　教学过程：

　　一、组织学生活动，引入新课

　　（一）特殊考试

　　1．教师：同学们，这节课，我们要做一次问卷调查，请大家赶快到讲台上领取调查问卷。

　　2．学生自己上台领纸，教师计时并观察全体学生的反应。

　　（二）现场采访

　　1．教师采访三个学生代表。

　　目标1：请第一个领到纸的学生站起来。教师问“刚才得了第一，你是怎样得到的，往台上冲的时候看到了什么”

　　目标2：教师观察领取调查问卷的过程，问一位受到伤害的学生（被踩了脚或被挤碰了）“老师发现你表情很难受，为什么？”

　　目标3：问最后领到调查问卷的学生“你是最后领纸的吧！说说想法。”

　　2．教师进一步提问：刚才大家都上台领了调查问卷，大家还有什么想说的？

　　学生1：这样哄抢真的不好，一点也不文明。

　　学生2：我们应该排队，就不会有同学受伤了。

　　学生3：人人都有问卷的，乱抢有什么意思呢？

　　3．教师：是啊，虽然乱糟糟地哄抢让少数的同学很快拿到了问卷，但却影响了全班同学领问卷的速度，而且混乱的场面很不安全，这样不文明行为都是大家不愿意看到的！

　　二、学文、明理、导行

　　（一）听一听，说一说

　　1、下面我们再来听听这二位同学的故事，听完了以后说一说你的感想。（教师讲一讲故事情节）

　　2、学生交流感想

　　3、教师小结遵守公共秩序的意义与不遵守公共秩序的危害。

　　（二）读一读

　　我国法律对破坏公共秩序的行为做出了什么样的处罚呢？下面就请同学读一读这方面的知识。

　　三、深化认识

　　（一）看一看，想一想

　　下面这位的同学的行为是不是也破坏了公共秩序呢？就同学们自己先看一看，再来想一想，互相说一说。

　　（二）联系学生实际，深入导行

　　有的同学可能会说，我从来没干过像舟舟、童童那样的破坏公共秩序的事，也没有像小骁那样扰乱过公共秩序。我不就不需要学习这方面的知识了吗？同学们你们认为这种想法对吗？为什么？（是的），虽然我们可能没有上面几位同学不遵守公共秩序的事情，但我们还应该想一想，有时，我们是不是因为不良的生活习惯而无意中破坏了公共秩序？（师生举例说明）

　　（三）议一议

　　我们的社会怎么样才能拥有一个良好的公共秩序呢？作为新世纪小公民，你认为你应该怎样做呢？

　　四、行为指导

　　（一）想一想、说一说

　　1、用你的眼睛观察一下，看看周围还有哪些做法损害了公共秩序？

　　2、想一想，我们自己有没有破坏公共秩序的行为？

　　（二）事例辨析

　　讨论一下，下面几个故事中主人公的行为是否破坏了公共秩序？（学生表演后再进行辨析）

　　五、课堂总结

　　1、你能结合今天所学习的内容给课题起个名字吗？

　　2、学生将调查问卷自由交到讲台上，教师观察学生变化。

　　3、教师：今天的问卷调查做完了，刚才大家交调查问卷时井然有序其实就是一份令人满意的结果，你们已经懂得遵守公共秩序的意义，希望同学们能自觉遵守公共秩序，相信大家以后一定能时时处处遵守公共秩序，让身边的人满意！让我们的生活更美好。

遵守秩序一等奖教学设计第 2 篇

　设计背景

　　讲文明、谦让是人类文明进步的表现，是 对幼儿进行德育教育的重要内容之一。幼儿在日常生活中，普遍存在着先已后人的一种自私现象。针对本班幼儿人数较多，在就餐、玩玩具、上厕所排队等存在秩序混乱等现象，很有必要给小朋友上一堂有关文明秩序的活动课。

　　活动目标

　　1、学习互相谦让，知道人多时要排队，不拥挤。

　　2、从小培养幼儿讲次序的文明行为。

　　3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　重点难点

　　重点：让幼儿知道生活中许多事情需要排队。

　　难点： 培养幼儿自觉遵守次序的习惯。

　　活动准备

　　玩具一筐。

　　活动过程

　　一、教师把一筐好玩的玩具放在桌上，请全班幼儿同时上来拿，教师不提任何要求，观察幼儿是如何拿玩具的，并记住被挤的幼儿。

　　（1）提问：，刚才你们拿玩具时觉得怎样？（教师有意提问被挤的幼儿）

　　（2）讨论：

　　1、应该怎样拿玩具才能又快又不拥挤？

　　2、你知道生活中什么时候需要排队呢？为什么？

　　3、教师归纳：比如，看病要排队，买东西、玩滑梯要排队，就餐要排好队领饭。

　　二、请幼儿排队拿玩具到室外玩。

　　（1）指导幼儿有秩序地拿玩具。

　　（2）教师及时制止个别幼儿还抢、挤的现象，并请他重新排队。

　　三、小结：在生活中，因为想做同一件事的人很多，每个人都能谦让一点，都

　　能自觉讲秩序，自觉排队，不挤也不抢，我们的心情就会很愉快，做事情就会又快又好。

　　教学反思

　　本次活动过程中，幼儿的参与意识很好，课堂气氛活跃，并且认识到排队、谦让的必要性。不过谦让行为不是一朝一夕，甚至是一次教学活动就能使幼儿自发产生的，需要老师、家长在以后的生活、活动中不断强化，才能使幼儿养成自觉遵守次序的习惯。

遵守秩序一等奖教学设计第 3 篇

教学目的和要求：

　　使学生懂得良好的公共秩序是人们顺利地工作、学习和生活的保证。知道常去的公共场所应遵守的公共秩序，教育学生自觉遵守公共秩序。

　　教学目标：

　　道德认知目标

　　1、知道常去的公共场所应遵守的公共秩序。

　　2、能举例说明公共场所需要有良好的公共秩序。

　　道德情感目标

　　1、感受自觉遵守公共秩序的必要性，为自觉遵守公共秩序而高兴。

　　2、对不遵守公共秩序的现象有厌恶感。

　　道德行为目标

　　1、见到同学有不遵守公共秩序的行为能批评劝阻。

　　2、在公共场所能自觉遵守公共秩序。

　　教学准备：多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、联系实际，导入新课。

　　1、设问启发：同学们，你们平时除了在学校和家里生活，学习外，你们还到过哪些场所，去干什么？

　　2、评一评（课前活动内容）

　　3、教师小结导入新课，板书课题。

　　二、学习课文，激情明理。

　　1、自由读课文，了解内容。

　　2、学习第一个事例：在公共汽车站。

　　①播放课件1，学生边看边听。

　　②讨论：在公共汽车站，小飞是怎么做的？小文和小明又是怎样做的？他们谁对谁不对，为什么？

　　③明理：小飞不遵守公共秩序，影响乘客的上下车和汽车的.顺利行驶，让大家不满。小文、小明批评、劝阻不遵守公共秩序的行为做得很对。

　　④举一反三：议一议，在火车站，长途汽车站，轮船码头应该遵守哪些公共秩序？

　　⑤小操练：模拟公共汽车启动，乘客依次下车、上车。

　　3、学习第二个事例：在电影院里。

　　①播放课件2，学生边看边听。

　　②讨论，小文、小明和小飞在电影院里，哪些方面遵守了秩序？哪些方面做得不够？

　　③对照检查：你们平时在电影院看电影时哪些地方做得不够？看谁最诚实，敢于自己揭短。

　　④设疑：在电影院里，假如出现下列情况，当时你在场，会怎么想？怎么做？

　　a.有人站起来吹口哨。

　　B.有人抢占了你的'座位。

　　c.有人在你身旁大声议论。

　　4、学习第3个事例：在动物园里

　　①播放课件（3）。

　　②讨论：

　　A.三位小朋友在动物园玩得开心吗？每位游客要想在动物园玩得开心，应该怎么做？

　　B.三位小朋友愉快地度过了这个星期天，他们有哪些收获？你从他们的故事中，明白了什么道理？

　　板书：

　　三、典型引路，深化认识。

　　1、设疑：有的同学认为遵守公共秩序排队上车就轮不到座位，买东西排队就会耽误时间，买不到满意的商品，总之，认为遵守公共秩序会吃亏，不遵守公共秩序会占便宜。试想，如果人人都这么认为，我们的社会是什么样子呢？

　　2、多媒体播放录相：一个真实的故事《谁是凶手》

　　3、听录音，学榜样。

　　4、表扬本班自觉遵守公共秩序的同学。

　　四、辨析明理，指导行为。

　　1、说一说，在下列公共场所需要遵守哪些公共秩序？为什么需要这样做？

　　图（1）卫生院，图（2）集贸市场。

　　2、议一议，下面几幅图中谁遵守公共秩序，谁不遵守公共秩序。

　　图（1）售票处。图（2）书店收款处。图（3）码头

　　五、总结谈话。

遵守秩序一等奖教学设计第 4 篇

　教学目标

　　认知：

　　1． 知道在课间活动中要按顺序、守规则。

　　2． 能用正反事例说明课间活动要守秩序。

　　3． 懂得课间活动守秩序，大家才能愉快又安全。

　　情感：

　　愿意在课间活动中守秩序，高高兴兴参加各项活动。

　　行为：

　　课间活动守秩序，遵守游戏规则。

　　教学建议

　　教材分析：

　　本课是根据课程标准“遵守纪律”德目中教学内容“遵守学校一日生活常规”和基本要求中“能用正反事例说明课间活动要守秩序”而设置的。

　　一年级小学生非常喜欢游戏，因此，游戏成了他们课间的主要活动。虽然学生在幼儿园受过守秩序的教育，但由于他们刚入学校，还不习惯过集体生活，因此，做游戏时常常出现只顾自己，不管别人，抢先、“夹塞”，不按顺序，独占玩具和游戏器械，不遵守游戏规则的情况。这不但影响游戏的进程，影响同学团结，而且由于课间玩得不愉快，还影响上课情绪。针对这种情况，从正面教育学生课间活动守秩序十分必要，一方面教育学生遵守学校一日生活常规；一方面教育学生参加集体活动时，不能只顾自己，要心中想着他人，培养学生的文明行为和习惯。

　　教法建议：

　　1．课间活动是学生十分熟悉的，每个人都有自己的感受，教师要在学生具体感受的基础上，帮助学生分析，明确是非，提高道德认识。教师不要讲得过多。

　　2．在分析各种活动发生的情况时，应把课间同时活动的人很多，要想着别人，想着大家，不能光顾自己的思想贯穿始终，使学生意识到一个人不守秩序，会影响大家，所以每个人都要约束自己，在课间活动中自觉守秩序。

　　3．课间活动学生都有感受，平时学校也常进行守秩序的教育，学生可能不感新奇，教学中要结合教材，抓住典型事例，提出引起学生思考的问题展开讨论，分析讲道理，使学生感到不同于日常的教育，能有新的收获。还要采用一些电化教学手段，有条件的可制作一些多媒体课件，使图中的人物能活动起来，引起学生的学习兴趣。

　　教学设计示例

　　认知：

　　1． 知道在课间活动中要按顺序、守规则。

　　2． 能用正反事例说明课间活动要守秩序。

　　3． 懂得课间活动守秩序，大家才能愉快又安全。

　　情感：

　　愿意在课间活动中守秩序，高高兴兴参加各项活动。

　　行为：

　　课间活动守秩序，遵守游戏规则。

　　教学重点：

　　使学生知道课间活动守秩序应该怎样做。

　　教学难点：

　　为什么课间活动要守秩序。

　　教育过程：

　　一、 看一看（使学生知道学校安排"课间"的目的。）

　　出示投影片。（"看一看"中的图）

　　1．提问：你能看出这是在什么时候吗？"课间"指什么时间？

　　2．小结：一节课与一节课之间休息的10分钟叫"课间"。

　　板书：课间

　　3．小组交流：

　　图上的同学要去做什么？

　　课间时，你做什么？

　　为什么学校要安排"课间"？

　　4．小结：

　　学校安排在两节课之间休息10分钟是想让同学们休息一下，上上厕所、喝点儿水；也可以适当地开展一些有益的活动，换换脑筋，以便下一节课能精神饱满地学习。

　　5．同桌互相说说：你知道课间应注意些什么吗？

　　板书：活动守秩序

　　6．小结：

　　课间活动的时间短，全校同学同时活动，人很多，因此，大家都要守秩序。按顺序走出教室是课间活动守秩序的第一个要求。

　　过渡语：下面咱们就来看看这些同学在课间活动时是怎么守秩序的吧！

　　二、 说一说（使学生知道课间活动为什么要守秩序，怎样守秩序。）

　　出示图片。

　　1．小组交流：

　　（1）课间休息时，操场上的同学们在做哪些活动？

　　师：操场上，同学们有的在玩跳长绳，有的在玩老鹰捉小鸡，有的在踢毽子，有的铺垫在玩压板，还有的同学在引水桶前接水喝。

　　（2）观察他们的表情怎样？你知道他们为什么这么高兴吗？

　　2．小结：在课间活动时，同学们都很守秩序、守规则，所以他们玩得很高兴，休息得好。

　　3．分小组学习：（每组任选一题交流）

　　（1）跳长绳的同学为什么玩得好？

　　小结：这些同学在跳长绳之前就规定好每人跳几个，一旦跳够了数或跳坏了，就要自动下来，让别人跳。由于他们自觉地按规定、按顺序、有秩序地跳，所以大家玩得都很高兴。

　　（2）玩老鹰捉小鸡和压板的同学为什么玩得好？

　　小结：同学们轮流当老鹰和鸡妈妈，在做游戏时，当小鸡同学没有猛跑、互相推的，而是拽着同学的衣服轻轻地跑。玩压板的同学也是这样。在玩集体性性的游戏时，只有每个同学都按规则、守秩序，大家才能玩得开心。

　　（3）玩踢毽的同学哪做得好？

　　小结：这两位同学不仅玩得好，还特别注意做到不影响其他同学的活动。

　　过渡语：下课不仅可以开展有益的活动，还应当上上厕所、喝点儿水，休息一下。

　　看图（喝水的同学）

　　（4）这些在引水桶前喝水的同学是怎么做的`？他们哪些地方值得我们学习？

　　小结：同学们排好队，按顺序，一个一个地接水喝。

　　师：操场上，无论是做游戏的同学，还是休息的同学，都很守秩序，所以同学们玩得好、休息得好。操场上的每个角落都充满了笑声。

　　4．讨论：

　　课间游戏和休息时如果不守秩序会怎样？

　　5．小结：

　　不守秩序同学之间可能会闹意见，磕着、碰着、出事故，不仅得不到休息，还会给自己和别人造成伤害，所以课间活动守秩序非常重要。

　　过渡语：既然课间活动守秩序那么重要，就请大家帮帮下面这些小同学吧！

　　三、 看一看（使学生知道不守秩序的危害。）

　　1．展示课间：

　　请同学找出不守秩序的同学。

　　说一说他哪做得不好。

　　2．小结：在玩滑梯时，有个小同学为了让自己多玩一会儿，不排队、乱挤，还加塞，同学们很生气，都劝阻他要守规则。他不但不接受批评，反而去倒着爬滑梯，结果和一个正往下滑的同学撞在一起。这时，上课铃声响了，同学们不高兴地向教室走去。那两个相撞的同学一个被老师抱着，一个被同学搀扶着，向医务室走去。看！违反游戏规则，不守秩序，使得课间游戏无法正常进行，大家都不愉快。如果造成伤害事故，不仅自己痛苦，还会影响学习。

　　四、 想一想（使学生知道课间无论做什么都要守秩序。）

　　1．出示投影片。（"想一想"中的图1）

　　小组交流：拐弯时为什么不能猛跑？

　　小结：拐弯时猛跑，如果对面来人看不见，两人撞在一起很容易出事故，所以，拐弯时千万不要猛跑，要走。

　　2．出示投影片。（"想一想"中的图2）

　　讨论：上下楼梯为什么要靠右走？

　　小结：上下楼梯靠右走，上下楼的同学才不会相撞，否则，挤在一起很不安全，容易出现挤压事故。

　　五、 儿歌总结（激发学生愿意在课间活动中守秩序的情感。）

　　1．读儿歌。

　　课间活动多，

　　有趣又快活。

　　人人守秩序，

　　个个按规则。

　　大家休息好，

　　一起来上课。

　　板书儿歌

　　2．总结：

　　同学们，马上要下课了，我们又将迎来一个课间，希望大家都能按儿歌中的要求去做，让这首儿歌伴随我们度过一个又一个愉快的课间10分钟。