上课了教学设计一等奖

上课了教学设计一等奖第 1 篇

教学目标：朗读课文，进一步了解课文内容，学习课文第二节及有关字、词。

　　教学过程

　　一、 复习5’

　　1、 认读生字：开火车读卡片。

　　2、 指名读第一段，说说有几句话，说了些什么?

　　二、 学习第二节12’

　　1、 自由读一读，想想这节有几句话?读后回答。

　　2、 说说这两句话说了一件什么事?

　　学习生字：里：说说用什么办法记?“皮”说说笔顺，组词

　　3、 齐读3、4句话，后出示.课件，看图，想一想：

　　1)、皮球会睡觉吗?这是什么意思?

　　2)、“请你好好睡一觉”中的“你”是谁?怎样才能使皮球整节课都睡觉呢?

　　3)、这句话里有个请说明了什么?你能不能像丁丁那样，用“请”说一句话呢?

　　4、 丁丁为什么要请皮球好好睡一觉呢?

　　5、 指导朗读，“好好”慢些，轻一些。自由读，指名读，齐读。

　　三、 朗读全文，练习说话：12’

　　1、 自己读全文，想想：为什么3、4句话不和一二两句话接在一起呢?

　　2、 告诉学生：因为课文说了两件事。第二件事就另起一行写。第一件事，既第一自然段，读完要多停顿一会儿。

　　3、 练习说话：

　　1)、看图，说说上课时，谁也来了，小朋友是怎么做的呢?

　　2)、你能不能照前面两节的样子说话呢?

　　出示句式：( )的( )，请你( )。我们( )。

　　自由准备，后指名说一说。

　　4、这些小朋友上课真专心，我们再一起读课文。

　　四、 书写指导11’

　　1、 指名板书“里、皮”笔顺，齐书空，说说笔画名称。

　　2、 抄写生字：里、皮。

　　五、 自己朗读课文，完成作业本3。

上课了教学设计一等奖第 2 篇

认知目标：

1、知道课堂纪律的基本要求。

2、懂得课堂纪律的重要*，能用正反事例说明上课要遵守纪律。

情感目标：

1、愿意遵守课堂纪律。

2、对不遵守纪律的行为不满。

行为目标：

1、听到上课铃声立即进教室。

2、上课不随便说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事；不影响别人学习。

教学重点：

提高学生的道德认识，使他们知道课堂纪律的基本要求，懂得人人遵守课堂纪律，大家才能学习好的道理，从而产生遵守课堂纪律的愿望。

教学难点：

上课守纪律的重要*。

教育过程：

一、想一想（通过学生的实际体验，使他们知道上课要守纪律。）

1．思考：同学们，上课时人人守纪律，大家学习得怎么样？如果有人不守纪律会怎样呢？

2．小结：上课时，人人守纪律，大家能安静地学习。有人不守纪律，就会影响学习，大家都不高兴，因此，课堂纪律大家都要遵守。

板书设计：上课守纪律

二、说一说（使学生知道课堂纪律的基本要求，懂得课堂纪律大家都要遵守。）

出示图一。

1．小组交流：

（1）上课铃声响了，教室外活动的同学是怎么做的？为什么要这样做？

（2）教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的？

2．小结：铃声就是命令，听到上课铃声应该这样做：

（1）停止一切活动。

（2）安静、迅速、按顺序进教室。

（3）在自己的座位上坐好。

大家安静、迅速地走进教室是上好一节课的重要保障，这样既不耽误上课时间，又能使大家踏时地上好一节课。而且，课前准备好上课要用的东西，上课用起来方便、节省时间，不耽误听课或做作业。

过渡语：在座位上坐好后，我们该怎样上课呢？

出示图二。

1．小组交流：

（1）上课时，同学们是怎么做的呢？窗外飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，同学们没有一个人看，这是为什么呢？

（2）如果上课不专心听讲，搞小动作，会造成什么后果呢？

（3）观察老师的表情怎样？你们猜此时老师是怎么想的？

2．小结：

上课玩东西，做小动作，会分散注意力，不能集中精神听老师讲课，既影响了自己的学习，有时还影响其他同学听课。当自己想玩时，一定要管住自己，不玩，不做小动作，时间长了，就能养成遵守课堂纪律的好习惯。

过渡语：课上除了要专心听讲外，还应该怎样做呢？

出示图三。

1．讨论：

（1）为什么想发言时要先举手？

（2）如果自己举手老师没让发言，让其他同学发言时，应该怎么做？

2．小结：

想发言时要先举手，得到允许后再发言，如果老师让其他同学发言就认真听。随便说话，发言乱抢，谁也听不清，会影响自己和同学学习，影响老师讲课。同学们都举手发言，有秩序地讨论问题，大家才能学习好。

过渡语：现在咱们知道应该怎样上课了，下面老师想请你们当小老师，来看看下面这些同学做得怎么样，怎样帮助他们？

三、看一看（使学生知道不遵守课堂纪律的危害。）

四、板书设计

上课了

五、教学反思：

教学环节应该设计的更加的缜密，内容更加丰富，这样学生的积极*会更好。

上课了教学设计一等奖第 3 篇

　　教学目标：

　　1、 学会“课、了、的、不、要、里、皮”7个生字;认识偏旁言字旁、白字旁和基本笔画横折提;理解上课小鸟等词语;会用“我们”看图说一句话。

　　2、 会正确朗读课文。

　　3、 知道上课要专心听讲，说话要有礼貌。

　　教学重点：学会本课7个生字和1个新笔画，2个新部首，理解课文内容。

　　教学难点：生字“皮”的笔顺，课文用分段的形式写。

　　教学准备：卡片、录音、投影。

　　教学时间：3课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学目标：看图读课文。初步了解课文内容，学习课文第一节及有关字、词。

　　一、 复习4’

　　1、 卡片读生字：女、子、大、上、你、的、好、我们。

　　2、 指名认读音节：shu bu yao ke le chan dai qiu shui xiao jiao

　　二、 揭示课题：5’

　　今天我们学习：5 我们上课了

　　1、 学生拼读音节后齐读课题

　　2、 说说上课了我们应该怎么做呢?

　　3、 出示生字“课、了”

　　4、 自己分析字形，认识横折提、言字旁

　　5、 齐读课题

　　6、 导入：我们上课了是这么做的，那么课文中的小朋友是怎么做的呢?

　　三、 看图说话：5’

　　1、 图上画的是什么时候?什么地方?你从哪里看出来?他们上课专心吗?你是怎么知道的?

　　2、 连起来说话：自由说，指名说，同桌互说。

　　四、 拼拼读读：6’

　　1、 让我们看看课文是怎么写的：

　　学生自学：1)、学生自由读课文，把带有拼音的`字读正确。

　　2)、生字拼一拼，想想用什么方法记?

　　2、 指名按课文顺序读带有拼音的字。要求读正确，组词读。

　　3、 齐读：正音

　　4、 老师范读

　　5、 自由读课文：想一想上课时发生了什么事，小朋友是怎么做的?

　　五、 学习第一段12’

　　1、 看图说话：

　　1)、仔细看图，说说上课时，飞来了什么?小朋友是怎么做的?请你听一听，(播放鸟叫)，说说小朋友这时候想对小鸟说什么呢?

　　2)、想象：看到小朋友这样专心，小鸟会怎么想，怎么说呢?

　　2、 看看课文中是第几节，指名读第一段，评议

　　3、 自由读，想想，再说说：

　　1)、这一段有几句话，这两句话说了一件什么事?

　　2)、学习生字“的、不、要”学生分析字形认识白字旁，并书空

　　4、 朗读这两句话

　　1)、说说这里怎样称呼小鸟，说说“吵”什么意思?为什么说小鸟的叫声是很吵的呢?

　　2)、用“请”，说明什么?

　　5、 指导朗读：

　　丁丁真是个懂事，有礼貌的孩子，我们在读时用怎样的语气?听录音，自由读，指名读，评议。

　　六、 复习巩固4’

　　1、 卡片认读字、词。

　　2、 认读“白字旁，言字旁”并说说它们在哪个字中?

　　七、 书写指导4’

　　1、 自己观察生字在田字格中的位置，并说一说。

　　2、 试写一个，评议

　　3、 抄写生字。

上课了教学设计一等奖第 4 篇

教学目标：.总结课文，行为指导，作业练习。

　　教学过程：

　　一、 复习检查：10’

　　1、看拼音写词 pi yi kou dai li shang ke le bu yao

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　2、 口头组词，完成作业本4。

　　3、朗读课文：指名读课文，自由读。齐读。

　　二、 .总结课文，指导行为10’

　　1、 读了课文，你觉得丁丁是个怎样的孩子?我们要向丁丁学习什么呢?

　　2、 完成课后作业第五题

　　1) 指名读题

　　2) 学生逐条评定后，同桌互评。

　　3) 小结

　　三、 指导看图用“我们”说一句话10’

　　1、 读题，说说题目要求

　　2、 自由练说后指名说，齐评议。

　　3、 扩展练习

　　下课了，我们( )。

　　放学后，我们( )。

　　我们都是( )。

　　我们一起( )。

　　四、 自由朗读课文，试背诵。3’

　　五、 指导作业：7’

　　1、卡片开火车认读生字。

　　2、 形近字区别比较：子( ) 小( ) 里( )

　　了( ) 水( ) 果( )

　　完成作业本题1。

　　3、 完成作业本题2、3。

　　4、 看拼音写词语。

　　板书： 5 我们上课了

　　小鸟 请 不要吵

　　我们上课了

　　皮球 请 睡一觉