小班上学期教育随笔《爱咬人的轩轩》

1、小班上学期教育随笔《爱咬人的轩轩》

推荐阅读：

　　小班教育随笔记录200篇

　　幼儿园教师小班教育随笔200篇

　　幼儿园小班老师教育随笔200篇

　　幼儿园小班教育随笔200篇

　　幼儿园小班教师教育随笔200篇

　　轩轩是我们小班的一个小男孩。他长着一对长长的睫毛，聪明好学，高兴起来常常会乐得手舞足蹈，非常可爱。唯一让我们老师头疼的就是他“嘴巴”总是管不住，时常“攻击”别的小朋友。

　　一天早晨，由于下雨，孩子们不能出去晨锻，于是我组织他们坐在自己的座位上，并发给每一桌一筐玩具让他们玩，孩子们兴致很高，轩轩更是高兴得又跳又叫。正当孩子们玩得高兴时，只听见“哇”的一声大哭，打破了原有的安静。此刻，我看见了宇豪小朋友坐在那儿张大嘴巴，一副委屈地模样，大声哭泣，我连忙跑了过去：“孩子，你怎么了”，宇豪摇摇头不说话，此时，我关切地又问了一遍，可结果还是一样，小嘴巴一动也不动，没办法，你急他不急，我只好向她旁边的小朋友询问，“老师，刚才轩轩咬天天的手，所以她就哭了”，原来如此。我轻轻地摸着天天的小手，“红肿的伤口，两个明显的大牙印”，这一切足可以看出轩轩咬得很厉害。经过一番紧张、忙碌的处理后，安慰好了天天，此刻，我已经气不打一处来，拉过轩轩，大声质问：“你为什么又咬小朋友?”轩轩瞪着大大的眼睛，迷惑地看着我，也许被我凶狠的样子吓坏了，紧闭双唇，无论我怎么“打雷”他就是不予理会，再进一步，眼泪就像断了线的珠子往下掉。

　　面对一群充满稚气、天真活泼的孩子，作为教育者，我们要与他们沟通，捕获信息，但孩子们该如何表达出他们的喜怒哀乐、高兴与不满，老师又该如何走进他们的童心世界。

　　此法走不通，又生一计，于是，我把轩轩揽入怀中，让他坐在我的腿上，为他擦眼泪，抚摸着轩轩可爱的小脸说：“轩轩很懂事，老师很喜欢轩轩，但咬人的轩轩老师可不喜欢喽。” “狂风暴雨无反应，春风化雨入心田”，轩轩眨巴着那双乌黑纯真的大眼睛，说：“我向宇豪要玩具玩，她不给我，我就咬她了。”我惊讶了，真是童言无忌。当孩子向别人要东西，不给就攻击，这难道不应该引起我们的重视吗?

　　在孩子成长过程中，培养他们的文明表达，善意的言语交际，以及和同伴、和老师的交流能力是多么重要，所以，它不仅仅是要孩子在课堂上会读、会认，更重要的是让孩子在生活交往中有意识的使用、表达与交流。

推荐阅读：

　　小班教育随笔记录200篇

　　幼儿园教师小班教育随笔200篇

　　幼儿园小班老师教育随笔200篇

　　幼儿园小班教育随笔200篇

　　幼儿园小班教师教育随笔200篇

2、小班上学期教育随笔《爱咬人的轩轩》

推荐阅读：

　　小班教育随笔记录200篇

　　幼儿园教师小班教育随笔200篇

　　幼儿园小班老师教育随笔200篇

　　幼儿园小班教育随笔200篇

　　幼儿园小班教师教育随笔200篇

　　轩轩是我们小班的一个小男孩。他长着一对长长的睫毛，聪明好学，高兴起来常常会乐得手舞足蹈，非常可爱。唯一让我们老师头疼的就是他“嘴巴”总是管不住，时常“攻击”别的小朋友。

　　一天早晨，由于下雨，孩子们不能出去晨锻，于是我组织他们坐在自己的座位上，并发给每一桌一筐玩具让他们玩，孩子们兴致很高，轩轩更是高兴得又跳又叫。正当孩子们玩得高兴时，只听见“哇”的一声大哭，打破了原有的安静。此刻，我看见了宇豪小朋友坐在那儿张大嘴巴，一副委屈地模样，大声哭泣，我连忙跑了过去：“孩子，你怎么了”，宇豪摇摇头不说话，此时，我关切地又问了一遍，可结果还是一样，小嘴巴一动也不动，没办法，你急他不急，我只好向她旁边的小朋友询问，“老师，刚才轩轩咬天天的手，所以她就哭了”，原来如此。我轻轻地摸着天天的小手，“红肿的伤口，两个明显的大牙印”，这一切足可以看出轩轩咬得很厉害。经过一番紧张、忙碌的处理后，安慰好了天天，此刻，我已经气不打一处来，拉过轩轩，大声质问：“你为什么又咬小朋友?”轩轩瞪着大大的眼睛，迷惑地看着我，也许被我凶狠的样子吓坏了，紧闭双唇，无论我怎么“打雷”他就是不予理会，再进一步，眼泪就像断了线的珠子往下掉。

　　面对一群充满稚气、天真活泼的孩子，作为教育者，我们要与他们沟通，捕获信息，但孩子们该如何表达出他们的喜怒哀乐、高兴与不满，老师又该如何走进他们的童心世界。

　　此法走不通，又生一计，于是，我把轩轩揽入怀中，让他坐在我的腿上，为他擦眼泪，抚摸着轩轩可爱的小脸说：“轩轩很懂事，老师很喜欢轩轩，但咬人的轩轩老师可不喜欢喽。” “狂风暴雨无反应，春风化雨入心田”，轩轩眨巴着那双乌黑纯真的大眼睛，说：“我向宇豪要玩具玩，她不给我，我就咬她了。”我惊讶了，真是童言无忌。当孩子向别人要东西，不给就攻击，这难道不应该引起我们的重视吗?

　　在孩子成长过程中，培养他们的文明表达，善意的言语交际，以及和同伴、和老师的交流能力是多么重要，所以，它不仅仅是要孩子在课堂上会读、会认，更重要的是让孩子在生活交往中有意识的使用、表达与交流。

推荐阅读：

　　小班教育随笔记录200篇

　　幼儿园教师小班教育随笔200篇

　　幼儿园小班老师教育随笔200篇

　　幼儿园小班教育随笔200篇

　　幼儿园小班教师教育随笔200篇

3、小班上学期教育随笔《正确对待小班幼儿的打人现象》

推荐阅读：

　　小班教育随笔记录200篇

　　幼儿园教师小班教育随笔200篇

　　幼儿园小班老师教育随笔200篇

　　幼儿园小班教育随笔200篇

　　幼儿园小班教师教育随笔200篇

　　一天早晨，一个小朋友的家长问我："老师，孩子说有个小朋友老打他，好像叫***。 这两天我们孩子都不愿意来幼儿园了。"我听后忙问："孩子说打到哪里了?因为什么打的?"

　　"我们孩子那么小，他怎么说得清楚?反正你们老师给我多注意着点就是了，另外别让他们挨着坐了。"我说："好的，我会关注的。"

　　这时***的妈妈正好送孩子来幼儿园，为了不引起家长之间的矛盾，我连忙说："又来了一个乖宝宝，快和妈妈再见吧!我们去洗手。"

　　事情虽然过去了，但这件事我一直在思考。小班的孩子真的会故意打人吗?我想对家长们说："不要用我们大人的想法去评价孩子，他们是那么的善良、纯真，在他们的世界里一切都是美好的。"正像三字经里说的"人之初，性本善。"在孩子们的思想世界里，没有仇恨、嫉妒、报复、虚伪、欺骗。只有真实情感的表达，想哭就哭、想笑就笑、喜欢就是喜欢，生气就是生气，但过后马上又会忘记，所以我一直觉得这是我最该向孩子们学习的优点。比如："幼儿园里经常会发生这样的事情，两个孩子打架了，跑过来告状，相互埋怨非常生气，老师有时会说：好吧，你们两个人就不要在一起玩了，免得再打架。可是事情过去不到五分钟，他们又在一起兴高采烈的玩起来了。而且还是最好的朋友，越不让他们在一起玩，他们会越好。"所以说："孩子们都不计较我们做大人的又何必要耿耿于怀呢?"

　　再说，小班孩子规则意识还不强，需要我们做老师的正确引导，比如：在入厕这个环节，刚开始孩子们不懂的排队，一到厕所就往前面挤，时常听见孩子们说："老师***小朋友推我，***小朋友打我。"如果我们老师不正确分析，盲目批评指责，势必会误会孩子。如果家长偏听偏信，生怕自己的孩子吃亏，错误诱导势必会使孩子犯错误。小班的孩子语言表达能力不够，他们只关注他们感兴趣的事情，这个年龄段的孩子，现实与想象还分不清，有时会把想象中的事情说出来，使得家长误以为真。还有的家长会使用一些诱导性的语言，来对幼儿发问，这都是不可取的。比如："老师厉害不厉害?老师今天批评你了吗?小朋友打你了吗?……"

　　小班孩子故意打人的情况确实不多，通常是玩玩具发生争抢，走路碰撞或者向对方发出玩的邀请的时候发生的误会，所以请家长朋友不要着急、心疼，理解了别人的孩子，也就是理解了自己的孩子。

推荐阅读：

　　小班教师教育随笔200篇

　　小班幼儿教师教育随笔200篇

　　小班下学期教育随笔200篇

　　小班上学期教育随笔200篇

　　小班教育随笔大全200篇

　　小班幼儿教育随笔200篇

　　小班老师教育随笔200篇

4、小班上学期教育随笔《今年我带小班》

　　今年我带小班，坦白说心里有太多的顾虑。

　　孩子年龄小，很难适应幼儿园的新环境，特别是刚开学的一段时间总是又哭又闹，而且想让小班的孩子听懂老师的话，明白老师的意思这同样是一件不容易的事。在整个过程中需要带班老师足够的耐心和细心。而我---心里一直打怵，我能行吗?能带好吗?既然园里已经这样安排了，我也只好硬着头皮上了。不过为了能更好的“完成任务”，在开学前我倒也是做了一番“紧密部署”的。比如：

　　一、查资料，找案例 我利用所有可以自己支配的时间翻阅大量的有关学前教育的报刊、杂志，寻找有关新生入园的论文或者教育笔记等等，每一篇都认真阅读,很多经验、高招都牢记在心。

　　二、充分利用“天时、地利、人和”的资源 。幼儿园里有许许多多有经验的老师，有机会我便请教她们如何能带好小班的问题，时间一长我自然知道的更多了。

　　三、自身做好充分的心理准备，让自己尽量保持良好的不烦不燥的好心情，能正确的面对新入园的孩子的。

　　正因为我有了很好的准备，在新生入园那天我自信的微笑着接待每一个孩子，对以后的工作也同样充满信心.

5、小班上学期教育随笔《幼儿园小班教育心得体会》

　　作为小班教师要调整好心态，要有足够的耐心。小班的孩子小，他们的吃喝、拉、撒、睡都需要教师的帮助，这些琐碎的事，老师绝对不能视而不见，这需要老师耐心的引导。小班孩子理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾。而老师要热心的帮助他们，并妥善的解决问题，不能冷落了某个孩子，要把温暖送给每一位宝宝。特别是对于刚入园哭闹的孩子，老师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的。哭闹幼儿情绪安定下来，再慢慢引导幼儿培养其规矩和良好的生活、卫生习惯。 多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的进步，老师要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位幼儿的表现，如：宝宝的饭量，挑食情况;宝宝的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要与家长交流，孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等，都要及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过交流，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过交流，教师也可以获取更多的意见的建议，让家长很好的理解、支持并配合教师进行家园共育工作。

　　总之，作为小班教师必须从自己的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，努力学习，提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个宝宝得到更周到、更细心的照顾，让每位宝宝更聪明、更可爱、更健康。

6、小班上学期教育随笔《小班的孩子有了竞争意识》

　　今天升好国旗后，我们所有的班级一起集中在操场上进行流动红旗的颁发，对于我们小班来说这是第一次，以前从来没有经历过，感觉很新奇。排队在那里的时候，他们的小眼睛一直瞧着前面，心里肯定会在想，这么多人在一起到底要干什么呢?知道张老师要颁发红旗时才明白，原来今天要给我们小二班一面红旗。看着我们小班的小朋友在那里拿旗拍照时，我们在一边观看的老师，发现这些孩子经过三个月的锻炼学习，真的是长大了，站在那里真是有模有样。

　　从我的观察来看，有部分孩子明白这面红旗的存在意义，还有大部分的孩子还是无所谓的态度，不是特别关心这面红旗，回到教室后很快就忘记了。我为了让这面红旗更有意义，就故意在孩子面前，拿着红旗让它飞啊飞啊，引起孩子们的注意，他们发现以后都笑了，觉得很好玩，我就问孩子们：“你们笑什么啊?”他们就实话实说：“因为老师让红旗飞了，像飞机一样。”我怕紧接着又问：“你们知道为什么红旗会飞到我们小二班来而不是飞到小一班呢?”我听到的有趣回答是，有孩子说因为我们小二班的门开着，所以红旗就飞进来了，听完后，我就捂着肚子笑了，这些孩子太可爱了，能够想到这方面真是佩服。但我没有让笑声持续很久，我马上严肃的说：“那是我们小二班小朋友一起努力得来的小红旗!红旗上面写了文明礼仪好宝宝，你们知道那是什么意思吗?”这个时候小朋友的话匣子都打开了，有的说因为我们小朋友很乖，有的说我们上课举手发言了等等理由，但是没说到点上的，于是我只能给孩子们解释什么是文明礼仪好宝宝，小朋友理解了以后，都开始这儿说你好，那儿说你好，相互之间都在打招呼，都很高兴能拿到这面红旗。除此之外，我还和小朋友说了，不仅有文明礼仪宝宝，还有课堂纪律宝宝和 环境卫生宝宝，小朋友如果不加油，小红旗下次就飞到别的小班里去不回来了，小朋友们就像是心爱的玩具要被抢走似的，纷纷举手说要如何做个好宝宝，那些不好缺点要怎么改正，个个都表决心要把小红旗永远留在小二班。并且我和孩子们说，下次把纪律宝宝也请进我们小二班，让我们也成为纪律好宝宝，小朋友都很有干劲，马上个个都坐得端端正正的表现给我看。

　　看到孩子有了竞争的意识，说明孩子们长大了，懂得要积极向上取得更好的表现，那就是一种进步。我也会和我的孩子们一起努力，我相信他们会有进步会有成长!

7、小班上学期教育随笔《会“咬人”的孩子》

　　案例背景：

　　进入新学期，一切都是新的景象。看着孩子们茁壮地成长着，我的心里满是欣慰与感动。然而，一个孩子却让我陷入了困惑：阳阳是一个既聪明又活泼的孩子，他对事物充满了好奇心，不管什么事情都愿意尝试着去做，自理能力也很不错，有要求也知道主动找老师帮助。但是，他却成了我们班出了名的小霸王。只要有人想和他分享东西，他就会很不情愿，要么毫不客气地将同伴推倒;要么张口就咬，孩子们都很怕他。有些家长们更是认识阳阳，因为自己的孩子在家中常说被阳阳欺负过。有些经常提醒我们，活动中尽量让自己的孩子远离阳阳，生怕孩子再受皮肉之苦。

　　与人交往是人类特有的社会性需要，幼儿也不例外。在幼儿园，幼儿除了要与老师交往，则更多地是与同伴之间所发生的交往。因此，在幼儿园教育中教师应加强对幼儿交往能力的培养，使幼儿成为顺应时代发展的人。

　　在接触了阳阳的一系列表现后，我明白我身上的担子很重。于是，我开始尝试记录、反思……

　　案例描述

　　镜头一：

　　时间——3月10日上午

　　地点——小小三班教室

　　人物——阳阳、老师

　　事件描述：

　　学期开始的一个月多，阳阳咬人的现象仍旧时有发生。上午在班级活动后，紧接着是区域活动。我带着孩子们在三楼启智天地活动，孩子们都井然有序地玩着。突然，一阵哭声传入了我的耳中。我顺着哭声看到了哇哇哭着趴在地上。我赶忙跑了过去并询问原因。哇哇一边哭着一边断断续续地说：“阳阳，阳阳咬我!”我赶紧检查着哇哇，发现哇哇的胳膊上有一个很深的咬痕。

　　处理：

　　我赶忙让保育员阿姨带着哇哇去抹药，并寻找着阳阳，弄清事情的过程。此时，我发现阳阳还是很开心的拼拼搭搭着玩具。我把阳阳叫了过来，询问事情原因。原来又是因为争抢玩具。我批评了他一顿，向他指出这种行为是不对的，然后采取了隔离办法，让他暂时离开这种情境，帮助他明白老师为什么不让他接着玩玩具，为什么让他离开。但我发现，这些方法对他而言，只起两分钟的作用，一开始他会哭闹着予以反抗或接受，稍过片刻，对于老师的说教还是会立刻忘的一干二净。

　　分析：

　　我在处理这一事件时，采用了两种方式：简单的说教方式和暂时隔离。对该年龄段的幼儿来说,理性批评是有好处的。但是之后细细想来，他当时可能并不能完全听懂老师的话。帮助他感知哪些是令人喜欢的行为，哪些行为是不招人喜欢的才是重要的。而采用隔离的办法，让他离开原有的情境与教师大声斥责、批评比较起来，确实起到了一定的效果。但是单靠过多的约束，是根本不能治本的。

　　镜头二：

　　时间——3月27日下午

　　地点——小小三班教室

　　人物——阳阳、老师

　　事件描述：

　　由于阳阳仍时常管不住自己的嘴巴，接下来的日子我总是特别注意着他，生怕他再次闯祸。但是尽管我十二分的小心，不愿发生的事情还是发生了。这天户外活动，我带孩子们玩拖拉玩具。阳阳玩得可开心了，一会儿拉着玩具快跑，一会儿又将玩具滚出。玩着玩着，阳阳玩具上的线绳和墨墨玩具上的线绳缠绕在了一起，两人各自争抢起来。听到争吵声我立刻冲了过去，可为时已晚，墨墨的手上已出现了牙痕。

　　处理：

　　我无奈地让阿姨带着受伤的墨墨去涂药膏，并很生气地怒视着阳阳。这次发现他居然用手蒙住了自己的眼睛，一副不敢见老师的样子。我皱起眉头问他：“知道自己做错了?”阳阳撅起嘴巴替自己辩解着，我努力地听着，了解到他在说：“我来修玩具，他不给我。”

　　分析：

　　这次的事件让我发现，由于阳阳说不清楚话，没有及时地使同伴了解他所要表达的意思，再加上他性情急噪，从而使他失去了解释的耐心，又犯了老毛病。阳阳看到老师后用手蒙住了眼睛这一表现说明他已经知道自己咬人的行为是不对的，自己又一次闯祸了，同时也说明在平时的相关活动中阳阳获得了一定的感性认识。

　　镜头三：

　　时间——3月27日下午

　　地点——小小三班教室

　　人物——阳阳妈妈、阳阳、老师

　　事件描述：

　　下午接送的时间，我和李老师请阳阳妈妈坐下来进行交谈，希望能够帮助阳阳。在得知自己的儿子三番五次地咬了其他小朋友后，阳阳妈妈也比较激动。

　　处理：

　　从阳阳妈妈的眼神中，我可以看出，她对儿子的期盼是很高的。我很能理解她的心情。于是我们2位老师和家长商量了一些措施：

　　1、家长与老师相互配合，即使在忙也抽出多的时间来陪孩子，不能把孩子所有的事交给爷爷奶奶，也不能一味地满足孩子的无理要求，做到严爱结合。

　　2、在家的时候煮些去火的凉茶给阳阳喝，因为有时孩子上火燥热也很容易发生类似的事件。

　　3、老师创设安全、愉快的氛围，引导阳阳以积极的方式与同伴一起活动。

　　4、家长和老师多沟通，多了解，及时地互相反馈孩子的情况。

　　分析：

　　终于有了机会和阳阳妈妈进行了面对面的交谈，我心里有喜也有点悲。喜的是家长与老师有了个机会能够面对面的交流;悲的是家长对孩子的忽视。如果家长能多抽出时间陪孩子;如果家长不那么一味地满足孩子无理的要求;如果在孩子第一次出现咬人现象的时候能予以及时纠正，我想可能阳阳也不会像现在这样。

　　反思与困惑：

　　我想很多新老师应该和我有一样的感触，在班中遇到这样的学生是非常头疼的。因为这中间不单单是一个孩子的问题，还包括被咬的孩子还有被咬孩子的家长的问题。我很庆幸，在第一次带班中遇到了一批素养较好的家长。在面对自己的孩子被咬的时候，家长们都表现出深深地理解。但是，这更让我感觉到了我肩负的责任——家长对老师报以无限地信任，相同的，老师也应该担起责任，保护好每一个孩子。

　　虽然我是一个经验并不丰富的新老师，但是，我知道我不应该放弃这样的孩子，哪怕他再调皮、再不听话，他的身上也是有闪光点的。他是我们班中的一份子，也是一个需要我照顾的集体中的一员。

　　我知道，侵犯性行为是幼儿中一种比较常见的不良行为，相信很多老师和家长有这样的困惑。例如，幼儿与其他小朋友一起玩的时候经常会表现出打人、推人、咬人等侵犯性行为。每当这种行为出现时，不仅会伤害到其他小朋友，还给家长带来很多麻烦。由于在交往中常常有攻击性行为，和其他幼儿关系处理不好，常会受到别人排挤，久而久之，就会影响幼儿身心健康发展以及人格和良好品德的发展。这不仅仅需要家长在家的引导，老师的事件的处理方式至关重要。这个案例，使我更加深刻地认识到，教师在教育过程中要注意根据幼儿的个性特点，研究有效的教育形式和方法因材施教。只有这样才能真正确保教育的实效性，从而促进每个孩子身心得以健康地成长。

　　通过一段时间的观察，阳阳的情况也开始逐步的稳定了，咬人事件也逐渐的减少。但是，阳阳还是会和其他小朋友打闹、争吵、抢玩具。我感到了一些迷茫，我究竟应该以怎样的方法教育这类孩子，我担心因为自己的一个疏忽，影响孩子的未来……

　　恳请各位同事以及幼教同行为我出谋划策!

8、幼儿园教师小班教育随笔《爱咬人的轩轩》

　　轩轩是我们小班的一个小男孩。他长着一对长长的睫毛，聪明好学，高兴起来常常会乐得手舞足蹈，非常可爱。唯一让我们老师头疼的就是他“嘴巴”总是管不住，时常“攻击”别的小朋友。

　　一天早晨，由于下雨，孩子们不能出去晨锻，于是我组织他们坐在自己的座位上，并发给每一桌一筐玩具让他们玩，孩子们兴致很高，轩轩更是高兴得又跳又叫。正当孩子们玩得高兴时，只听见“哇”的一声大哭，打破了原有的安静。此刻，我看见了宇豪小朋友坐在那儿张大嘴巴，一副委屈地模样，大声哭泣，我连忙跑了过去：“孩子，你怎么了”，宇豪摇摇头不说话，此时，我关切地又问了一遍，可结果还是一样，小嘴巴一动也不动，没办法，你急他不急，我只好向她旁边的小朋友询问，“老师，刚才轩轩咬天天的手，所以她就哭了”，原来如此。我轻轻地摸着天天的小手，“红肿的伤口，两个明显的大牙印”，这一切足可以看出轩轩咬得很厉害。经过一番紧张、忙碌的处理后，安慰好了天天，此刻，我已经气不打一处来，拉过轩轩，大声质问：“你为什么又咬小朋友?”轩轩瞪着大大的眼睛，迷惑地看着我，也许被我凶狠的样子吓坏了，紧闭双唇，无论我怎么“打雷”他就是不予理会，再进一步，眼泪就像断了线的珠子往下掉。

　　面对一群充满稚气、天真活泼的孩子，作为教育者，我们要与他们沟通，捕获信息，但孩子们该如何表达出他们的喜怒哀乐、高兴与不满，老师又该如何走进他们的童心世界。

　　此法走不通，又生一计，于是，我把轩轩揽入怀中，让他坐在我的腿上，为他擦眼泪，抚摸着轩轩可爱的小脸说：“轩轩很懂事，老师很喜欢轩轩，但咬人的轩轩老师可不喜欢喽。” “狂风暴雨无反应，春风化雨入心田”，轩轩眨巴着那双乌黑纯真的大眼睛，说：“我向宇豪要玩具玩，她不给我，我就咬她了。”我惊讶了，真是童言无忌。当孩子向别人要东西，不给就攻击，这难道不应该引起我们的重视吗?

　　在孩子成长过程中，培养他们的文明表达，善意的言语交际，以及和同伴、和老师的交流能力是多么重要，所以，它不仅仅是要孩子在课堂上会读、会认，更重要的是让孩子在生活交往中有意识的使用、表达与交流。