幼儿园老师教育随笔《不再树“中心人物”》

1、幼儿园老师教育随笔《不再树“中心人物”》

　　老师都喜欢听话的幼儿。我班有一个小朋友叫静雯，是一个智力超常又听话的好孩子。我经常在班内表扬她，几乎每次上课都让她给小朋友做示范，平时她有点小错也没有批评过。为此，小朋友个个都羡慕她，慢慢地，他就成了班里的“中心人物”。

　　一天上午，我上计算课，学习8的组成。开始我先让孩子们回顾一下2至7的组成及加减，并鼓励他们发挥分析、想象能力，自己先来推算一下8的组成。没想到孩子们的分析能力还挺强，很快就七嘴八舌地说出了8的组成情况。我知道经静雯等很快推算出来，便任选了其他两名小朋友到黑板上板书了一下。两位小朋友不紧不慢的写了出来。我问其他幼儿：“这两名小朋友写的怎么样?”大家异口同声地说：“写对了。”唯有静雯趴在桌上没吱声。我接着问：“静雯，你看这两位小朋友写的怎么样?”她不仅没有回答，反而大声哭起来。我感到莫名奇妙，便问她周围的小朋友静雯怎么了，小朋友都摇头不知。直觉告诉我，可能是刚才没让她到黑板上写，其他两位小朋友又写对了的缘故吧。我继续讲着课，讲完后，和往常一样我喊静雯帮助发铅笔，她仍然是一动不动地趴在那里。我发完铅笔、练习册，让孩子们自己去做，便去办公室了，以为这样会好一些。几分钟后，我回来时，她还是老样子，一直到下课，小朋友们也不敢劝她。第二节课，她也没有抬头听讲。

　　这件事是我醒悟到，在孩子面前树中心人物是不当的，不但会引起其他孩子的不满，对其本人的成长和发育也是有害的，从此，我不再树“中心人物”了。(赵庙幼儿园 董立梅)

2、幼儿园中班教师教育随笔《让孩子来当“小老师”》

　　我班有一个小朋友非常聪明，他叫董建昊，他有一个令人头疼的“毛病”就是，没等你说完，他就插嘴。有时，我刚讲个开头，他就叽里呱啦的讲个不停，若连其他小朋也一起上。在课堂上，有时根本不听我的话。

　　这一天，我们喝水的时间到了，我刚说：“小朋友我们喝水的时间到了。”我还没说完，董建昊就大声喊：“男孩别去，女孩去。”可是全班小朋友并不听他的。一齐涌上了保暖桶。见此情景，我灵机一动，先让小朋友回到座位上去，然后，我宣布，今天我让董建昊来当“小老师”。孩子们见状都觉得很好玩，嘻嘻哈哈吵成了一团，董建昊大声喊：“女孩先去喝水”他的话音刚落，根本没有一个人听他的，我趁此机会对他说：“你一个人的声音怎么能比上我班的那么多人的声音呢?老师上课的时候，你老讲话，别人还听得见吗?只听你说了。董建昊听了以后，红了脸低下了头。从此以后，董建昊改掉了他的坏毛病。

　　针对孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。

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3、幼儿园教师小班教育随笔《老师，也要学会“撒谎”》

　　今天，轮到我在门口值勤了。听着孩子们一声声的：“老师，早上好”，别提我心里多高兴了。大班中班小班的孩子都来了。远远地我看见了小班的一个小帅哥——李云鹏，小脸臭臭的泫然欲泣的样子。于是，我微笑着走过去说：早上好，李云鹏。小云鹏也不说话，好看的眉毛皱在了一起，我又进一步说：“云鹏不认识刘老师了吗?我们一起进去吧!”于是，我抱起他就往里走。刚一走孩子就开始哭，边哭边哀求道：“老师，你让我妈妈早点儿来接我……”“哪一次不是云鹏妈妈来的最早啊，云鹏听话，不哭鼻子，老师就给云鹏妈妈打电话，让她第一个来接云鹏。我还要告诉云鹏的老师，过年的时候给云鹏发个最大的奖状……”听了我这些无伤大雅的“谎言”，李云鹏真的不哭了。到了小班门口跟我说了再见后，就脆生生的跟他们班的老师说:早上好……

　　通过这件事，我得到了一个结论：作为幼儿教师，必要时撒个善意的小谎也是可以的。也许，就因为你说了一个无伤大雅的小谎言，孩子就破涕为笑了呢!

　　同仁们，记住一点：老师也要学会“撒谎”。

4、小班教师教育随笔《幼儿园吴青青教师随笔《幼儿园使我懂得》》

　　现在天气渐渐的开始暖和起来了，早晨起来沐浴着一缕缕的阳光，闭起双眼，不禁感慨颇多，回想自己来幼儿园已经有一年半的时间了，在幼儿园里使我学到了很多，也懂得了很多，懂得了不知疲倦，懂得了谦让，懂得了温和，懂得了如何和小孩子们相处。。。

　　记得我刚踏进五井镇中心园的校门时，我还怀有抵触的心里，心里非常的不乐意，因为我是一名音乐生，一直在教初中，自己从来就没有接触过幼儿，一点也不了解，一想起孩子们那吵闹的声音就会很反感，可是当我踏进校门我便感到了空气的清新，当第一次见到了整洁美丽的校园，第一次碰到和蔼可亲的领导，碰到友好微笑的老师，第一次聆听活泼稚嫩的笑声，我便开始对这所幼儿园有了好感。

　　其实很少有人真正的了解幼教这个行业，整天有写不完的案头工作，什么教育笔记、教学案例、观察笔记、幼儿成长故事、专题论文、活动记录等等，并不断地与时俱进!别人都以为是很轻松的工作，其实不然!工作强度大，永远有干不完的活，两个字形容----忙碌，这所有的一切都看在眼里，可是所有的幼儿园里老师都没有抱怨过，他们总是脚踏实地的工作，因为他们爱孩子，爱这份工作，他们总会说看着那些“小调皮”开心的笑脸就不觉得累了。。。

　　您使我懂得了很多很多，感谢您，感谢孩子们。

5、幼儿园大班教师教育随笔《老师“我没拿”》

　　今天的艺术课上，孩子们表现很积极认真。有的幼儿在讨论如何作画，有的寻找作画工具。这时候，蒋安文小朋友突然大声的说：“老师，郑兴月拿了岑真辉的蜡笔……”郑兴月和岑真辉小朋友也激动的说：“没有……老师我(他)没拿……”

　　于是我侦探似的在教室里走了一圈，据了解，原来在蒋安文小朋友趴着找作画用品的时候，郑兴月和岑真辉商量互换画笔，而蒋安文没有注意到这一细节，他看到的刚好是郑兴月小朋友从岑真辉那里拿了蜡笔。于是便报告给了老师。“哦!原来是这么回事啊!”这时候，蒋安文小朋友坐在座位上一言不发，等待老师最后的“审判”。再看看岑真辉和郑兴月小朋友呢?很得意的样子，这时候，全班小朋友的目光全集中在这件事情上了。

　　这时我灵机一动说：“原来我们的蒋安文小朋友是一个非常有正义感、而且很勇敢的小朋友，看到不正确的行为勇于伸张正义。”听到我这么说，蒋安文小朋友一下子开心极了，可岑真辉和郑兴月小朋友就开心不起来。我告诉他们伸张正义是件好事，但不能冤枉好人。我们也要向郑兴月和岑真辉小朋友学习，要学会分享。

　　这时蒋安文小朋友似乎明白了这个‘理’，诚恳的对郑兴月和岑真辉小朋友说：“对不起”!岑真辉和郑兴月小朋友也开心的说：“没关系”!过了一会儿，几个小朋友忘了刚发生的一切，又开开心心的讨论着谁的画好看……

　　看着孩子们纯真的小脸，作为幼儿教师，我很幸福!

6、幼儿园教师教育随笔《他不再随意“走动了”》

　　记得刚接这个班的时候，我发现班上有个小男孩，在教学活动中对老师提出的问题总是积极的回应，活泼开朗，他叫娄孝杰。可是他每次回应老师都喜欢边说边走到老师跟前，不停的用手去摆弄教师的教具，见状其它小朋友也跟着效仿，课堂纪律显得有些混乱了。活动过后我就总结反思，寻找出现这问题原因。

　　后来，每次在活动之前，我都要强调好游戏规则，让孩子明白了老师的目的之后，才开始教学活动。但现实不如所愿，尔后我单独请娄孝杰小朋友谈话，指出他的优点和不足之处。比如当(qulaoshi幼儿教育)老师问小朋友问题的时候，小朋友要怎么做?他说：“举手，老师请我们回答问题，我们才回答，不要我…我…我…的”，后来娄孝杰真的说到做到了，我当着所有小朋友的面夸奖了他，并让小朋友们鼓励鼓励他，娄孝杰不会像以前那样随意走动了，课堂纪律也不再混乱了。

　　在幼儿园，像娄孝杰小朋友这类似的情况很多，但是只要我们用合适的方法去指引他，给他们时间，也可以收获意外惊喜!