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幼师教育随笔《孩子们对水的探索》

栏目:大班教育随笔

这是幼师教育随笔《孩子们对水的探索》,是优秀的大班教育随笔文章,供老师家长们参考学习。

幼师教育随笔《孩子们对水的探索》

1、幼师教育随笔《孩子们对水的探索》

  教育随笔:孩子们对水的探索

  我们生活中的环境中俯拾皆是自然物,如沙,土石等,恰恰就是这些取材简单的自然物,使我们开展活动的宝贵资源。这次主题是有趣的水,让孩子们去游戏体验,操作,从而感知这些自然物的特征。体验游戏和自由创造出乐趣,这不,让孩子们观察沉和浮她们的兴趣还真是大。

  子杭每天来的都挺早的,今天一来就自己在哪做起了实验。他看见一盆水,旁边有哪些瓶盖,泡沫等一系列物品。我就在哪一直看,只见他把果冻壳放在了水中,然后是浮着的,然后把泡沫液放在了水里看见也是浮着的,这时候他把桌子上所有物品都一起放进了盆子里,一些孩子看见他这样做,就跑过去和她看,子杭就在那说“你看这些泡沫果冻壳全都是浮着的,这些铁的瓶盖都能沉在水底。看见了吧”其他孩子都在那里看着,有的还用手在哪触摸。过了一会,子杭去拿了一个橡皮泥回来,当时我想她难道要把橡皮泥放在水里观察?她的做法并不是我想的那样,她在哪把橡皮泥拆开,然后放在了果冻壳里,他又把一个空果冻壳放在旁边,这时他把两个果冻壳一起放在了水里,然后对旁边的小朋友说“你看。这样就能一个沉在水底,一个浮在上面了”。

  这样的活动,孩子们即能感受到自然界的美好,也能让他们发挥自己的想法。这样一来,孩子们既学到了知识,又能在原有基础上再进一步。

2、小班幼儿教师教育随笔《写给亲爱的孩子们》

  亲爱的宝宝们: 转眼间,我们已经在一起一个学期了。你们是陈老师的第一批学生,从某种意义上说,你们也是陈老师的老师。你们纯真的笑脸,你们期盼的眼神,你们给老师出的好主意……,你们教会老师很多。老师要谢谢你们,因为你们,让我感到自己是一名真正的教师;因为你们,老师的生活更加开心;因为你们,老师不需要打扮,因为你们眼里老师已经很漂亮。看着你们一天天长大,体重、身高变化了,自理、学习能力提高了,更有爱心、责任心,老师真为你们高兴!孩子们,你们常问我,为什么老是叫你们孩子们,老师告诉你们,因为在老师眼里,你们就是老师的孩子。有的时候,你们会调皮,有时候,你们会不认真听课,老师也会批评你们,但请相信,即使老师批评了你,也都是出于爱你们。 孩子们,和你们分享着快乐时光是一种幸福!见证你们的成长是一种幸福!因为你们,我们大二班的家庭很幸福!愿你们像那小小的溪流,将那高高的山峰作为生命的起点,一路跳跃,一路奔腾,勇敢地、勇敢地奔向生活的大海……

3、大班幼儿教师教育随笔《细听孩子们的心里话》

  在幼儿园与孩子们打交道真的要有耐心、细心、爱心和责任心,特别是小小班的孩子,这样才能了解孩子的需要,走进孩子的心灵世界。于是我蹲下来细听孩子们的童言趣语,从中发现教育的契机。

  1、要学会倾听。倾听是沟通的前提。只有倾听孩子的心里话,知道孩子想什么,关注什么和需要什么,才能有针对性地给予孩子关心和帮助,也会使以后的沟通变得更加容易。孩子向你诉说高兴的事,你应该表示共鸣。当孩子表达不清时,你应该耐着性子听,表示你关注他的谈话内容,可以使用“嗯”、“是吗”、“后来呢”等词,表示你在认真地倾听,鼓励孩子继续说下去。

  2、要鼓励孩子大胆发表意见。在课上,在活动中,你不能永远一言堂,只是你说孩子听。小小班的孩子喜欢插嘴,不管孩子讲什么,老师都要鼓励他让他把话说完,尽量给孩子提供说话的机会,要鼓励孩子大胆发表自己的意见。

  3、多赞美,少批评。有时我们老师自己随便说出来的一句话,可能会对孩子小小的心灵产生重大的影响。“你怎么越来越不乖?”……这些话会让孩子产生更强烈的逆反心理。但是恰到好处的赞美、欣赏则会增强孩子的自尊、自信。所以我们老师要对孩子要多了解、欣赏、赞美、鼓励。

  世界上最纯洁的地方莫过于孩子的心灵。在那里充满了奇妙的幻想,萌生着天真的希望。在工作中我与幼儿靠得更近了,细听孩子的心理话让我更加了解孩子,也从中找到了更多的快乐。

4、大班幼儿教师教育随笔《满足孩子的探索欲望》

  孩子的世界是美妙的;孩子的世界是多彩的;孩子的世界更是充满神秘的,他们对什么事情都是那么的好奇:小鸟为什么会飞呀?树叶为什么会落下来呀?鱼儿为什么会生活在水里呀?等等孩子对生活充满着好奇和探索的欲望,当孩子探索世界的欲望端倪初露时,我们要注意保护和满足他们。一次吃好午饭,我带着孩子到草地上散步。我手牵着第一个小朋友,正在和他讲竹子长竹笋的事。可是我回头一看,队伍的最后几个小男孩围在一起趴在了草地上,是什么吸引他们呢?“老师,快来看呀,这里有个大洞。”我听了忙走过去,原来真的有个大洞。“这究竟是什么洞呢?”我自言自语地问到。“是小虫子洞吧,草地上虫子多。”顾超说道。“不对,应该是青蛙洞吧。”赵鑫皱了皱眉头说。“我想是小刺猬的洞。”杜铭认真地说。我看孩子们没有头绪于是建议到:“我们应该仔细看一看,掏一掏,再说。”“好”孩子们纷纷趴下来看,有的去摸一摸,还有的男孩子把手伸进去。“我来试试,我的手长”薛志烨说,孩子们都试着用手来掏。最后的出结论:这个洞很深,用手不行,应该去找长的棍子。于是,陈虎找来了一根小树枝,他试了试,还是不行,这根树枝还是短。这时大家都纷纷去找长的棍子。“老师你看,我捡到一根很长的树枝。”王广拿着一跟约一米半长的树枝气喘吁吁地说。大家都紧盯着王广去掏洞,希望这根树枝能给大家带来好消息。“捣不动了,到底了。”王广告诉大家。到底是什么洞呢?这么长?孩子们都很奇怪地思考着。“老师,我估计是蛇洞。”蒋明静说道。孩子们还是在热烈地讨论着,各自都有各自的想法。最后我建议大家可以通过问家长、看书、上网查等方法来解决问题。

5、中班幼儿教师教育随笔《善于发现孩子们的快乐》

  幼儿的生活是多姿多彩的,在他们的生活中充满着惊喜,充满着乐趣,充满着意外 ......他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外。细细留意,我们会在幼儿的一言一行中发现他们关注的焦点。当我和幼儿在户外散步时,他们会数着彩砖跳格子,往往数着数着就乱了套,最后哈哈笑成团从一再数;他们会歪歪扭扭、乐此不疲的走在彩色的车轮上转圈;也许对于成人来说这是无聊的事,可是看着幼儿的笑脸,就明白他们乐此不疲的原因了。

  记得有一次在草地上玩时,他们惊奇地发现:这里有一个大虫子。于是草地下还有什么就成了最新的话题,大家趴在草地上,有的用手,有的拿着拣到的树枝,一个劲地在草地下找呀找:“哈哈,快来看,我找到了一个东西啦。”仔细擦干净泥土一看:哎呀,原来是一块小石头。一下子就泻了气。“没关系,我再找。”那位小朋友嘟着嘴,气呼呼的样子到现在我仍然记忆犹新。在经过一场草地混找之后,幼儿可有自己的战利品了:几个坏积木、几个蜗牛壳,还有一些死掉干了的小虫子,连草根都被拔了几根......也许这真的不是什么有意义的东西,但是我在孩子的脸上、眼里、心中看到了两个字:快乐。

  在幼儿的生活中快乐无处不在,无所不能。只要他们喜欢做的事那么我想这就是快乐的事吧。

6、中班幼儿教师教育随笔《孩子们的各种“小麻烦”》

  时间的脚步从容而坚定,在我们不经意的时候悄悄走过。回首时仿佛还能看见孩子们刚入园时的热闹情景,转眼间却已经到了年末了。从一开始的几乎什么都不会,到现在能做许多力所能及的事情,孩子们可是经历了很多的挫折呢。现在让我们一起来看看孩子们遇到的各种小麻烦吧。

  情景一:

  老师说,宝宝们小便后要包好小肚子,前面塞好了后面也塞一塞。皓皓认真地把肚子前面的衣服塞进了裤子里,接下来塞后面。塞后面可真麻烦!只见他低下头,两只手都往右边伸向背后,右手拉开裤子,左手努力地把衣服往里塞,这么一直使劲,不知不觉,竟然在原地转了一个圈!哈哈!

  情景二:

  午睡起床时,我帮宝宝们把衣服和裤子摊开放在床上,毛衣背面朝上,裤子正面朝上,方便宝宝穿着。尽管如此,还是会有小糊涂们不小心穿错。你瞧,珂珂还没睡饱,眯着眼睛穿衣服,就把裤子穿反了。他抓抓脑袋,迷惑地说:“这个裤子怎么会变的?”呵呵,“是不是从刚才是前面,现在变成后面了?”我问。“嗯。”珂珂点点头,一脸的不解,逗得我们哈哈大笑。

  情景三:

  盥洗室里传来一阵哭声,怎么回事?原来是达达,他站在水池前,一只手拉着另一只手的袖子,哭个不停。看情形,是袖子太紧了拉不起来。我上前拍拍他:“达达,为什么哭?”他抽噎着不说话。我耐心地告诉他:“有事情要用小嘴巴说出来,光哭老师是不会明白的,告诉老师好吗?”达达哽咽着说:“袖子、、卷不起来……”“好的,你说出来,老师就知道了,老师来帮帮你。”接着我与达达约定,以后遇到麻烦都不要哭,要和老师说。

  宝宝们经常会遇到各种各样的小麻烦,有的让他们迷惑不解,有的令他们生气难过。而我们老师要做的,不是在宝宝们遇到麻烦的时候包办代替他们,而是在一旁给一个提示、在身后当一面后盾。要教育孩子,遇到困难不要一味依靠大人,而要自己想想办法,还可以请同伴帮帮忙。在孩子尝试自己面对困难的时候为他们加油鼓劲,不论有没有成功都要为他们的勇气喝彩。

  一个个的“小麻烦”,变成了宝宝们一次次的成长,更成为了我们老师心中许多美好的回忆。

7、幼师教育随笔《孩子们对水的探索》

  教育随笔:孩子们对水的探索

  我们生活中的环境中俯拾皆是自然物,如沙,土石等,恰恰就是这些取材简单的自然物,使我们开展活动的宝贵资源。这次主题是有趣的水,让孩子们去游戏体验,操作,从而感知这些自然物的特征。体验游戏和自由创造出乐趣,这不,让孩子们观察沉和浮她们的兴趣还真是大。

  子杭每天来的都挺早的,今天一来就自己在哪做起了实验。他看见一盆水,旁边有哪些瓶盖,泡沫等一系列物品。我就在哪一直看,只见他把果冻壳放在了水中,然后是浮着的,然后把泡沫液放在了水里看见也是浮着的,这时候他把桌子上所有物品都一起放进了盆子里,一些孩子看见他这样做,就跑过去和她看,子杭就在那说“你看这些泡沫果冻壳全都是浮着的,这些铁的瓶盖都能沉在水底。看见了吧”其他孩子都在那里看着,有的还用手在哪触摸。过了一会,子杭去拿了一个橡皮泥回来,当时我想她难道要把橡皮泥放在水里观察?她的做法并不是我想的那样,她在哪把橡皮泥拆开,然后放在了果冻壳里,他又把一个空果冻壳放在旁边,这时他把两个果冻壳一起放在了水里,然后对旁边的小朋友说“你看。这样就能一个沉在水底,一个浮在上面了”。

  这样的活动,孩子们即能感受到自然界的美好,也能让他们发挥自己的想法。这样一来,孩子们既学到了知识,又能在原有基础上再进一步。

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