幼儿园教育笔记《让孩子学会真正的分享》

1、幼儿园教育笔记《让孩子学会真正的分享》

教育笔记：让孩子学会真正的分享

　　今天下午放学，我们幼儿园老师的孩子月月，又来我们教室玩了。听着他那声甜甜的“老师好”，看着他那憨态可掬的小模样，我们真是打心眼里喜欢他。所以，每次他一来我们教室玩，张老师总是变着法儿的从口袋里或者是包里掏出一块糖、一个小面包塞到孩子的手里。今天也不例外，看见月月过来，张老师从桌子上抓出两块糖，塞到孩子的手里。得到零食的月月刚要吃，看到自己班里的孙老师过来。就伸手把自己手里地糖递给孙老师，孙老师也没怎么在意，说了声谢谢后就顺手接了过来。没成想小月月的脸一下子垮了下来，眼泪汪汪的说：“可是那是张老师给我的,我还没吃呢......”孙老师一听，忙说:“你不是送给老师了吗?怎么又要要回去呢?”“可是，以前你们都会还给我......”孩子委委屈屈的答道。

　　经过“月月送糖”这件事，我突然间发现了一个我们教育的误区：每次孩子分享时，我们总不舍得要，习惯性的夸他们一句：你真大方、真懂事，然后，就把东西又还到孩子的手里。久而久之，孩子就形成了：“我让让就行，别人是不会要的，东西还是我的，我还会得到赞扬”的错误意识，这也就形成了我们俗称为“假大方”。而当有的人真正接受了他们分享的东西时，他们会受不了，出现跟月月一样的表现，这是我们最不想见到的。

　　所以，从现在起，无论是家长还是老师，我们要从小培养孩子。接受孩子分享给你的每一颗糖、每一朵花，然后告诉孩子你的感谢，并在适当的时候把你的东西分享给他，让他体会到相互分享的快乐。

2、幼儿园教育笔记《应让孩子学会尝试》

　　教育笔记：应让孩子学会尝试

　　我们班来了一位新孩子，叫晗晗。入班时，她妈妈跟我说，她在家里从不自己吃饭，在幼儿园里，请我喂喂她。

　　这个年龄的孩子都能独立进餐了，晗晗也不例外，一定要让她养成自己的事情自己做的好习惯，我暗暗地想。吃饭的时间到了，晗晗就在那里掉眼泪，并且嘟囔着要找妈妈，好像在等待我实现她妈妈的交代。我装着没看见她，几分钟过去了，我一边给孩子盛饭一边鼓励他们：“小朋友们，你们真棒!都能把自己的小肚子喂饱了。我们要吸收丰富的营养才能长高高的个子，还要变得越来越聪明，只有喂饱了小肚子，丰富的营养才会‘跑’到你身上去呢!”我简短的鼓励，孩子们吃的更起劲了，于是，我走到晗晗身边轻声的说：“你肯定也是最棒的孩子，来，拿出你的小手，用你小手把小肚子喂饱吧!”晗晗很顺利的一勺一勺的吃起来了。我向她投去了赞许的目光。

　　下午离园时，我把这事儿告诉了她妈妈，她妈妈吃惊地望着晗晗，高兴的说：“原来，我们的晗晗这么棒呀!”

　　爱孩子就要学会锻炼孩子，作为家长或老师，应该学会放手，让孩子走自己的人生，哪怕时常摔跤，我们也只需远远看着，在心里为他喝彩!

3、幼儿园老师教育笔记《让孩子学会分享》

教育笔记：让孩子学会分享

　　案例背景：

　　现在的孩子一般都是家里的独生子女，家人都把孩子当成掌上明珠，孩子要什么给什么，导致孩子们做什么事激情都以自我为中心，不依他还要发脾气。孩子到了上幼儿园时，过上了集体生活，随之就出现了种种问题，与他人一起分享，就成了我们老师的烦恼。

　　案例实录：

　　记得那一天，熊承恩带着一本崭新又有趣的书来到幼儿园，自由活动时，许多孩子都向熊承恩借这本书看，但是他紧紧地抱着这本书，谁都不让借，哪怕是他最好的朋友。很多孩子不服气，就跑来向我告状：“老师，熊承恩不让我们看他的书，他真小气。”“就是啊，以后我也不让他玩我的玩具了。

　　”听玩孩子的话，我的第一反应就是对熊承恩说：“你应该大方一点哦，好东西要一起分享，这样他们会更喜欢你。”他听了我的话，看上很不情愿的与他的好朋友一起看了这本书。我以为这件事就这么过去了，没想到，过了一会儿，又来了几个小朋友围在周围想看他的这本书，熊承恩就是不让，还来告状：“老师，他们都要来看我的这本书。”听到他的告状，于是我又走了过去，说：“那你就和小朋友一起看吧，”他摇摇头说：“这样我的书马上就会破掉的。”“只要大家都好好的保护，书是不会破掉的。”其他小朋友异口同声地说：“就是啊。”这时，刚才和他一起看书的那个好朋友说：“老师，刚才我在看书的时候，他连书都不让我碰一下。”对与这件事情，我进入了思考：怎样让孩子主动与同伴分享东西呢?我决定与他家人进行交流。他奶奶说，这本书上次在书店里挑了和很久才挑中的，他很喜欢，在家里也不让我们看，这孩子，平时对看书不怎么感兴趣，就真本书特别喜欢看。

　　案例分析：

　　在与他奶奶的交流中看出，熊承恩平时也不怎么喜欢看书，所以家里很少买书，最近由于幼儿园里小朋友都在看书，有一次看见一个小朋友的书他很喜欢看，就要求爸爸去书店里买书，挑了很久才选中的书，因此他觉得这本书要好好的保护，也不让本人看。孩子有这样的显现表现，归根结底就是孩子从小就你没有养成与他人一起分享的习惯，缺少与他人交流。但是现在在幼儿园里有很多小朋友，我想让小朋友在这期间慢慢学会分享。总结了一下几点措施：

　　案例措施：

　　1.与家长交流，请家长在生活中给孩子做个好榜样，如：借给别人需要的东西、有好吃的分享给别人，渐渐的，孩子会在潜移默化中学会分享。

　　2.当孩子与别人分享东西后，要立刻给予表扬与鼓励 ，让孩子喜悦的发现原来自己的行为也可以得到他人的肯定。

　　3.当孩子有自己的喜欢的东西时，不要强迫幼儿与同伴一起分享，可以慢慢告诉孩子，与小伙伴一起玩的时候，不要把自己最珍爱的东西拿出来炫耀，以免到时候为了分享玩具闹得大家不愉快。

　　4.在引导孩子学习分享的时候，千万不要把你的孩子和别的孩子相比，这样会影响孩子的自尊心，效果会适得其反。

4、幼儿园教育笔记《让孩子学会真正的分享》

教育笔记：让孩子学会真正的分享

　　今天下午放学，我们幼儿园老师的孩子月月，又来我们教室玩了。听着他那声甜甜的“老师好”，看着他那憨态可掬的小模样，我们真是打心眼里喜欢他。所以，每次他一来我们教室玩，张老师总是变着法儿的从口袋里或者是包里掏出一块糖、一个小面包塞到孩子的手里。今天也不例外，看见月月过来，张老师从桌子上抓出两块糖，塞到孩子的手里。得到零食的月月刚要吃，看到自己班里的孙老师过来。就伸手把自己手里地糖递给孙老师，孙老师也没怎么在意，说了声谢谢后就顺手接了过来。没成想小月月的脸一下子垮了下来，眼泪汪汪的说：“可是那是张老师给我的,我还没吃呢......”孙老师一听，忙说:“你不是送给老师了吗?怎么又要要回去呢?”“可是，以前你们都会还给我......”孩子委委屈屈的答道。

　　经过“月月送糖”这件事，我突然间发现了一个我们教育的误区：每次孩子分享时，我们总不舍得要，习惯性的夸他们一句：你真大方、真懂事，然后，就把东西又还到孩子的手里。久而久之，孩子就形成了：“我让让就行，别人是不会要的，东西还是我的，我还会得到赞扬”的错误意识，这也就形成了我们俗称为“假大方”。而当有的人真正接受了他们分享的东西时，他们会受不了，出现跟月月一样的表现，这是我们最不想见到的。

　　所以，从现在起，无论是家长还是老师，我们要从小培养孩子。接受孩子分享给你的每一颗糖、每一朵花，然后告诉孩子你的感谢，并在适当的时候把你的东西分享给他，让他体会到相互分享的快乐。

5、幼儿园教师教育笔记《让孩子学会自己解决问题》

　　教育笔记：让孩子学会自己解决问题

　　上午户外活动时我带孩子们在练习跳绳，可没过一会儿就见几个小男孩纷纷跑去草坪里的旗杆的水泥台上围在一起低头在捣鼓什么，任凭我在这旁喊破了嗓子也没人理。于是我好奇的走了过去。只见康康用一根小棍在使劲的抠着水泥地的缝隙。旁边的几个人则在一边观察指挥：“往左一点，往后一点，使劲……”我忙问：“你们在干嘛?”“老师，慧慧的小发夹不小心掉到缝里面去了。”康康边忙活边回答我。“哦，我来帮助你们吧。”说着我准备上前帮忙。“不用啦老师，我能行。”他连忙阻止我的行动。

　　看到他的举动，想想以前班里只要出现一丁点儿得事情，孩子们都是求助依赖于老师，我们的一手包也让他们很少操心或者从来不操心，以至于在遇到事情解决问题的能力越来越差。而今天孩子们拒绝我的帮助，主动学会自己去想办法解决，这未尝不是件好事。于是我停止了帮助站在一旁观看，看他们到底是怎样将小发夹取出的。只见康康单腿跪在水泥台上，左手拿着勉强能伸进石头缝里的小棍在缝隙了拨来拨去，但是小发夹始终没有出来。此时的浩浩说了：“康康你的这根小棍太粗了，你要找根细一点的小棍，用两个手指捏住，把手也伸进去。”话音刚落旁边的小朋友迅速捡来一根比较细的柳树枝递了过来，可是小棍依旧能来回碰到小发夹却无法将它取出。这时旁边的梦涵说了：“我想到了一个好办法，找一盆水往里一泼，发夹就会顺着水出来的……”话还没说完浩浩马上反驳说：“不行，如果倒上水会让里面更湿，会黏住发夹的。”“老师，怎么办?妈妈昨天晚上都批评我了，让我今天带回家。”此时的慧慧略带哭腔的向我求救。“慧慧你别着急，我们想想办法肯定能行的。”康康边不停的用小棍继续拨着发夹边安慰着。

　　看着康康从容的样子，我似乎感觉到了孩子突然之间的长大了，不再是那个动不动就爱哭鼻子找老师寻求帮助的小家伙了，而是学会了自己独立思考、解决。正在此时，只见他兴奋地高举着小发夹喊着“杨老师，看我把它抠出来了。”“噢，是吗?快告诉我你是怎样做到的?”我高兴的问。“就是把柳枝的顶头折出一个小钩套住小发夹，然后慢慢向外拉，同时另一个手伸出两个手指在它刚露头的时候快速的捏住，这样就拽出来。”康康很有成就感的向我解释。

　　看着他的这一次成功，让我认识到了：平时我们不能总做一个保护者，替孩子们解决所有的问题。而是要做一个引导者，让他们学会自己去解决一些日常生活中的小困难。其实我们不要小瞧孩子的能力，该放手时就放手，给他们多一些锻炼的机会，培养他们学会独立思考、敢于挑战、不怕失败的能力。相信每一次的进步、成功都是自己在不断探索和积累中获得。

6、幼儿园教育笔记《让孩子学会谦让》

　　“李小多分果果，分到最后剩两个，一个大、一个小，大的留给张小弟，小的留给他自己。”这是一首充分体现了分享与谦让的教育思想的儿歌，是大家都耳熟能详，然而在实际生活教育过程中，大部分幼儿做不到将大苹果留给他人，也许经过一定教育问幼儿选哪个时，幼儿嘴上会说选小的，但是实际去拿是一般都会拿大的(除非不喜欢)。幼儿能否理解分享与谦让的道理，

　　有一次，饭后我拿着西瓜准备分给小朋友，孩子们看到老师端着的西瓜兴奋的叫起来：“老师给我一块大的，老师我要最大的!”

　　下午区域游戏时，涵涵跑过来说：“老师阳阳要抢我的玩具的?”据我了解，阳阳是看到涵涵手中有很多玩具，自己却只有很少的几块，所以就伸手去拿了。

　　渐渐地我发现我们班的孩子们乐于分享，家里又好吃的东西，都愿意拿来分给小朋友，可是让他们学会谦让却比较困难，有时虽然在老师的提醒下有谦让的行为，但那不是发自内心的。

　　怎样才能让幼儿产生主动自发谦让的行为呢?

　　孩子们年龄小，枯燥乏味的说教往往会使孩子们厌倦，于是我经常为孩子们讲一些礼仪故事，如《孔融让梨》《萝卜回来了》等等，而把良好的礼仪培养溶于故事中，让孩子们从故事中学习，能提高孩子自主学习的愿望，树立学好样、做好孩子的愿望。