踩雨音乐教学设计一等奖

踩雨音乐教学设计一等奖第 1 篇

　教学目标

　　一、感受不同的构思，不同旋律，相同内容，风格情绪的变化。

　　二、用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景，并为歌曲

　　表演创作。

　　教学重、难点

　　歌曲中相似的旋律。

　　教具准备

　　多媒体 课件 录音机 磁带 电子琴 费旧报纸 鼓锤

　　教学过程

　　一、创设情境

　　在预备铃时多媒体播放《雨的印记》乐曲，营造课堂气氛。

　　二、猜雨

　　（一）导入

　　1、师：老师请同学们听一段声音，猜猜看这是什么声音。

　　落雨聲.mpg

　　生：小雨

　　师：你能用自己的声音来模仿雨的声音吗？

　　2、谈谈对雨的感受。

　　师：你喜欢雨吗？喜欢怎样的雨？下雨的时候你喜欢干什么呢？生：踩雨。

　　师：你觉得踩雨的声音应该是怎么样的？请用节奏的表现一下吧！

　　3、 节奏练习：（学生创作的节奏选择一个来练习）

　　节奏.ppt

　　三、听雨

　　（一）聆听《踩雨》（童声独唱）

　　出示课题《踩雨》

　　1、导入

　　师：师：下小雨的时候出来踩踩雨感觉的确不错。看，有一群小朋友正在雨中踩雨呢。播放多媒体课件“踩雨”

　　踩雨欣赏.mpg

　　2、初听

　　提示：歌曲给你带来了什么样的感觉？表现了怎样的情景？

　　3、简短讨论。

　　师小结：歌曲描绘了孩子们夏天在雨中嬉戏的情景，反映了他们热情纯真的童心世界。我们一起在这个教室里，感受一下雨天踩雨的情景，同学们为我展示了一幅童趣的画面。

　　四、唱雨

　　1、初听歌曲，感受情绪，异同之处

　　教师：

　　一双双小脚丫在水里跳来跳去，追逐打闹，可能每个人心里都有类似的童年回忆。因此，以“踩雨”为创作灵感的歌曲很多，老师再请同学们听一首《踩雨》

　　注意一下两首曲子有什么相同和不同处。

　　歌曲范唱.ppt

　　设问：有什么不同和相同之处？

　　说一说

　　2、教师范唱，学生再次感受音乐。

　　歌曲伴奏.ppt

　　教师：同学们，这首歌曲有什么样的特点呢？

　　学生：说一说

　　3、学生跟随范唱音乐轻声学唱歌曲

　　歌曲范唱.ppt

　　4、分段学唱歌曲，采用接唱的方法学唱（重难点句子单独学唱）

　　歌曲范唱.ppt

　　5、教师：

　　同学们都是学习的能手啊！这么快就把乐曲学会了。我想听同学们演唱全曲，你们准备好了吗？（重点难点句子处理。高音演唱时要注意的要素。） 歌曲范唱.ppt

　　6、同学们的声音可真美啊，那怎么样的声音和情绪来演唱可以使歌曲更美更动听呢？

　　学生讨论体验

　　教师：让我们就带着这样的情绪一起来演唱吧。

　　歌曲伴奏.ppt

　　7、拓展：同学们，让我们一起听一听其他小朋友是怎么来演唱这首歌曲的，好吗？

　　踩雨.mpg

　　五、课堂小结、

　　今天我们一同聆听了雨声，共同领略了雨世界的奇妙，还一起体验了雨给我们带来的快乐。大自然是多么的奇妙啊！只要我们用心去体验，用耳去聆听，我们一定会收获很多的快乐，发现生活处处是美！

　　歌曲伴奏.ppt

踩雨音乐教学设计一等奖第 2 篇

教学目标：

1、启发学生用甜美的声音，欢快活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景，从歌曲中感受到各种联想与想象，获得精神上的愉悦。

2、用自制的下雨音响为歌曲伴奏。

教学分析：

歌曲《踩雨》表现了一个少年儿童在夏日的雨天里，踩着雨花在玩耍的情景，塑造了他活泼、轻松、可爱的形象。歌词的词意充满着童趣，特定的象声词亲切而通俗。富有想象的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。歌曲由七个乐句两个乐段组成第一乐段平稳的节奏与略带跳动的音调，表现了夏雨下个不停。第二乐段节奏较宽，是主人翁情感的抒发。后两小节节奏紧缩，曲调迂回，点明了歌曲的主题意境。

教学重、难点：歌曲连音、断音的演唱，歌曲力度的把握。

教具准备：钢琴、录音机、打击乐器（沙锤、手铃）、学生自制乐器

教学过程：

一、组织教学

1、律动：随着《踩雨》的音乐打节拍，营造课堂气氛。

2、师生问好。

二、新课导入

1、谈话：（背景音乐继续）

“音乐好听吗？其实我们生活的环境就是一个交响乐团，每天在不同时刻，不同地点，演奏着不同情绪的旋律。”

2、聆听声响：老师用沙锤、手铃、钢琴奏出不同的声响，学生听辩。

雨滴p轻巧

大雨f强

雷雨ff猛烈

(1)听辨是什么声音?

(2)比较强弱?

(3)你能用自己的声音模仿出它们的声音吗？

3、聆听《踩雨》（童声独唱）

（1）初听：歌曲给你带来了什么样的感觉？表现了怎样的情景？

（2）简短讨论。

（3）复听：听辨相同旋律，听后指出或模唱。

4、朗读歌词。（师用沙锤打节奏）

5、学生随琴视唱曲调，不足处及时纠正。

6、指导学生前四小节连音与断音的比较，以及力度的把握。

32325221203237671110

（1）师唱，请学生比较用哪一种方法唱这首好？

（2）讨论用怎样力度演唱？（mf）

7、听师*奏旋律，生跟琴逐句学唱歌词。

8、随音乐伴奏完整演唱歌曲，并加上伴奏。（每乐句最后一拍xx）

三、编创与活动

1、想像“踩雨”的情景，用自制乐器或其他表演形式（唱、跳），重现“踩雨”的情景。

2、分小组讨论、练习，师巡视指导。

3、展示、评价。

四、课堂小结

五、唱着欢快的歌曲《踩雨》走出教室，下课。

课后反思：

音乐是听觉艺术，本课是在教师引导下、以学生为主体、以音乐审美为核心、从学生的兴趣爱好出发、以听觉为主，让学生在听中学、听中思、听中演、使学生在聆听过程中感受、发现、表现、创造音乐美，来获取新知、形成技能。本课从不同角度设计、穿*多种学习活动，使每一个概念技能，基础知识的获得不是依靠教师讲解灌输，而是引导学生主动探索，相互学习并在音乐实践中获取新知。

踩雨音乐教学设计一等奖第 3 篇

一、教材分析：

《踩雨》教学设计三篇

　　歌曲《踩雨》分三个层次描绘了孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的情景，塑造了孩子们轻松、活泼、可爱的形象，反映了他们热情纯真的童心世界。歌词的词意充满着童趣，听“踩雨呀！踩雨呀！”，这是孩子们兴高采烈地发出的呼喊声。特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗。富有想像的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。

　　二、设计理念：

　　在教学中，始终以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个体差异。音乐课的教学课程就是音乐艺术的实践过程，应积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励音乐创造，完善评价机制。

　　三、教学目标：

　　1、知识目标：能甜美轻松的演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。

　　2、能力目标：创编活动，随音乐即伴奏，培养学生的表现力和创造力。

　　3、情感、态度、价值观目标：通过学习能感受到雨带给人们的遐想，让孩子们更加热爱大自然，热爱生活，热爱音乐。

　　教学重、难点：学唱歌曲，感受雨和音乐的美妙，能轻松甜美的演唱歌曲。

　　四、教法、学法：

　　从新课标倡导的理念出发，我主要采用了以下几种教学方法：1、体验探究法2、合作学习法3、模仿学习法4、媒体演示法

　　五、教具准备：多媒体播放器、电子琴、打击乐器

　　六、教学过程：

　　一、组织教学：

　　1、播放《下雨的声音》音乐，营造课堂气氛。播放一段大自然的声音。

　　师：你听到了什么声音？

　　生：下雨的声音。

　　师：你们的耳朵真灵。就是下雨的声音，随即展示幻灯片2

　　2、模仿雨声

　　师：你能模仿一下雨声吗？小雨声、大雨声。出示幻灯片3

　　二、歌曲《踩雨》

　　师：有这么一群小朋友，他们非常喜欢下雨天，因为下雨天他们能光着小脚丫踩雨，踩出一朵朵小雨花。他们在雨中都干了些什么呢?听一听这首歌曲你就知道了。

　　1、初听歌曲范唱 出示幻灯片4

　　师：这首歌曲带给你怎样的感觉？

　　生：甜美、轻松。

　　2、节奏练习

　　师：从哪些地方可以听出他们高兴地心情？分别出示幻灯片5、6、7 生：先读一读节奏“走 跑跑 走 走 ”，再拍击强弱边拍边读歌词

　　3、复听歌曲 出示幻灯片8

　　师：让我们再来欣赏这首甜美的歌曲吧。这首歌曲中有没有相似的乐句？ 生：第一乐句和第六乐句；第五乐句和第七乐句。 出示幻灯片9

　　师：这两个乐句只是相似，哪里不一样你能不能找到？跟琴分别唱一唱这两个乐句。

　　师：从哪个乐句可以知道小朋友们是在什么季节踩雨？

　　生：生第五乐句和第七乐句。

　　4、学唱歌曲 出示幻灯片8

　　师：带着我们熟悉的.乐句和旋律再来听一听歌曲，刚才会唱得乐句可以跟着唱。

　　生：跟范唱学唱。

　　师：唱到那一句时你的心里特别高兴？

　　生：自由说一说，随即试唱或教唱。

　　5、完整的演唱歌曲。

　　6、处理歌曲

　　分析每一乐句的情绪及演唱的力度。第一乐句声音轻巧跳跃；第二、三乐句声音连贯、圆润；第四、五乐句情绪兴奋、力度强；第六、七乐句生音跳跃、力度强。出示幻灯片10

　　7、有感情的演唱歌曲。出示幻灯片11

　　8、跟伴奏分组演唱。

　　三、编创活动出示幻灯片12

　　1、用常见的打击乐器为歌曲伴奏

　　2、生自选乐器，以小组为单位自编节奏型为歌曲伴奏

　　四、拓展提升 出示幻灯片13、结束全课

　　1、出示幻灯片13根据实际情况，找程度较好的、节奏感较强的同学按曲谱的要求为歌曲伴奏。

　　2、小节在音乐声中结束全课。出示幻灯片14

踩雨音乐教学设计一等奖第 4 篇

　指导思想：

　　为了全面实施国家教育部颁布的“体育、艺术2+1项目”的活动为了贯彻全面发展的教育方针，落实《2003-2007年振兴行动计划》，推动学校体育和美育的改革与发展，促进课外文体活动的制度化和规范化。使学生从小树立终身健身体育意识，通过活动，促进指导教师的业务水平和专业能力，造就一批高素质的体育、艺术指导教师队伍，提高新课程实施的力度，建立有效的课程体系，促进文化、体育设施的投入力度。通过学校的课内外体育和艺术教育活动，让每个学生都能较好地掌握两项运动技能和一项艺术技能，为学生的全面发展奠定良好的基础。

　　教学目标：

　　1 能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，感受雨点的可爱有趣，在雨中玩耍的开心、快乐。

　　2 积极参与各项音乐实践活动，用声势动作或者打击乐来表现音乐的形象，培养学生的创造力和表现力。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　师：晏老师带来一个谜语，请同学们猜一猜。

　　（千条线 万条线 落在水里看不见）

　　生：雨！

　　师：你们喜欢雨吗？为什么？

　　师：下雨的时候，你们在雨中玩些什么？

　　师：雨有许多许多，有绵绵细雨、狂风暴雨、电闪雷鸣的阵雨等等，你喜欢怎样的雨？为什么？

　　师：当天空下着小雨时，发出怎样的声音？（滴答滴答）

　　雨越下越大，这时候你觉得雨声又发生了什么样的变化呢？（声音变大了，哗啦啦啦）

　　师：你能用身边的东西或肢体表现大雨或小雨吗？ （学生表现得很棒！）

　　师：你们瞧，有一个小朋友正在路边踩雨玩呢！你们想不想加入他？

　　（生初听音乐边律动）

　　二、教授新课

　　1、出示课题《踩雨》

　　2、复听歌曲，熟悉旋律，说说听后的感受。

　　3、用视唱法学唱歌谱，并找出歌曲中相同的旋律。

　　4、完整唱歌谱。

　　5、跟伴奏有节奏地朗读歌词。

　　6、跟唱第一段歌词。（提出注意点，并正确演唱）

　　7、自学第二段歌词。

　　8、学生说说用怎样的情绪演唱歌曲。

　　师：这首歌曲表现了一个少年儿童在夏日的雨天里，踩着雨花玩耍的情景，塑造了活泼、轻松、可爱的形象。用轻快、明亮的声音演唱才能体现出歌曲的意境。

　　三、创编与活动

　　提出要求：发挥想象，创设情境，表现儿童在绵绵细雨中踩雨的情境。

　　1、生小组讨论合作（多种形式表现）比一比哪组表现最棒！

　　2、小组展示，评价、表扬。

　　四、小结、作业

　　师：雨是大自然中的一景，音乐家们用他们的笔，惟妙惟肖地表现了各种各样的雨景，他带给我们无限的遐想。我们学过许多关于雨的歌曲，回去以后搜集一下，下节课交流，看谁找到的关于雨的歌曲最多！