沙漠中的绿洲教学设计一等奖

沙漠中的绿洲教学设计一等奖第 1 篇

教学要求 ：

　　1、 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、 学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、 会用“纵黄交错”、“适宜”造句。

　　4、 借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。

　　教学时间 ： 三课时

　　第一课时

　　一、 启发谈话，揭示课题

　　1、 出示沙漠的图片。

　　哪些同学了解“沙漠”？谁能说说“沙漠”的特点？

　　2、 板书课题： 沙漠中的绿洲

　　看到课文的题目，你想知道什么？

　　题解：“绿洲”指沙漠中有水、有草的地方。课文《沙漠中的绿洲》中所指的绿洲并不是沙漠中自然形成的有水、有草的地方，而是指阿联酋茫茫沙漠中有绿树有鲜花的美丽的城市。阿联酋的这些城市绿洲，全是人工建造的，阿联酋人民为此付出了艰辛的劳动和汗水，表现了阿联酋人民对美好生活的热切追求，这些沙漠中的绿洲来之不易、极其宝贵，所以阿联酋人民倍加珍惜。

　　沙漠中的绿洲是神奇的，课文以此为题，能引人关注，激人兴趣。

　　二、 初读课文。

　　1、 范围课文。

　　教师范读课文。读后讨论：听读课文后，你了解了什么？

　　2、 自读课文。

　　（1） 出示自读要求。

　　①拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。

　　②自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。

　　③注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。

　　④标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。

　　（2）学生按照要求自读课文。

　　（3）检查自读情况。

　　①检查生字掌握情况。

　　指读小黑板上的生字。

　　提醒注意下列生字的读音：

　　霎（sha） 罗（luo） 劣（lie） 适（shi） 侍（shi） 良（liang）

　　②检查词语掌握情况。

　　抽读词语卡片。

　　指名说说下列词语的意思：

　　恶劣 侍弄 适宜 培植 纵横交错 不毛之地

　　③检查课文朗读情况。

　　指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。

　　师生共同纠正读错的地方。

　　下列句子重点指导：

　　在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。

　　地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。

　　他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。

　　④检查自然段段意，了解情况。

　　指名说说各个自然段的意思。

　　三、指导写字

　　“夸、劣、宜”是上下结构的字，不要写得太长。

　　“价、漂、侍”是左右结构的字，不要写得太宽。

　　“良”要居中写。

　　四、作业

　　1、描红。在习字册中描红、仿影。

　　2、抄写词语。（文后练习3）

　　3、正确、流利地朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　二、细读课文

　　1、细读第1自然段。

　　（1）指名读课文。

　　（2）理解内容。

　　指名说说读了这一段后，自然头脑中会出现什么样的景象。

　　（抓住“到外、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景）

　　（3）练习说话。

　　引导用“星罗棋布”说一句话。

　　（4）指导朗读

　　（“到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市”等词要重读）

　　指名试读，全班齐读。

　　2、细读第2~6自然段。

　　（1）细读第2自然段。

　　过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满了象征生命的绿洲。这些绿洲究竟是什么样子的？让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。

　　①指名读第2自然段。

　　②理解课文内容。

　　这一段有几句话？你能用自己的话说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景吗？从哪儿看出人们很爱惜花草树木？

　　③指导朗读。（第二句要读出赞美的语气，第三句要读出佩服的语气）

　　（2）细读第3自然段。

　　过渡：通过第2自然段的学习，我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽，那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊！同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢？我们一起来看下文。

　　①自由读课文。

　　边读边做记号，用“——”画出写环境恶劣的句子，用“~~~~~”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的`句子。

　　②理解词句。

　　a、指名说说当地的环境怎样恶劣。（相机理解：不毛之地）

　　b、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。（相机板书“买来、挖去、填上、埋下”等词，同时理解“恶劣、适宜、纵横交错”等词语）

　　谁能看着黑板上的四个词不看书说说阿联酋人民是怎么做的。

　　（可以先请四名同学合作叙述，再指名单独说）

　　透过这四个词你能体会到什么？

　　（1）这是一个壮举，阿联酋人民了不起！

　　（2）阿联酋人民追求美好生活。

　　（3）付出代价是巨大的。

　　（4）改造环境、克服困难的决心。

　　师述：老师从中体会到四个字：人定胜天。只要心中有着美好的愿望，再加上坚定的信心和决心，任何困难都能克服。

　　你觉得阿联酋人民为了建设绿洲，都付出了哪些巨大的代价？（人力、物力、财力）

　　阿拉伯朋友是怎么说的？

　　c、指名说说阿联酋人民为什么这样做。（板书：有了……才……）引导用“有了……才……”练习说话。

　　③指导朗读

　　（3）细读第4—6自然段。

　　①自由轻声读课文。读后说说自己感觉到了什么。

　　②默读课文。在能表现阿酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。

　　③练习感情朗读。（边读边感悟：通过“雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语的朗读，体会阿酋人民爱护花草树木的情感）

　　3、细读第7自然段。

　　齐读课文，说说这段告诉我们什么。

　　三、 联系实际，抒发感想

　　1、每一篇课文学完，我们心中一定有许多感想，许多话要说。这篇课文学到这儿，你又有哪些话要说？（对阿联酋人民、对自己、对同学、对那些破坏环境的人……你还想对谁说）

　　2、老师也有话要说：（小黑板出示）生活在沙漠的人们，他们竭尽全力的想把沙漠改造成绿洲；生活在绿洲的人们，他们竭尽全力的想把绿洲改造成沙漠。为什么偏偏要等到悲剧发生的那一天，我们才从梦中惊醒——我们的绿色家园呢？（谈谈对这段话的理解）

　　四、作业

　　1、比一比，再组词。

　　浇（ ） 漂（ ） 侍（ ） 宜（ ）

　　烧（ ） 飘（ ） 待（ ） 宜（ ）

　　2、照样子，写词语。

　　白茫茫（ ） （ ） （ ）

　　干干净净（ ） （ ） （ ）

　　3、写出近义词。

　　培植（ ） 适宜（ ） 美丽（ ） 侍弄（ ）

　　附板书：

　　沙 漠 中 的 绿 洲

　　恶劣 良好

　　咸而板结 绿树成阴

　　不毛之地 鲜花遍地

　　像孩子一样

　　花代价培植

　　第三课时

　　一、复习检查

　　1、给带点的字选择正确的读音。

　　霎（sa sha）时 恶劣（li lie）

　　良（niang liang）好 待（shi si）弄

　　适（si shi）宜

　　2、看拼音，写词语。

　　kua hang dai jia e lie shi yi

　　（ ） （ ） （ ） （ ）

　　xiang zi iaoliang shi nong pei zhi

　　（ ） （ ） （ ） （ ）

　　2、指名读课文。说说从哪里可看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？ 他们为什么那样爱护花草树木？

　　二、指导造句

　　1、理解“纵横交错”、“适宜”的意思

　　2、找出课文中带有这两个词语的句子，读读

　　3、补充句子

　　4、指名学生说说

　　三、 课堂练习。

　　1、阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹！所以，后来，2000年开始，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖，这个奖项就叫“迪拜奖”。用来奖励在改善居住环境做出杰出贡献的范例。（中国的广州、周庄也获得了此奖项）

　　有什么好的办法让大家都来爱护花草树木吗？

　　老师认为在花园里、草坪中竖一块块小木牌，是一个简单实用的好办法。牌子上写些什么话呢？（引导学生注意运用富有人文情怀的语句，如“小草正在休息，请勿打扰”、“草宝宝渴望回到春妈妈的怀抱”等。）

　　2、当小导游互相介绍介绍。

沙漠中的绿洲教学设计一等奖第 2 篇

教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举。

　　3、认识保护环境的重要性，激发热爱大自然，热爱人类家园的情感。

　　教学重点：了解阿联酋人民像孩子一样精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，体会保护环境的重要性。

　　教学难点：能体会到阿联酋人民改造沙漠、建成绿洲的坚强决心和惊世壮举，以及他们对美好生活的追求。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　课前活动：

　　师：大家喜欢去旅游吗？天气转暖，阳光明媚，正是旅游的好时机。今天，我们一起出国去旅游。离登机时间还早，机场旁边有一家展览馆，我们一起去看看？

　　出示展览馆图片。

　　学生：今天展出的是一组关于保护环境的漫画。请欣赏。师点击出示漫画图片。

　　请问：你们看懂了什么？

　　过渡：登机时间快到了，我们一起告别展览馆的工作人员，乘上飞机，出发吧！出示飞机起飞的图片。

　　一、了解沙漠和绿洲。

　　1、今天，我们要去的地方在沙漠里。提到沙漠，大家一定不喜欢。那可不是一个令人向往和留恋的地方。

　　出示图文：茫茫大漠、荒无人烟、寸草不生、黄沙漫天、飞沙走石、浩瀚无边。指导读出意境。你还知道哪些词语？

　　2、走近阿联酋的沙漠，课文中又是怎样写的呢？请同学们读读课文，划出相关的语句。

　　交流。a、从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。体会：到处：沙漠面积大。白茫茫，因含盐碱而白。

　　b、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！（毛：通“苗”，指庄稼）理解“不毛之地”，不毛，不长庄稼，形容荒凉和贫瘠的地方。仅是不长庄稼和小草吗？这是一个什么样的地方？

　　找到的词语有：咸而板结。

　　小结出示：这就是阿联酋的自然环境（图片）：用文中的词语概括就是——恶劣。（板书）

　　3、但就在这不毛之地中，却有着星罗棋布的绿洲，这绿洲便是城市。（板书“绿洲”）。让我们到其中的一座去看看吧。

　　出示图片。这是阿联酋第二大酋长国迪拜。并作适当简介。你看到了怎样的美景。

　　文中有一句话形容了她的美景。

　　让我们一起在读中领略。出示：高楼大厦、鳞次栉比、绿草如茵、芳草如坪、姹紫嫣红、欣欣向荣。

　　二、引出问题，深入思考。

　　1、质疑，出示对比图片，你有什么疑问吗？为什么沙漠中会有绿洲？建成的。阿联酋人民是怎样建成绿洲的呢？文中有一句话概括回答了这个问题。

　　阿联酋人民之所以能把咸而板结的不毛之地变成绿树成阴、鲜花遍地的绿洲，是因为，他们——出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着花草树木。

　　理解：这个句子用了什么修辞手法？把什么比作什么？理解“精心侍弄”的意思。

　　想像：父母是怎样对待孩子的：给予生命、提供生活的条件、精心呵护。

　　过渡：阿联酋人民是不是这样爱护花草树木的呢？

　　2、出示：阿联酋人民是怎样像爱护孩子一样，精心侍弄花草树木的？

　　默读：4—6自然段。用笔画出有关的语句。把自己的感受用铅笔写在旁边。

　　交流：

　　（1）“这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。”

　　出示。抵得上：相当于结合实际想想到底费用有多大。

　　（2）“他们从国外买来泥土……树木花草的根部。”

　　分析：类比关系。

　　对比理解：他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。

　　他们从国外买来泥土、淡水、树苗和花草。

　　这两个句子有什么不同？

　　出示：动词填空。从括号中这的这些词语你仿佛看到了什么，又想到了什么？

　　这说明：迪拜人不仅花了很多的钱，而且付出了艰辛的劳动，硬是把白花花的盐碱地、把荒无人烟的不毛之地变成了绿树成荫、鲜花遍地的城市！

　　再读课文，读出词语的厚重来。

　　（3）4—6自然段。阿联酋人民不仅给花草树木在地下铺了纵横交错的水管，而且还要浇水。

　　分角色读，其余同学扮演花草树木。教师创设情境：一天夜里，狂风怒号，飞沙走石，第二天清晨——

　　师：小花小草树木，你们如何感谢园林工人的辛勤劳动呢？体会园林工人的精心呵护。

　　小结：阿联酋人民不权精心种植了花草树木，而且进行了精心的管理。（板书）

　　3、第3自然段同4——6自然段都写到了人物的语言和动作，但是在表达方式上有什么不同？（第三自然段转述了阿拉伯朋友的话，告诉我们种树植花所付出的巨大代价。这叫间接叙述；4——6自然段写了作者的所见，生动地展示了人们是怎样像孩子一样，精心侍弄这些花草树木的。这叫直接描写。）

　　4、过渡：仅仅依靠园林工人的努力，优美的环境能保持下去吗？出示——地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝采鲜花，或是在草地上行走。

　　美丽源自于美德，迪拜的美丽源自于迪拜的每一个人——都能像爱护孩子一样精心呵护花草树木。

　　5、同时，读到这里，我们对阿联酋人民能这样爱护花草树木，也很理解，也很佩服，这是因为他们深深地懂得——

　　交流。（1）、花草树木来之不易。

　　（2）、他们知道“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”

　　（3）、不能屈服于恶劣的自然环境，要追求美好的生活。

　　6、总结：今天的阿联酋，不见了漫天黄沙，不见了白茫茫的盐碱地，不见了人们的痛苦绝望。这里的人们凭借着勇气、双手和智慧，在荒凉的大漠上，建起了星罗棋布的绿洲，创造了一个又一个绿色的奇迹，

　　三、总结拓展

　　1、了解了迪拜的美丽及美丽的原因，也到了我们旅行团离开的时候了。在即将踏上归途之前，你想向阿联酋人民说些什么呢？

　　2、回到祖国，我们不得不面对这样的现实，出示——

　　我国是世界上受沙漠化影响最严重的国家之一。70年代，我国土地沙化扩展速度每年1560平方公里，80年代为2100平方公里，90年代达2460平方公里，21世纪初达到3436平方公里，相当于每年差不多损失两个阳城县的土地面积。

　　3、看到这样的现实，作为一名小学生我们应该怎样做呢？

　　4、总结：

　　我们坚信，美丽来源于美德。只要我们每一个人都能从爱护身边的一草一木做起，从随手可做的环保小事做起，心中有对美好生活的向往，再加上保护环境的坚定信心和决心，就一定能使我们的生活环境更加美好。

　　板书设计：

　　沙漠中的绿洲

　　恶劣

　　精心种植

　　精心管理

　　精心呵护

　　课文简介：

　　《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境改造与保护问题的课文，作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。

沙漠中的绿洲教学设计一等奖第 3 篇

教学目的：

　　1、理解三个“买来”、“挖去”等词语的含义，有感情地朗读课文。

　　2、自读课文，画出描写阿联酋人民精心侍弄花草树木的句子，体会他们营造美好家园的壮举，从而认识保护环境的重要性。

　　教学过程

　　（一）导入

　　1、打开默写本，我们来默几个词：白茫茫、白花花、硬硬的壳、不毛之地。

　　开屏幕，全对的同学举手。我们一起来读一读这4个词。

　　看着4个词语，你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面。（投影）

　　2、地处西亚的阿联酋，其沙漠浩如烟海，环境十分恶劣。可阿联酋还是这样的吗？（投影看图）

　　看到这一幅幅美丽的画面，你想到了哪些词语？（绿树成阴、鲜花遍地）

　　3、为什么阿联酋人民能在这样的不毛之地上建设出这一片片绿洲呢？

　　（二）学习2—6小节

　　1、我们先一起来看这句话。

　　出示“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。”

　　“侍弄”的近义词是什么？（侍候）这也可以作为侍弄的解释。

　　2、读2—6小节，请你画出描写阿联酋人民精心侍弄花草树木的句子，再读读自己画出的句子，从中你感受到了什么？

　　3、交流

　　（1）过渡：原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！这儿根本不适合植物的生长。可是阿联酋人们是怎么做的呢？

　　“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。（投影）

　　你能具体说说他们都做了哪些事吗？（三个“买来”、挖去、填上、埋下）

　　“买来泥土“，原来的土地不能用吗？（这里的沙石咸而板结，不适合植物的生长。）

　　“买来淡水”？（阿联酋处于沙漠地带，淡水资源极为匮乏，为了种植树木，阿联酋政府花费巨资，向其他国家购买淡水灌溉花草树木。）

　　你看他们为了能让植物在这里生长，先买来各种材料，再挖去咸而板结的沙石，然后填上适宜种植树木的泥土，还要埋下自来水管，最后还要精心照顾。

　　你从这些词中感受到什么？（付出的代价大，建设绿洲任务艰巨）

　　小结：为了构建这样美好的环境，和谐的生活，阿联酋人民面对植树造林如此艰巨的工程，精心培植（板书：精心培植），他们义无反顾的投入到建设绿洲的工程中去。

　　你能读好这几句话吗？（自由读——指读——齐读）

　　（2）过渡：为了这每一株小树，每一棵小草，他们付出的代价大到什么程度？毫不夸张的说，引读：在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。（投影）

　　把花草树木当作孩子一样的栽培，仅仅是因为付出了巨额的资金？更多的是对这一草一木渗透进了深厚的情感。把他们当作孩子一样培育、呵护、照顾。

　　（3）瞧，在人们的细心照料下，阿联酋是一番怎样的景象？

　　出示：这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。

　　哪些词语让你感受到这里景色的优美？（绿树成阴 鲜花遍地 没有……更不见……）

　　从这些词语中，你感受到了什么？（感受到阿联酋人民对花草树木的爱惜之情。）

　　你能读好这两句话吗？

　　生活在这样的城市里，人们的心情怎样？（愉快、舒畅）

　　人们珍爱这里的一草一木，因为他们坚信“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”（投影）（板书：精心呵护）

　　（4）为了使花草树木更加美丽，园林工人是如何工作的？（为花草浇水）（板书：精心浇灌）

　　既然地下都有自来水管，为什么还要浇水呢？园林工人没有直接回答我，那你知道原因吗？

　　为了把花草上的尘土清洗干净，这样，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳，路人看到如此美景，心情更加的愉快了。

　　读好“霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。”（出示）

　　小结：正是由于阿联酋人民有着改造恶劣环境的决心和毅力，他们像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。绿树、鲜花才能在这贫瘠的土壤里生根发芽，茁壮成长，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。（板书：改变环境 建设家园）

　　（三）练习

　　漫步在迪拜的街头，欣赏着如此美丽的城市绿化，你能试着用“来到迪拜街头，只见 。”这样的句式，写写你看到的美景吗？

　　板书：

　　19、沙漠中的绿洲

　　精心呵护 改变环境

　　精心培育 建设家园

　　精心浇灌

沙漠中的绿洲教学设计一等奖第 4 篇

教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、引导学生自主感悟语言文字，了解阿联酋人民精心侍弄花草树木，营造美好生存环境的壮举，认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。

　　教学重点：让学生在自主感悟语言文字的过程中，感受阿联酋人民精心侍弄花草树木、营造美好生存环境的壮举。

　　教学过程：

　　一、读题导入

　　1、同学们，这堂课我们一起来学习第19课，齐读课题。

　　2、读好课题。沙漠中竟然建起了绿洲，真让人不可思议，更令人赞叹，能读出这种味道来吗？

　　二、沙漠与绿洲的对比

　　1、出示图片，这就是阿联酋所处的沙漠，出示词卡：白茫茫的一片

　　2、了解阿联酋所处的特殊地理环境。阿联酋地处海边，地面全都是——白花花的盐碱，咸而板结，就好像罩着——一层硬硬的壳，真是块——不毛之地。

　　什么叫不毛之地？（寸草不生，贫瘠、荒芜）

　　3、课文中的描写出示，体会朗读：

　　（1）从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。

　　（2）原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！

　　是啊，阿联酋所处的沙漠是盐碱地，跟我们这边的酸性土壤截然不同，一般植物是无法生长的，所以称为不毛之地。你能通过朗读表现出这环境的恶劣吗？

　　4、过渡：令人意想不到的是，在如此恶劣的环境下，阿联酋人们不仅生存了下来，还建立了一座座绿洲，指名读句子，阿联酋绿洲给你留下什么印象？

　　出示：在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。

　　这里绿树成阴，鲜花遍地。

　　体会朗读：绿树成阴、鲜花遍地、星罗棋布

　　三、紧扣中心，自主感悟

　　（一）抓住中心，整体感受

　　1、过渡：这么多、这么美的绿洲全靠有绿树和鲜花，那么，阿联酋人民是怎样对待花草树木的？请大家自由读2—7小节，找出这句话并用横线画出来。

　　2、交流。

　　出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。

　　理解“精心侍弄”，读好这句话。

　　过渡：快速读课文，哪些地方让你感受到阿联酋人民像爱护孩子一样精心侍弄花草的？请你划出相关句子，还可以写上你的感受。

　　（二）体悟中心——耳闻

　　1、交流一，读读，谈谈感受。

　　（1）出示：他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。

　　从三个“买来”体会，投入很大的财力。我们这边种树只需要买花草树苗，江阴投资10亿元打造国家园林城市，而在阿联酋，除了买花草树苗，淡水需要买，连泥土都需要买，要进口这么多材料，费用更加昂贵。

　　除了要花费昂贵的财力，还要付出很大精力，还要做什么呢？

　　（2）出示：接着他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。

　　你能用简洁的词语来概括他们怎么做的吗？

　　为什么作者不这样简洁地写，而要加上具体修饰的词语？再读读这句话，细细体会，同桌可以讨论一下

　　从动词“挖去、填上、埋下”和“纵横交错、源源不断”体会所付出的人力、物力。

　　从修饰词体会用词的恰当和他们所付出的努力。

　　“纵横交错”的水管是什么样子的？你们比划比划看（板画）