登飞来峰一等奖教学设计

登飞来峰一等奖教学设计第 1 篇

一、激发兴趣，导入新课

　　请欣赏：飞来峰

　　我国共有四川龙门、江苏、杭州、浙江绍兴、安徽五处此景观。

　　本诗中的飞来峰，又名灵鹫峰，即浙江绍兴城外的宝林山，唐宋时期上有应天塔，俗称塔山。古代传说此山从东武县飞来，故因此而得名。飞来峰宋有王安石题诗《登飞来峰》，从此闻名天下。

　　二、走近作者，了解背景

　　王安石（1021—1086），字介甫，号半山，抚州临川（今江西）人。北宋政治家、思想家、文学家、改革家。嘉祐三年（1058）上书，提出改革政治的主张。他积极推行新法，抑制官僚地主和豪商的特权，但遭到保守派的激烈反对。晚年退居江宁（今南京），封荆国公，世称荆公。他的散文雄健峭拔，为“唐宋八大家”之一。著有《临川先生文集》。

　　三、感知诗歌内容

　　登飞来峰

　　北宋王安石

　　飞来山上千寻塔，

　　闻说鸡鸣见日升。

　　不畏浮云遮望眼，

　　自缘身在最高层。

　　翻译：我登上了飞来峰上的高塔，听人说清晨鸡鸣时从这儿能看到太阳升起。

　　翻译：不怕浮云层层遮住视野，都（只）因为登高望远心胸宽广。

　　哲理：

　　观察事物，解决问题，要站得高，看得远，否则会被眼前的小事物所羁绊。

　　《登飞来峰》是一首哲理诗。这首诗借写景抒发了诗人广阔的政治胸怀，以理入诗，表现了作者高瞻远瞩、不畏困难的心怀。一二句叙述自己行动，为后文议论打好基础。三四句议论，由前两句自己的生活经验体悟到一种人生哲理。

　　“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。”我们知道，在通常情况下鸡鸣时分是看不到日出的。据说在泰山的日观峰，“鸡一鸣时，见日始欲出”。在飞来峰上能不能看到这一奇景呢？从“闻说”二字推断，诗人没有看到。他不写亲眼看到的景物，而写传闻之景，为的是突出构思中阐发哲理的重心。鸡鸣日出的灿烂图景，也是诗人美好前程的象征。

　　“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”转入议论，其实也有写景的形式。“浮云”二字，既是实写，也是比喻，比喻当时的'保守势力（邪官）。“不畏”二字，道出了“身在最高层”的独特感受，反映了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。“最高层”字面上指千寻塔的最高层，实则暗喻政治上的最高决策。

　　问题：

　　1、“最高层”有了什么样的深层含义？仅仅指的是他站的比别人高吗？还指他身上的哪些方面？（变形题）

　　“最高层”字面上指千寻塔的最高层，指他站的比别人高。实则暗喻政治上的最高决策。也指他有雄心壮志，勇往直前，不畏艰难。这无疑是人生的最高层！

　　2、学了这首诗，你从中明白了什么道理？（主题思想）

　　观察事物，解决问题，要站得高，看得远，否则会被眼前的小事物所羁绊。

　　四、拓展学习

　　书湖阴先生壁

　　王安石

　　茅檐长扫净无苔，

　　花木成畦手自栽。

　　一水护田将绿绕，

　　两山排闼送青来

登飞来峰一等奖教学设计第 2 篇

　引导语：《登飞来峰》是北宋文学家、政治家王安石创作的一首七言绝句，其中的“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”这句表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。下面是这首诗的教学设计，与大家分享学习。

　　教学过程：

　　谈话导入，入情入境;整体通读，想象诗境;分步解读，感悟哲理;二次整合，学习观察方法。

　　学生学习过程：

　　一、导入新课：

　　同学们，你们有没有看过黄山上的飞来山吗?(出示图画)……你们觉得奇怪不奇怪?山上为什么会有如此的一座山呢?今天我们来看王安石是怎么看的?

　　二、朗读《登飞来峰》

　　1、教师范读，学生轻吟。

　　2、全体学生齐读并背诵。

　　三、在教师的点拨下品味全诗。重点品味蕴含在诗中的哲理。

　　1、本诗主要写了哪些内容?

　　点拨要点：

　　首句点明了地点，第二句紧承首句而来。通过具体的描写，进一步突出飞来山上“千寻塔”之高。一二句都是铺垫，在此基础上，诗人自然地写出三四句：不怕浮云遮住了远望的眼光，只是因为身在最高的层次。这两句是全诗的精华，蕴含着深刻的哲理。

　　2、本诗是一首哲理诗，其中的哲理是如何揭示出来的?

　　点拨：①哲理是从具体的情境中自然提炼出来的。

　　②哲理是用形象生动的语言加以表达的。即哲理的诗化，诗化的哲理。

　　③由学生谈谈对这两句蕴含深刻的诗的理解。

　　四、质疑活动

　　1、《登飞来峰》前两句，后两句的侧重点各是什么?

　　2、“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”在古代诗歌中常被用来比喻谗佞之类的小人或其他消极事物。王安石此时还没有受到什么挫折或打击，应该说他的心境是积极的，但他为什么会有这样的感受呢?

　　3、诗人借登飞来峰观赏景色，阐明了一个怎么样的哲学道理?同时表达了作者怎样的思想感情?

登飞来峰一等奖教学设计第 3 篇

　1、导入：我们已经学习了唐代的三首诗，接下来要学的是宋代的两首诗。先学第一首——王安石的《登飞来峰》。

　　2、教师简介王安石。

　　王安石（1021－1086），唐宋八大散文家之一。

　　3、教师范读，学生轻吟。

　　4、全体学生齐读。

　　5、由学生提出自己不太理解的地方，在教师的点拨下理解诗意。

　　点拨要点：

　　首句点明了地点，第二句紧承首句而来。通过具体的描写，进一步突出飞来山上"千寻塔"之高。一、二两句都是铺垫，在此基础上，诗人自然地写出三、四句：不怕浮云遮住了远望的眼光，只是因为身在最高的层次。这两句是全诗的精华，蕴含着深刻的哲理。

　　5、让学生自由朗读并背诵。

登飞来峰一等奖教学设计第 4 篇

一、导入新课：

　　同学们，你们有没有看过黄山上的飞来山吗？（出示图画）……你们觉得奇怪不奇怪？山上为什么会有如此的一座山呢？今天我们来看王安石是怎么看的？

　　二、朗读《登飞来峰》

　　1、教师范读，学生轻吟。

　　2、全体学生齐读并背诵。

　　三、在教师的点拨下品味全诗。重点品味蕴含在诗中的哲理。

　　1、本诗主要写了哪些内容？

　　点拨要点：

　　首句点明了地点，第二句紧承首句而来。通过具体的描写，进一步突出飞来山上“千寻塔”之高。一二句都是铺垫，在此基础上，诗人自然地写出三四句：不怕浮云遮住了远望的眼光，只是因为身在的层次。这两句是全诗的精华，蕴含着深刻的哲理。

　　2、本诗是一首哲理诗，其中的哲理是如何揭示出来的？

　　点拨：①哲理是从具体的情境中自然提炼出来的。

　　②哲理是用形象生动的语言加以表达的。即哲理的诗化，诗化的哲理。

　　③由学生谈谈对这两句蕴含深刻的诗的理解。

　　四、质疑活动

　　1、《登飞来峰》前两句，后两句的侧重点各是什么？

　　2、“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”在古代诗歌中常被用来比喻谗佞之类的小人或其他消极事物。王安石此时还没有受到什么挫折或打击，应该说他的心境是积极的，但他为什么会有这样的感受呢？

　　3、诗人借登飞来峰观赏景色，阐明了一个怎么样的哲学道理？同时表达了作者怎样的思想感情？

　　五、讨论活动，边讨论边板书

　　①②描写景物——充满生机

　　③④抒发情怀——踌躇满志

　　小结：这是一首写景抒情诗，作于王安石29岁时。这是他出世以来，初显才能，胸怀包负的时期，表达了诗人踌躇满志的情怀。全诗将写景与抒怀紧密结合起来，从而突出了诗的主题。

　　六、竞赛抢答活动

　　抢答题

　　1、王安石_______（朝代）杰出的______家，______家，______家，散文成就很高，为______之一。（北宋，政治、思想、文学。唐宋八大家）

　　2、解释加点字的意思

　　①千寻塔（）（指应天塔）

　　②闻说鸡鸣见日升（）（这里是“听到”的意思）

　　③不畏浮云遮望眼（）（怕）

　　④只缘身在层（）（因为）

　　3、“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”一句采用（）手法，点明飞来峰，千寻塔的高峻陡峭。（夸张）

　　4、《登飞来峰》中借景抒情表达了作者踌躇满志的情怀的句子是：______________（不畏浮云遮望眼，只缘身在层）再从你积累的古诗文中写出一句借物抒情的句子。______________（可多写一句）（如：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。或：出淤泥而不染，濯清涟而不妖）

　　5、《登飞来峰》前两句、后两句的侧重点各是什么？（前：写景，后：抒情）

　　6、《登飞来峰》中蕴含深刻哲理的句子是___________________（不畏浮云遮望眼，只缘身在层）