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航天飞机教学设计一等奖

栏目:教学设计一等奖

这是航天飞机教学设计一等奖,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

航天飞机教学设计一等奖

航天飞机教学设计一等奖第 1 篇

教学目标:

  1、有感情地朗读课文。

  2、学会本课生字新词,会写田字格内十个生字。

  3、了解航天飞机的特点,激发学生热爱科学,乐于探究的科学精神以及不妄自菲薄的个性品质。

  教学重难点:

  有感情地朗读课文,了解航天飞机的特点,写一段航天飞机的自我介绍。

  教学用具:

  多媒体

  第一课时

  一、导入新课:

  1.激发兴趣:

  同学们看过飞机,坐过飞机吗?科学技术日新月异,历史的巨轮前进到了上个世纪八十年代,人类终于造出了航天飞机。

  2.幻灯出示航天飞机

  3.齐读课题

  4.读完课题,同学们有什么想说的,有什么想问的?

  5.学生自由发言

  二、初读课文,学习生字词:

  1、学生自由朗读课文,努力读准字音,读顺句子,难读的句子多读几遍,动动笔标上自然段的序号。

  2、出示生字词。

  3、学生自由朗读生字词。

  4、指名读带拼音的生字词。

  5、去拼音读生字词。

  三、再读课文,读好句子:

  1、读好含有生字词的句子——§2第一句话

  出示:突然一声呼啸,一个庞然大物腾空而起。

  (1)指名读句子。

  (2)理解词语:呼啸(高而尖的声音)

  一个很大的东西腾空而起,发出高而长的'声音,这样的声音叫~

  (3)读好这句话。

  2、读好含有生字词的句子——§2第二句话

  出示:只见他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪。

  (1)指名读句子。

  (2)过渡:刚才听到他的声音,现在看到他样子,那“无影无踪”什么意思?

  (3)读好这句话。

  (4)连起来集体读好两句话。

  (5)由这两句话你读懂了什么?(大,快,外形,板书庞然大物))

  3、读好含有生字词的句子——§3第一句话

  出示:他找到智慧老人,想问个究竟。

  (1)指名读句子。

  (2)理解智慧老人,他是一个什么样的老人啊?

  (3) “究竟”是什么意思,可以换个词吗?

  四、精读第三自然段:

  1、智慧老人是怎样介绍航天飞机的呢?自由读。

  2、智慧老人说了几段话?请学生分别读

  3、出示智慧老人说的第一段话。

  4、第一段话介绍了航天飞机的什么特点,把重点词语圈画出来。

  5、读好“他比你飞得更高更快。”(板书“更高更快”)

  6、高表现在哪里?用书上的语言来回答

  体验两万米的高度。

  7、快表现在哪里?还是用书上的语言来回答

  体验东海之滨到帕米尔高原的距离之长,航天飞机所花时间之短。

  (东西直线距离大约4000多公里,汽车大约50多个小时,火车30多个小时)

  8、指名读第一段话。

  9、出示智慧老人说的第二段话。

  10第二段话介绍了航天飞机的什么特点,把重点词语圈画出来。(板书:本领大)

  11、“本领大”表现在哪?用书中的语言来回答。

  12、出示卫星回收的图片,用书中的语言来说说图的内容。

  13、指名朗读第二段话。

  14、集体朗读第三自然段。

  五、朗读全文,学生质疑:

  1、指名朗读全文。

  2、学生质疑。

  六、书写生字词:

  1、出示五个生字。

  2、注意上下结构的字的写法。

  指导“慧”的写法。怎样写好这个字?

  3、教师范写。

  4、学生练习。

航天飞机教学设计一等奖第 2 篇

认知目标:

《航天飞机》教案

  1、学会生字10个,读准多音字“脏”、“着”的读音,理解新词11个。

  2、了解航天飞机和和银色飞机的特点和用途。

  技能目标:

  1、能写出“担忧”、“惊喜”的近义词。

  2、能照样子用“为……而……”造句。

  3、能有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。

  4、能用读懂儿童科普文章的方法读懂课文。

  情感目标:

  培养学生爱科学的兴趣。

  教学重点:了解航天飞机的特点和用途,有感情地朗读对话。

  教学难点:航天飞机的特点和作用。

  教学时间:3课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课:

  1、引入谈话:在我们的头顶上经常有飞机在蓝天上飞过,有很多同学还乘坐过飞机。也就是说,对于飞机,我们并不陌生。但是今天,老师要向大家介绍一种特殊的飞机,它不是普通的飞机,它叫航天飞机。

  2、揭题:航天飞机

  3、质疑:你想知道些什么呢?

  二、初读课文,自学生字新词。

  1、自学课文,读通全文。

  2、用自己喜欢的方法自学生字新词。

  3、提出自己不理解的问题。

  三、检查自学情况。

  1、指名分节朗读课文。

  (1)正音。

  (2)教学多音字。据词定音,认读多音字:

  出示:很脏 心脏 穿着 着陆 着急 看着

  (zāngzàngzhuózháozhe)

  2、解决部分不懂的问题。

  3、借机理解有关新词:羡慕惋惜担忧

  四、再读课文,理清课文脉络。

  1、自读课文。

  思考:银色飞机几次看到航天飞机?它看到航天飞机,为什么先感到羡慕,后来有感到惋惜?作者向我们介绍了哪些科学知识?

  2、根据上述思考题试给课文分段。

  3、反馈交流。

  课文第2——6自然段写银色飞机遇到航天飞机飞出大气层去的情景,是第一次相遇;

  课文第7——11自然段写航天飞机与火箭的区别。

  五、学习第一段。

  1、指名读第一段。

  结合课文理解词语“盘旋、访问、对空长叹”。

  2、思考;银色飞机为什么对空长叹?

  3、小结:这里讲的是银色飞机的性能。

  4、指导朗读。

  六、作业:完成作业本1、3题。

  第二课时

  一、复习:

  1、出示小黑板:

  xiànmù wǎnxī tuánjù pángrándàwù hūifù

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  2、齐读第一段。

  二、学习第二段。

  1、自由读第二段。

  2、思考:银色飞机看到航天飞机后的感情是怎样的?划出有关的`词语。(羡慕、惋惜)

  (1)找出“惋惜”的近义词。

  (2)出示句子,比较:

  他能飞出大气层,对这一点,银色飞机很羡慕。

  他能飞出大气层,对这一点,银色飞机羡慕极了!

  (3)结合课文理解“庞然大物、忙不迭”的意思。

  (4)指导朗读。

  3、出示句子:

  银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴。

  (1)理解“为……而……”表示的关系,可以用哪个关联词来代替?(因为……所以……)

  (2)利用课文内容,用“为……而……”说话。

  例如:银色飞机为航天飞机不能回来而感到惋惜。

  银色飞机为航天飞机返回地面而感到欣喜。

  ……

  (3)用“为……而……”造句。

  4、有感情地朗读对话。

  自由练习,分角色朗读。

  三、作业:

  完成作业本第2、4、5、6题。

  第三课时

  一、复习:

  1、自由读第1、2段,说说航天飞机的特点和作用各是怎样的?

  2、学生讨论,归纳:

  特点:能飞出大气层、速度快、形状雄壮威武

  作用:把人造卫星送上轨道、在空间做实验、送病人去空间医院

  二、学习第三段。

  1、默读。

  2、思考:航天飞机返回地球的途中,又与银色飞机不期而遇,银色飞机为什么感到惊喜?

  (因为银色飞机以为它不能回来了,现在看到了它,所以感到惊喜)

  3、指导有感情地朗读航天飞机和银色飞机的对话。

  (1)同桌分角色读。

  (2)指名分句读。

  (银色飞机的话哟啊读出惊喜的语气,航天飞机的话要读出自豪的语气。)

  (3)指名分角色读。评议,再读。

  4、从银色飞机和航天飞机的对话中,你知道了什么?

  (航天飞机与火箭不一样,能去能回。)

  三、.总结全文:

  1、指名有感情地朗读自己喜欢的段落。

  2、激发情感。

  四、作业:

  完成作业本第7题。

  附板书设计:

  20航天飞机

  特点 作用 与火箭的区别

  样子威武雄壮 把人造卫星送上轨道火箭 有去无回

  飞行速度极快 在空间做实验航天飞机 能去能回

  送病人去空间医院

航天飞机教学设计一等奖第 3 篇

 教学目标:

  1、学会本课生字,理解有生字组成词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能读出问句和感叹句的语气。

  3、了解航天飞机的一般知识和基本特点,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志趣。

  重点难点:

  充分朗读课文,了解航天飞机的基本特点和神奇本领。

  教学准备:

  录像,小黑板,图片,相关资料

  教学过程:

  第一课时

  课时目标:

  初读课文,学会生字词。

  一、谈话,揭示课题

  1、板书课题,指名读,注意读准“航”。

  2、我的十分钟

  师:航天飞机是什么样的?你见过吗?你了解吗?我们一起来看看。播放视频录像。

  看了录像,你有哪些与航天飞机有关的问题?

  生交流:航天飞机(Space Shuttle,又称为太空梭或太空穿梭机)是可重复使用的、往返于太空和地面之间的航天器,结合了飞机与航天器的性质。

  它既能代表运载火箭把人造卫星等航天器送入太空,也能像载人飞船那样在轨道上运行,还能像飞机那样在大气层中滑翔着陆。

  航天飞机为人类自由进出太空提供了很好的工具,它大大降低航天活动的费用,是航天史上的一个重要里程碑。

  航天飞机是世界上唯一的可重复使用的航天运载器。而载人飞船又称宇宙飞船,是一种运送航天员到达太空并安全返回的一次性使用的航天器。

  二、范读课文,了解大意

  学生思考:你知道了关于航天飞机的哪些知识?

  三、初读课文

  1、自由轻声读课文,出示要求

  先借助拼音读准生字字音,再自由朗读课文,画出生字组成的词语,想象它们在句子中的意思。碰到不理解或感兴趣的地方,标号记号并多读几遍。

  2、检查

  (1)出示生字,纠正读音。各种方式读。

  一架 翻筋头 翅膀 智慧老人 手臂抖擞 捞回舱中 帕米尔高原 无影无踪

  (2)联系上下文,理解部分词语的意思。

  呼啸 庞然大物 智慧老人 抖擞 无影无踪 帕米尔高原

  (3)识记字形

  指名读生字,能不能给这些生字找几个成语朋友?

  描一描书上生字表中的生字。

  描的时候,你觉得哪个生字比较容易写错,需要提醒大家。

  指导书写

  “慧”上下结构,间架要匀称,中间部分起笔在横中线上。

  “臂”上面的“辟”要写得扁一些,不要太大。

  “米、尔、卫、巨”都是独体字,要写在田字格正中。

  描习字帖。

  (4)指名分自然段读课文,及时纠正读音。

  小组比赛读课文,读完以后指名说说什么是航天飞机。

  四、作业

  第二课时

  课时目标:

  精读课文,了解航天飞机的一般知识和基本特点。

  一、复习生字新词

  二、学习课文

  (一)学习第1节,思考

  1、一架普通飞机在没有见到航天飞机前是什么样的?你从哪儿看出来的?

  当普通飞机在天空中自由自在得意地飞行时,它心里会想些什么?

  2、小结,指导朗读

  (二)学习课文2、3节

  1、默读第2节,想航天飞机是什么样的?它跟普通飞机有什么不同?用笔画出有关的词句。

  2、交流

  航天飞机是什么样的?读了这一段给你留下的最深的印象是什么?

  外形特别大:“庞然大物” (补充介绍相关数据)

  气势特别大:“一声呼啸”、“腾空而起”

  速度特别快:“转眼间”、“无影无踪”

  3、指导朗读第二自然段,评议

  4、小结

  5、再来看看智慧老人是怎么说的?分角色朗读。

  从这些话中你知道了什么?

  6、自由朗读智慧老人说的话,画出航天飞机比普通飞机飞得更高,更快,作用更大的词语,填写表格。

  普通飞机 两万米 四个多小时

  航天飞机 几十万米 七分钟

  7、我的十分钟

  出示

  例:航天飞机的本领可大了!他能绕着地球转圈圈,在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。

  读读例句,想想画线的句子起什么作用。

  再读读下面两个句子,在开头写上起同样作用的一句话。

  普通飞机能飞两万米,而航天飞机能飞几十万米高。

  从东海之滨到帕米尔高原,普通飞机要飞行四个多小时,航天飞机只需要7分钟。

  你能根据课文内容,扮演航天飞机写一段自我介绍吗?

  讨论,小结练习

  8、指导朗读

  (三)学习第4节

  1、默读第4节,想象:如果你就是这架普通飞机,这时你会想些什么?

  2、读读智慧老人的话。

  讨论 :(1)“替代不了”是什么意思?

  (2)这里指谁不能代替谁?

  (3)从智慧老人的话中,你读懂了什么?(他们各有各的长处,各有各的作用,既不应妄自尊大,也不应妄自菲薄。)

  3、引导想象,普通飞机向着高高的蓝天飞去,去干什么呢?

  三、有感情地朗读全文。

  总结课文。

  四、课外拓展

  板书设计:

  航天飞机

  飞得更高

  速度更快

  作用更大

航天飞机教学设计一等奖第 4 篇

一、课文简说

  打开课文,一架美丽的航天飞机正在腾空呼啸。它那庞大的身躯、三角形的翅膀、尖尖的脑袋、方方的机尾迅速定格在我们的脑海之中。我们在喜爱航天飞机的同时,不能不叹服作者细致的观察、生动传神的童话表现手法及准确而简练的说明。

  课文第一自然段,首先呈现给读者的是一架普通的飞机在天空自由飞翔的情景。这一段由两句话组成。从内容上看,这里描写了飞机飞行时的几种常见动作;从语言表达上看,作者围绕飞机的“自由自在”,写出了它的具体表现“俯冲”、“爬升”“翻筋斗”,语言十分活泼,巧妙地写出了飞机常见的飞行动作。“得意”一词准确地写出了飞机自由自在飞行时的情绪表现。从两个句子的关系上看,第一句话是概括叙述,第二句话是具体描写。

  第二段话写了两层意思,一是航天飞机的外形特点,二是普通飞机关于航天飞机所产生的疑惑。这一段话第一句话顺承上文,用“突然”一词是文章迅速转移到文章要介绍的主要话题上来,同时先声夺人,让人感觉到航天飞机瞬间便能够立现立隐。循声探物,顺应儿童心理很自然地介绍了航天飞机的外形特点,语言十分紧凑,意思衔接紧密。飞机的疑惑有两点,一是对航天飞机的陌生感,“这是什么呀?”意思是根本不认识它;二是感到惊讶,“怎么飞得这样快呢?”飞机从心理情绪上发生了变化,显得疑惑、惊异。关于航天飞机外形的描写,文章做到了特点鲜明,表达准确而有条理。有条理:抓住了翅膀、脑袋、机尾三个要点逐一叙述;有特点:“三角形”、“尖尖的”、“方方的”分别准确的表现了每个要点的鲜明特点。

  第三段借智慧老人之口重点介绍了航天飞机的本领。行文上以人物的语言表述、具体数据的对比等方式指出航天飞机具有高速飞行、太空飞行、载物飞行的三大本领。最后一句话中的“捞”,形象地写出了他载物飞行的轻松熟练,应指导学生通过品读产生体悟。

  第四段指出普通飞机和航天飞机各有自己独特的长处。但是,飞机具有哪些长处,文章并没有赘述,因为普通飞机,孩子们并不陌生,关于它的用途孩子们耳熟能详。因此,这是文章的一个艺术留白,教师可以在开讲时援引导入,亦可作为说话写话训练的教材资源开发点去有所作为。

  这是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的科学小品。它以准确性的说明为前提,以形象化描写为手段,在说明角度、表达方法和语言风格上都很值得引导学生品读把握。飞机和航天飞机飞行的高度和速度使用具体数据来表现的,释放和回收人造地球卫星是采用拟人化的手法介绍的,而这些又是通过智慧老人的语言表述出来的。

  另外文章还以普通飞机的情绪变化为线索贯穿全文(得意→疑惑→不自在)。了解这些有利于更好地把握文章的脉络,也有助于设计紧凑的教学环节。

  二、教学目标

  1、认识13个生字。其中要求会写的生字9个。正确读记“突然、心思、智慧老人、无影无踪、翅膀、手臂、航天飞机、自由自在”。

  2、朗读课文,了解航天飞机的外形特点和作用。激发学生热爱科学,热爱航天知识的人文情怀。

  3、感受课文中准确有条理的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。

  4、学习用准确生动的语言文字介绍一种物品,如自己的玩具、学具等。

  三、教学建议

  1、教学本课前,先布置学生搜集相关资料,了解有关航天知识;亦可以由教师将搜集到的资料做成多媒体课件,便于增强教学的直观有效性。

  2、根据教材编排特点及《语文课程标准》3-4年级的阅读目标:“能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。”

  教学本文可以按照以下的思路进行:

  (1)读好生字新词是读通课文的关键。会读“脑、踪、智、慧”等9个生字词和文中的.词语“无影无踪、自由自在、心思、突然”等等。

  (2)读通课文,是读出语感的基石。引导学生读通、读熟课文,弄清课文主要介绍的是航天飞机,并能够找到介绍航天飞机的相关段落。

  (3)读厚课文,读厚课文是理解课文的好方法。通过反复朗读、感悟,体会航天飞机的特点和本领。

  第一小节

  通过朗读和动作的演示,理解“俯冲”、“爬升”,并抓住三个“一会儿”体会普通飞机的变化快、多,本领大,并进行想象的训练,飞机一边飞,一边在想什么呢?体会飞机自由自在得飞行时的得意的心情和妄自尊大的心理。

  第二小节

  重点指导读懂“只见他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪了。”感受航天飞机外形的新颖以及转眼间便无影无踪的速度。“这是什么呀?怎么飞得这样快呢?”一句要指导学生读出疑惑、惊异的语气,进行语言训练的时候,可以设计连线搭配词语的练习:

  尖尖的

  机尾

  三角形的

  脑袋

  方方的

  翅膀

  通过语言训练进一步感受课文语言表达的条理性和准确性,并辅以演示模型,观察比较中感知到了航天飞机的庞大与新异的外形。

  第三小节(航天飞机的特点及本领)

  引导学生动笔划出智慧老人的话,说说航天飞机有什么特点,抓住“两万米”、“几十万米”一组数据,用数学计算倍数的方法,让学生发现普通飞机的飞行高度对于航天飞机来说是微不足道的,然后再指导朗读,读出智慧老人对航天飞机由衷赞美的语气。

  在体会航天飞机飞行快的特点时,可借助多媒体课件加强直观教学,形象感知航天飞机的快。学生在读、划、议、读中真切地感受到它的特点。

  教学航天飞机的本领时,先让学生自读,在深入理解文本的基础上进行相机的语言训练:思考后完成填空题:

  练习先概括后具体的表达方法:

  航天飞机的本领可大了! 。

  航天飞机飞的真高啊! 。

  航天飞机飞得可快了! 。

  训练概括总结的表达能力:

  航天飞机能 ,能 ,还能 。

  练习说话:根据课文的内容,结合自己的理解,用第一人称来介绍航天飞机。

  这一节作者用对比、列数字来说明航天飞机飞得高、快的特点,让学生初步明白这样能把事物的特点介绍得清楚明白,你们要向大家介绍你的文具盒、玩具时就可以学学这一写法。

  第四小节

  1、教师创设情境让学生安慰普通飞机,从而明白航天飞机的本领很大,但普通飞机的本领也不小。听了智慧老人的话后,小飞机为什么不自在?“不自在”在文中是什么意思?此时此刻他知道了航天飞机的特点以后在想些什么?如果你是小飞机,会怎样回答智慧老人的话,从中得到什么启示?

  练习说话:我是一架小飞机……

   2、课外拓展

  猜猜课文中的智慧老人是谁?(这里可以理解为科学家),你们愿意做一个像智慧老人一样的人吗?引导学生课外阅读更多的航天知识,了解中国的航天发展史,从而激发学生学科学,爱科学,探索奥秘的兴趣。

  3、本课的人文价值是多元的,教学时可以灵活把握。如教育学生懂得:人外有人天外有天,要有谦虚好学的精神;任何人和物都是独特的;勤奋学习,努力成为知识丰富的“智慧老人”;长大要为祖国的航天事业做出新的贡献等等。这些都必须在学生具体感悟文本时,恰到好处地点拨,适可而止,不必生硬地说教,否则就背离了本科教学的主要教学目标。

  4、写字教学

  随着年级的升高,写字指导正淡出很多教师的课堂,书写质量差正越来越成为新一代学生的通病。我觉得在课堂上教师应该对学生加强写字教学。

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