健康看电视教学设计一等奖

健康看电视教学设计一等奖第 1 篇

教学目标

　　1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。

　　2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

　　3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。

　　课前准备

　　1、教师准备：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。

　　2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、猜谜揭题

　　1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。

　　板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。

　　2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？

　　3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？

　　二、初读感知

　　1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。

　　2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。

　　3、小组内互相请教，解决疑难。

　　4、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。

　　三、自主识字

　　1、借助拼音自己尝试着读。

　　2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。

　　3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，

　　4、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）

　　5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。（关、写、家扩词）

　　四、再读课文

　　1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。

　　2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。

　　3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。

　　4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。

　　五、图文结合

　　1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？

　　2、学习课文第一自然段。

　　①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？

　　②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！

　　第二课时

　　一、朗读感悟

　　1、学习第二小节

　　①请学生读第一小节

　　②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。

　　③请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。

　　④请学生发言，说说自己的发现。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧）

　　⑤齐读第二小节。

　　2、学习第三小节

　　①指名学生读这一小节

　　②说说有什么奇妙的.地方？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。）

　　③说明了什么？

　　④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。）

　　⑤自由读

　　3、学习第四小节

　　①四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。

　　②交流汇报各小组的学习情况。

　　4、学习第五小节。

　　①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。）

　　②用自己喜欢的方式读这一小节。

　　5、练习用“因为……所以……”说话。

　　①齐读二到五小节

　　②小组讨论，用“因为……所以……”根据书上的内容进行造句。

　　③全班进行交流。

　　④联系实际用这个关联词造句。

　　二、巩固生字

　　1、游戏摘苹果

　　2、生字组词。（完成随堂练习第二题：好朋友，读字互相帮。）

　　三、写字指导

　　1、出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。

　　2、教师范写难字，学生书空。

　　3、学生在书本上练习，师巡视。

　　4、评议，再练写。

　　5、完成随堂练习第一题和第三题。

　　四、实践活动

　　把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。

健康看电视教学设计一等奖第 2 篇

教学目标：

　　1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。

　　2、能朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

　　3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。

　　教学重点：

　　认识生字，会写6个生字，能朗读课文。

　　教学难点：

　　知道全家人在生活中应该相互关爱。

　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、导入、提题

　　1、你喜欢看电视吗？

　　2、你最喜欢看什么节目？

　　3、今天我们来学习一首诗歌，一起和老师板书课题：看电视（齐读）

　　4、出示课文插图，仔细观察，看图上有谁？在干什么？

　　我和爸爸还有奶奶在一起看电视。

　　板书：我爸爸奶奶

　　过渡：这家人在一起看什么节目？

　　二、初读课文，学习生字

　　1、学生自由读课文：

　　要求：读准字音，读通句子，把不认识的字用铅笔圈出来，借助拼音多读几遍。

　　2、出示生词

　　（1）学生自由读

　　（2）小老师领读，全班同学跟读。（纠正读音）

　　（3）再读一遍课文，把生词从课文中圈出来，读一读。

　　3、出示生字。

　　（1）同学们生词会认了，那么单个的字都认识了吗？

　　（2）课件出示生字，学生自由读生字。

　　（3）指名读。

　　（4）点名说认字方法（换掉赛蹈）

　　老师领读生字，并且组词，这些词都是本课出现的词。

　　过渡：同学们生字都认得很认真，课文读的怎么样呢？

　　三、熟读感悟

　　1、指名接读课文，边读边指导。

　　2、齐读第一节，指出全家看电视很“奇妙”。（板书：奇妙）。

　　3、这一家人看电视真奇妙，来好好读读课文。出示第二节。

　　（1）指名读，其他同学想一想爸爸的奇妙之处在哪里？

　　（2）范读

　　（3）谁能学老师的样子再读这一小节？再指名读。

　　（4）爸爸喜欢看京剧吗？生：不喜欢。

　　（5）爸爸为什么把精彩的球赛关掉换成了京剧？生：因为奶奶喜欢，爸爸尊敬老人。

　　4、出示课文插图。

　　（1）仔细观看插图，他们在看什么节目？

　　点名回答：他们在看球赛。

　　（2）你怎么知道的？提醒学生注意他们的动作、表情。

　　（3）出示第三节。

　　点名读第三小节。

　　（4）范读“球员们正在场上飞跑。‘好球，好球，快射门！’”提醒学生注意标点符号。

　　（5）情景生成：谢友朋参加越野赛时同学们给他加油的情景。指名读第三节。

　　5、这时妈妈从书房走了出来，我们又是怎么做的呢？学生齐读第四节

　　6、学生齐读第五节

　　每个人心里的秘密到底是什么？

　　关心他人，为他人牺牲自己的爱好。

　　四、指导写字

　　（1）出示“全”及组词“全家”“全天”。

　　讲解结构，上下结构，各部分都要写得稍宽稍扁。

　　（2）范写“全”。

　　（3）学生练习写“全”。

　　小结：同学们写其他的字也要注意在田字格中的位置。

　　五、小结

　　课件出示：爸爸爱看（足球），却换成了（京剧）。

　　奶奶爱看（京剧），却换成了（球赛）。

　　我们一起为妈妈换成了（音乐、舞蹈）。

　　同学们课下仔细观察爸爸、妈妈喜欢看什么电视节目。通过这一课的学习你肯定知道以后应该怎么做。

健康看电视教学设计一等奖第 3 篇

一、教学目标 ：

1、 了解电视对人们生活的意义和作用；

2、 认识过度看电视对身体、心理造成的影响，反思并合理调整自己看电视的习惯；

3、 逐步养成健康看电视的好习惯；

二、重点难点 正确认识过度看电视对身体和心理健康的影响，形成良好的看电视的习惯；

三、教学方法 探究学习、调查

四、教学过程：

第一课时

一、 课件出示，导入新课：

1、 出示课件，教师：电视就像一个神奇的“宝盒”，能够变幻出一个个不同的神奇世界。

2、 学生交流：说说你喜欢看哪些电视节目？为什么？

3、 完成“推荐卡”，进行交流展示；

二、 眼睛的“抗议书”

1、 老师：当我们聚精会神的看电视，享受电视给我们带来的精彩节目的时候，谁最辛苦呢？

2、 自读：《眼睛的“抗议书”》

3、 如果你的眼睛也给你写信，他会说些什么呢？

4、 课件出示：知识窗

5、 教师：养成良好的看电视习惯，可以减少看电视对眼睛带来的伤害。说一说：看电视的习惯应该包括哪些内容？

6、 总结：第一是距离；第二是时间；

三、 生活拓展：

1、 是不是我们控制好了看电视的时间和距离，就可以无休止地看电视？

2、 讨论：电视还会给我们的身体带来哪些伤害？

3、 阅读角：《沙发里的土豆》

四、 课堂总结：看电视在给我们带来丰富知识和视觉享受的同时，也给我们带来了一定的伤害。所以要养成正确地看电视的习惯，这非常重要！

第二课时

一、 结合生活，趣味导入：

1、 丰富多彩的电视节目有着巨大的诱惑力，不知不觉中，抢走了我们太多的时间；

2、 课件出示：生活中遇到过这样的事例吗？

3、 讨论一下：生活中电视除了抢走我们的时间，还抢走了什么？

二、 关掉电视，享受生活；

1、 阅读一下，“关掉电视，打开生活”

2、 说一说：这场意外让豆豆家收获了什么？你怎么理解“关掉电视，打开生活”的含义？

3、 教师总结：如果长时间沉溺于电视，影响了我们的正常学习和生活，那就得不偿失了。

4、 课件出示：《动画片风波》

5、 谁愿意上台来演一演？

6、 你觉得谁的理由更充分一些？为什么？

三、 我和电视有个约定：

1、 看来，要想发挥看电视有利的一面，避免不利的一面，就得和电视有一个约定。

2、 说一说：与家人签订一份看电视的约定，你觉得应该约定哪些内容？

3、 试着起草一份与家人的《看电视约定书》；

4、 进行展示交流，互相评一评，约定书的内容怎么样？家人能接受吗？

练习作业 是造成儿童近视的重要原因之一，2014年全国学生体质健康调查报告显示，我国小学生、初中生、高中生的近视发病率分别是 、 、 。

板书设计：

有利：丰富多彩 长知识

健康看电视

有弊：身体 心理（健康）

健康看电视教学设计一等奖第 4 篇

　教学目标:

　　1、认识14生字，会写6个生字。

　　2、正确、流利的朗读课文。

　　3、知道大家在生活中应该相互的关爱。

　　教学重点：

　　认识生字，会写6个生字，能朗读课文。

　　教学难点：

　　知道全家人在生活中应该相互关爱。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、教学过程

　　（一）导入

　　我们都有一个温暖的家。每天我们全家人都看电视。能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目？但是，小明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打开课文《看电视》。

　　二、教学新课

　　（一）初读课文

　　读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢？

　　（二）自读课文

　　1、再读课文找出生字，生字多读几遍。

　　2、记住生字字音。（检查生字情况：分节读，正音）

　　（三）生字教学

　　1、合作学习生字，交流记字方法。

　　2、出示词语巩固生字。

　　（四）写字教学

　　“全家”两字教学。

　　（五）读懂课文

　　1、再读课文，读懂后让你上来排顺序。

　　爸爸和我———足球迷

　　奶奶———京剧听的入迷打盹睡觉

　　爸爸和我———足球乐的直叫一起拍手欢呼

　　妈妈———音乐舞蹈

　　2、找出把足球赛转成京剧的小节？

　　爸爸再看球赛时想到了什么？

　　3、结果奶奶听的入迷，我和爸爸都在打盹睡觉。

　　奶奶又怎么想了呢？找出京剧换成足球这一节。

　　第二课时

　　一、复习巩固生字

　　二、学习四五小节

　　（一）自读一二三四五小节

　　（二）细读

　　1、学习第四小节

　　（1）第四小节你读懂了什么？（接小节提示形式说明）

　　（2）看到妈妈一脸的疲劳你怎么想？

　　（3）指导朗读

　　2、学习第五小节

　　（1）自读

　　（2）指导？号的朗读

　　（3）每个人心里都装着一个什么秘密呢？

　　（4）指导朗读

　　三、写字教学

　　爸关写完

　　1、教师范写

　　2、学生描红交流

　　3、学生练写

　　四、指导整体朗读

　　五、拓展教学