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幼儿园海底探险说课稿一等奖

栏目:教学设计一等奖

这是幼儿园海底探险说课稿一等奖,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

幼儿园海底探险说课稿一等奖

幼儿园海底探险说课稿一等奖第 1 篇

 教学目标 :

  1、让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方,激发学生热爱自然,引起探索自然界奥秘的兴趣。

  2、通过对本课重点段的教学,进行句与句之间联系的训练。

  3、有感情地朗读课文,并背诵课文。

  教学重点:

  1. 生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方,激发学生热爱自然,引起探索自然界奥秘的兴趣。

  2. 让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方,激发学生热爱自然,引起探索自然界奥秘的兴趣。

  教学手段:课件

  教学过程 :

  一、 导入

  4、(已写板书:景色奇异、物产丰富)上节课我们已经学习了《海底世界》一文的生字词,还知道了课文主要描写了海底景色奇异物产丰富这两个特点。今天我们将继续乘坐潜水艇遨游这片瑰丽神奇的海底世界,请大家坐好,我们出发咯。

  5、(播放海底世界录像)

  二、 重点句,了解特点

  6、你觉得海底怎样?(美丽)五彩斑斓的颜色,可爱活泼的小鱼儿,还有那些连名字也说不出来的小动物,构成了海底一幅幅美丽动人的图画。可是海底何止这些?就像作者所说:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。(全班回答)

  7、到底海底的景色如何奇异,物产怎样丰富呢?下面就请大家自由读读课文,边读边想:文中分别有哪些词句能体现奇异的景色和丰富的物产?请用~~画出来。请先自学,自学后再进行小组交流。

  8、学生汇报『形式:(读课文句子)能体现海底景色奇异(物产丰富)』

  1 黑中有光

  a) 这部分最特别的景观是什么?(闪烁的星)我们一起去看看(放课件)

  b) 这么美的景色你想读吗?(指1名读:在这一片游动。)『点拨:全黑了黑暗等词要读得深沉些;星星要稍稍跳动。』

  c) 谁来试一下?(指1名)

  d) 我们一起来读读。

  e) 你能用一个词来概括眼前这景色吗?本来阳光照不到海底,所以海底是一片黑暗,现在却有点点的光,所以我们说这景观是黑中有光。

  【板书:黑中有光】

  1 静中有声

  a) 窃窃私语是什么意思?(小声说话)你能表演一下怎样窃窃私语吗?(同位表演)

  b) 老师用海底录音机把海底动物们的声音录了下来并放大,想听吗?(放课件)

  c) 有趣吗?刚刚的声音是老师故意放大了,海底动物们的声音应该是怎样的?(小小的)你能用朗读来告诉大家它们是如何窃窃私语吗?(指2名)『点拨:窃窃私语嗡嗡等要轻一些。』

  d) 同位互读

  e) 刚刚是黑中有静,眼前这景象又能用哪四个字来形容呢?

  【板书:静中有声】

  1 动物物产

  a) 为什么你认为这部分能体现物产丰富?(动物、三万种、各有各的)

  【板书:动物、三万种】

  b) 下面请默读对动物描写的句子,想想:这些句子都是围绕哪个意思去写的?(他们各有各的活动方式)

  c) 他们的活动方式果然有趣,让我们一起去看看(放课件)

  d) 下面请大家把自己当作是这些小动物,同位之间读读这句子,并配上可爱的动作。

  e) 谁来试试?(指1名)我们一起来。(全班站读)

  f) 作者写得多有趣呀!以后我们写作时也要像文章这样,围绕一个意思多举例子,把意思说具体。

  1 植物

  a) 这里写的是什么物产?(植物)哪个词最能说明他丰富?(多种多样)

  【板书:植物、多种多样】

  b) 那我们就一起去看看这片海底森林。(放课件,配解说)

  c) 请大家一起读读这部分。『点拨:最小、最大、长达二三百米要重读』

  1 矿产

  a) 煤、铁、石油、天然气等都属于矿产资源。这些资源蕴藏量怎样?『板书:丰富的』

  b) 我们一起来读读这部分

  9、如果没有了各种各样的海地动、植物,海底世界能有这样奇异的景色吗?(不能)难怪作者说(由学生说:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。)

  三 熟读、背诵

  1、 这样一个美丽奇妙的世界,相信人人都会喜欢它的,你们喜欢吗?下面就请大家挑自己喜欢的部分有感情地读一读,可以自己读,也可以读给同桌听,更可以离开座位去找你的好朋友读。(可加动作)

  2、 下面我邀请大家跟我一起合作读课文,到了你们喜欢的段落,就请你站起来读,让我们合作把这篇课文有感情地读一读,感受一下海底的奇妙。(配乐师生读)

  3、 同学们的朗读比过去进步多了,那么我们把要求提高一点,看谁能最快最准地把自己喜欢的段落背下来。(学生自背)

  4、 下面我们一起来合作背诵,我背开头和结尾,你们背自己喜欢的.部分,还不能背的同学可以看书,让我们加上音乐和动作,相信我们的表演一定很精彩。(配乐)

  四、拓展

  1、 课文告诉我们已发现的海底动物有三万种,其实到今天为止,海底被发现的动物已达十多万种了,而且还有更多更多有待我们继续发掘。可见海底世界是一个大宝库,它不但拥有奇异的景色,丰富的物产,还隐藏着许多许多的知识等待着爱好他的孩子。

  2、 你们有没有去了解过这个神秘奇妙的海洋呢?大家收集到什么资料?(小组汇报全班汇报)

  五、总结

  大家知道地球是一个水的星球,他只有30%的面积是陆地,其余的都是海洋,地球的一切生命就是在这里孕育的,它是生命的源泉,这样一个瑰丽可爱、神奇奥秘的地方,我们必须尽量去保护它不受破坏,还要努力去了解他、认识他,让他真正成为我们人类的朋友。

  板书: 黑中有光

  景色奇异

  海底世界 静中有声

  动物 三万种

  物产丰富 植物 各种各样

  矿产 丰富的

幼儿园海底探险说课稿一等奖第 2 篇

 教师们在进行教学课堂之前应该准备怎么样的教学设计呢?以下是为你介绍的海底世界的教案,欢迎阅读以及浏览!

  一、导入课题

  1、同学们,上节课我们一起潜入了课文中的海底世界,初步了解了海底的风光。今天我们继续学习。

  2、齐读课题

  二、检查预习

  出示生字词

  三、整体感知

  用文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界吗?

  板书:景色奇异 物产丰富

  四、精读感悟

  自由朗读课文2—5自然段,想一想:课文从哪几方面讲述了海底的景色奇异和物产丰富?

  交流板书:动物植物矿物

  (一)抓住“声音”

  1、 默读2、3小节,这两节分别介绍了海底动物的什么?(板书:声音 活动)

  2、 课文中是怎样描写海底动物的声音的?默读课文第2自然段,用“—”画出有关句子。

  3、 交流句子

  (1)读句子,谈一谈感受到些什么?(声音的多和有趣。板书:各种各样)

  (2)作者把这些声音写得多么形象啊!请你仔细读读这句话,你发现了什么?

  比喻:海底有的声音像——,有的声音像——,采用了形象的比喻手法。

  排比:这些短句结构相同,字数相等,采用排比手法。

  (3)海底只有这几种动物的声音吗?(了解省略号)

  出示句式:“如果你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音:有的像 ,有的像 ,有的像 ……

  4、这么多的声音,如果你不戴上特制的水中听音器能听到吗?为什么?(回答后板书:窃窃私语)

  (1)理解 “窃窃私语”

  (2)把自己想象成海底的一只小动物,和边上的同伴窃窃私语一番。进一步理解“窃窃私语”

  (3)用“窃窃私语”说一句话。

  5、海底动物发出的声音原来这么轻啊,就像人们在窃窃私语一样,师范读:如果你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的像人在打呼噜……

  6、学着老师的样子读一读。

  (二)抓住“活动”品读

  过渡:海底动物的声音如此奇特,活动更是各有特点。

  1、出示读书要求

  a、快速浏览第三小节,想一想这一小节采用了什么构段方式?用“ ”画出中心句。

  b、这一小节介绍了哪几种动物?用“ ”画出他们的名字,它们各有什么活动特点?

  2、交流

  (1)“海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进4米。”

  “每小时”、“四米”,作者采用(板书:列数字)的说明方法,让我们感受到了海参的爬行速度真是慢呀!

  (2)“梭子鱼每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的.火车还要快。”

  “每小时”、“几十千米”,作者不仅采用了列数字的方法,还通过和我们平时见过的普通火车(板书:作比较),让我们感受到梭子鱼的速度之快!(指名读)

  (3)“乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。”

  乌贼和章鱼利用水的反推力后退,这样的活动方式很是奇特。齐读。

  (4)“有些贝类自己不动,但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”

  这些贝类可真会享受!指名读

  贝类巴在轮船底下,做免费的旅行,多么惬意啊!我们一起来读!

  (5)“还有些深水鱼,他们自身就有发光器官,游动起来像闪烁的星星。”

  这是一句什么句?(比喻句)把什么比做什么?板书:打比方

  这句话,作者采用打比方的手法描写深水鱼。读读这个比喻句。

  4、 (齐读第三自然段)

  5、 这一小节,先总写海底的动物各有各的活动特点,再举了5个例子,(板书:举例子)分别叙述,这样的构段方式就叫——总分。总写的这句话就叫——中心句。(渗透写法)

  (三)抓住“物产丰富”品读

  刚才我们通过海底动物的声音和活动领略了海底世界的景色奇异,现在就让我们从海底的植物和矿物去领略海底的物产丰富。

  1、 植物

  (1)出示第4小节:男女生分读句子

  (2)海底的植物真是形态各异呀!作者同样采用举例子的手法,列举了一个海藻,小的我们肉眼看不到,只能(借助······),大的(长达······)像这样的海藻就有(八千多种)

  (3)海底植物形态各异,向我们呈现出一幅幅色彩斑斓的画面。齐读。

  2、矿物

  除了植物,作者还向我们简单地介绍了海底的矿物,让我们一起读一读。

  五、总结全文

  1、这篇课文从海底的动物、植物、矿物来向我们展示了一个景色奇异、物产丰富的世界。

  出示:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。齐读。

  这也是我们发自内心的赞美。再读。

  2、这节课我们所看到的、听到的、感受到的只是大海的沧海一粟,如果你还想更多的了解和探索海底世界的奥秘,最后老师给大家推荐两本书《海底两万里》、《海神的传说》。相信你对海洋会有更深的了解,得到更多的收获!

幼儿园海底探险说课稿一等奖第 3 篇

 教学过程:

  一、激发兴趣。

  大海你看见过吗?请你谈谈。你也来谈谈。

  二、从课文中得到的知识。

  1、自学课文五分钟。要求熟读课文,想想你有什么不懂之处。

  2、检查学生朗读情况。

  开火车读,注意学生的读音情况,及时纠正。

  自由读。

  在读中初步理解:波涛澎湃、窃窃私语、景色奇异、蕴藏、储藏……

  3、让学生提问,及时给与解答。目的:激发学生学习课文的兴趣。帮学生理解词、句及有关常识。

  4、让学生借助课件理解课文。

  重点研读:“你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪、有的还好像在大鼾。”

  (1)、课件展示海底声音。(2)、理解窃窃私语、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中声音多而杂。用“像……像……像……”的'形式能把句子写得更具体。(3)、你看什么情况下需要用这种形式呢?

  5、反馈:你知道哪些海底知识?根据学生的罗例帮学生理清文章的写作思路。(分段)理解全文按照“景色奇异”与“物产丰富”两部分来介绍。

  6、小结:还有更丰富多彩的东西等着我们去探索,下节课我们上网查找资料,自己来介绍。

  第二教时:1、复习生字新词。2、会背诵第二自然段及其他小结。3、上网查找资料,自己来介绍。

  教学过程:

  1、复习导入

  新课。通过上节课的学习你知道了什么或还想知道什么?

  2、背你感兴趣的小节。(五分钟)检查。

  3、上网查找资料,自己来介绍。方法和注意点是:(1)、寻找有价值的资料,仔细看,做相应的笔记。(2)、仔细看做相应的联想。(3)、时间40分钟。

  4、课后作业:

  (1)、小语作业本做好。

  (2)、组合好“”的介绍。

幼儿园海底探险说课稿一等奖第 4 篇

 [教学理念]:

  由于本课是一篇科普知识内容的课文,给予学生实践的机会能让学生变枯燥乏味而激发出浓厚的学习兴趣。新的课程标准告诉我们:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。” “语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。”课前我对这一理念做了反复揣摩,从课外的预习到课内的交流讨论,我设计了一系列的实践活动,并用生动、有趣的语言来创设出一种轻松、活泼的氛围,让学生在时实践中积累,在实践中交流,在实践中探究。使许多关于生物地理方面的知识变得简单易懂。整节课活泼而轻松,学生在学习中积极而投入。

  [教学内容分析]:

  海底世界是一篇科普知识性课文。课文通过生动有趣的语言具体详细的介绍,向学生展示了海底奇异的景色,丰富的物产。本课的重点是了解海底景色的奇异和物产丰富的特点。难点是学习作者怎样把海底动物种类多,活动有趣写具体的方法。

  [教学要求]:

  1 激发学生热爱自然,探索自然奥秘的兴趣。

  2 了解海底世界景色奇异、物产丰富的地方。

  3 有目的地指导学生读书,培养学生有感情地朗读课文的能力。

  [教学重难点]:

  了解海底景色奇异、物产丰富的特点,能用自己的话向别人进行精彩地介绍。理解第三、四自然段中句与句之间的联系。

  [教学对象分析]:

  孩子的好奇心使他们对未知的世界有一种探索的欲望。文中的“海底世界”为孩子们提供了一个广阔的探索与实践的空间。他们在这个世界里合作、展示、交流,趣味盎然。

  [教学准备]:

  翻阅课外书,上网查阅资料有关海底世界的知识,在家里组织“小小海洋交流会”或直接去参观海洋馆亲身感受。多媒体课件。

  [教学过程]:

  导入:

  同学们,你们去过大海吗?去过海族馆吗?没去过也不用遗憾,今天就和方老师的特派潜水员一起去大海深处看一看。(出示潜水员照片)和她打个招呼吧。

  一自读全文,找出中心句。齐读。(板书:景色奇异 物产丰富)

  二潜水员还在准备,我们先自己看一看第二自然段,小声自读,看看体会到什么。

  生读完后回答,体会到什么说什么。

  1 用一个词来形容你所体会到的海浪。

  生用不同的词来形容海浪。

  师:海浪这么大,海底受不受影响呢?从哪个句子当中的哪个词可以看出来?

  生回答。

  出示这句话,生齐读。

  师:看大屏幕上要求做换词练习。“依然”可以换成哪些词?

  生做近义词练习。

  2 海浪那么大,海底怎么没动静呢?指名回答。(在书上第二自然段当中找)

  所回答这句话和大屏幕上这句话之间是什么关系?

  出示要求,请学生用因果关联词将两句话连起来。齐读。

  3 潜水员已经发出信息,他已逐渐潜入深海,让我们来看实况转播。

  师出示潜水员潜水画面,生观看。

  请在书上找出描写潜水员所看到的这一场景的句子,用波浪线划下来。指名读。齐读。

  三师:海底这么宁静的地方,真的是连一点声音都没有吗?让我们看看潜水员用水中听音器都听到了什么。出示画面。

  1 真是有趣,书上第三自然段描写的就是我们刚才所听到的声音。出示课文第三自然段指名用自己喜欢的方式读。

  生自主选择喜欢的方式(可带领全组读、选择搭档读、配合动作读、挑战读等)读

  师:你觉得他们读得怎么样,评价一下。

  生互相评价。齐读。

  2 这些有趣的声音让我们浮想联翩。我们好象听到了哪些小动物的声音?这样写有什么好处?出示大屏幕比较句子。生回答比较得出的答案。

  3 这样写的确是生动具体有趣。可是海底一定不止这些声音,想象一下还有什么声音,用这样的方法来说说看。

  出示填空题:有的像( )一样( ),有的像( )一样( ),有的像( )一样( )。

  生发挥想象寻找声音及象声词,指名回答。

  四学习第四五六自然段

  1 这么多有趣的声音我都有些急不可待了,想早点见到这些可爱的动物。请你自读第四自然段,通过作者的描写你见到了哪些动物?

  2 生选择自己喜欢的`方式选读自己喜欢的动物。读后学生自己评价。

  3 真正的海底世界里的动物比书上所介绍的还要多,将在预习中所积累的海底动物的知识在小组中交流,介绍详细的小朋友可被选中做加盟海族馆的动物代言人,上台介绍。(师出示“欢迎加盟海族馆”配乐背景图)

  生小组交流所积累的有趣的海底生物知识,并主动上台介绍。让同学们评价这种动物是否喜欢,能否进驻海洋馆。

  4 这些海洋动物只不过是丰富的海洋物产中的一部分,海洋中还有哪些丰富的物产?

  生回答并齐读五六自然段。

  5 出示配乐海底植物图片,生欣赏。指名读第五自然段,齐读第五自然段。

  6 再看看潜水员所记录下的海底蕴藏的丰富矿产。出示“海底矿产”幻灯片,生齐读。

  总结:奇异的景色,丰富的矿产,让老师激动不已,真想亲自潜入水中看一看。希望你们学好知识,长大能够探索到更多的海底奥秘。

  [板书]: 23 海底世界

  景色奇异 物产丰富

  [教学流程]:

  情境导入 激发兴趣

  拓展思维 理解词句

  实践交流 个人展示

  激情总结 提出希望

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