我有一个梦想说课稿一等奖

我有一个梦想说课稿一等奖第 1 篇

【教学目标】

　　１、知识和能力：

　　⑴了解美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。

　　⑵通过诵读，体会本文激情澎湃、文质兼美的特点；领会演讲的特点。

　　⑶体会和揣摩本文成功地运用多种修辞手法和文采斐然的特点。

　　２、过程和方法：

　　发挥学生的主体作用，让学生课前自学课文，课上进行多向的对话与交流，感悟思考与讨论交流结合。

　　３、情感态度和价值观：

　　理解马丁·路德·金“非暴力抵抗”思想“我们要抵抗，因为自由从来不靠恩赐获得。有权有势的欺压者从不会自动把自由奉献给受压者。……权利和机会，必须通过一些人的牺牲和受难才能得到……仇恨产生仇恨，暴力产生暴力……我们要用爱的力量，去对付恨的势力。我们的目标，绝不是击败或羞辱白人，正相反，我们要赢得他们的友谊和理解。”

　　【教学重点、难点】

　　揣摩语言，体会修辞手法在演讲中的表达作用。

　　【教学设想】

　　打破课文自然顺序，从课文中间切入，按以下顺序学习：马丁·路德·金有怎样的梦想──马丁·路德·金为什么会提出这样的梦想──马丁·路德·金认为怎样才能实现这一梦想。由“是什么”到“为什么”再到“怎么样”可以让学生更好的理解文章内在的逻辑思路。

　　朗读贯穿教字始终，通过对文中大量排比、比喻语段的朗读、品味，感受作者激昂澎湃的感情对听众的感染力，排山倒海的气势对听众的震撼力，揣摩作为演讲词理论性与艺术性、鼓动性与形象性有机结合的特点。

　　【教学方法】

　　诵读感悟，讨论比较，咀嚼鉴赏。

　　【课时安排】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　一、课前预习

　　１、查阅有关资料，了解美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。

　　２、通读课文。

　　３、这篇演讲为什么能激动人心？

　　二、导人新课

　　人们都有自己的梦想：台湾作家李乐薇的梦想是在喧闹的尘世中有一座属于自己的“空中楼阁”，诗人海子在理想与现实的激烈冲突中痛苦煎熬，他的梦想是“面朝大海，春暖花开”，备受沙皇专制迫害，一生多次遭受流放的俄国液漫诗人普希金，他的梦想是“能像大海一样自由奔放……”美国有一位著名的黑人民权运动领袖马丁·路德·金，他的梦想是什么呢？

　　三、品味课文内容

　　１、马丁·路德·金有怎样的梦想？让学生找出文中表达作者梦想的语段（１７—３２段），明确后集体朗读。引导学生反复朗读演讲辞，体会排比句式在演讲中的作用，深入理解作者的思想感情。

　　作者的梦想含义是多方面的，涉及到黑人生活的各个层面。可以让学生根据课文和自己的理解来阐发，各抒己见。首先、在政治上，作者希望美国的有色人种能享有和白人一样的生存、自由和追求幸福的权利，有同等的地位和公民权，如选举权和被选举权等，而不是被作为二等公民备受歧视和压迫；其次，在文化上，希望得到尊重和理解，人们不再以肤色，而是以品格的优劣来坪判他们，有和白人一样的受教育的权利和自由；第二，在经济上，有和白人一样的就业和发展的机会，而不是像现在这样被限制在固定的贫民区，贫困潦倒。

　　２、放演讲录音，再感受激情、气势和氛围。

　　３、这篇演讲为什么能激动人心？

　　因为这篇演讲辞有着极其感人的充沛的情感。作者从“结束束缚黑人的漫漫长夜”的期待开始，到对一百年之后黑人现状的失望，到要求政府兑现支票的义正词严，再到对“梦想”的热烈憧憬，其间无不充满着作者悲愤而热烈的情感。正因为作者饱含深情，而且在演讲中把梦幻、心曲和圣歌联系起来，使演讲如交响乐一般在听众中回荡，使听众的`情绪受到感染并得以升华，产生了极强的号召力。而这正是演讲成功的必要条件。

　　４、学生再读。请学生根据６个“我梦想有一天……”，提炼或概括出作者梦想的内容，领悟作者在“梦想”具体内容安排上的内在逻辑。

　　“人人生而平等”引自《独立宣言》是前提，是依据，只能放在最前面，为后面几个“我梦想有一天……”张本。

　　品味排比、反复的修辞效果，体会繁复语言的表达作用。朗读第９至第１４段，文中还有哪些地方运用了排比手法？如第２段、第５段、第１０到１３段以及文章最后连用６个“我梦想有一天……”都是比较典型的集中使用排比句的段落。学习时可让学生大声朗读，仔细体会其中充沛的感情和磅碍的气势。这些排比句的使用，使作者的思想表达得更充分，更鲜明，更有排山倒海的气势和一泻千里的激情，更容易感染听众并激起他们深深的共鸣。如长江大河滔滔奔涌，排山倒海，气势磅确。找出来并试着自己演讲一下。

　　最后四段列举了美国的许多地名，为什么不简单地说“让自由之声从美国各地响起来”，而要用这么繁复的语言呢？

　　集会的２５万同胞来自美国各地，马丁·路德·金演讲时列举美国的许多地名，说要让自由之声从这些地方响起来，具有鼓舞人心的作用；形成排比，很有气势。举例使学生感悟繁复语言的作用：

　　⑴江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

　　⑵在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。

　　５、马丁·路德·金为什么会提出这样的梦想？

　　让学生找出相关内容（１～６段），明确课文写了黑人集会的原因与目的后，集体朗读１～６段。重点品读第２段。具体体会“一百年后的今天”在文中反复出现所形成的艺术效果，感受黑人在生活上备受压榨、经济十分贫穷、政治遭受歧视的悲惨现状，进而明确作者提出这一梦想的现实意义。

　　⑴一百年后的今天──生活上备受压梅

　　⑵一百年后的今天──（经济十分贫穷）

　　⑶一百年后的今天──（政治遭受歧视）

　　让学生仿照⑴，完成⑵⑶。

　　“今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。能把”骇人听闻“改为“耸人听闻”吗？为什么？

　　（明确：不能。“骇人听闻”是事件本身使人听了非常吃惊害怕，强调客观效果，“耸人听闻”是故意夸大或捏造事实使人震惊，强调主观目的。）

　　“公诸于众“有问题吗？明确：“诸”就是“之于”的意思，公诸于众重复了于，应改为“公之于众”。这类错误常见，如：付诸于行动、见诸于报端、发诸于真情、取诸于生活。

　　６、马丁路德·金认为怎样才能实现这一梦想呢？集体朗读７—１６段，明确黑人为争取自由平等所采取的斗争手段、方式和态度。法国史怀哲、印度甘地、南非黑人领袖曼德拉等“非暴力抵抗”者。获诺贝尔和平奖。

　　７、研读关键语句，体会其深刻含义和妙处。结合课后练习三

　　⑴一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。（这两句话用了什么修辞手法？它们从哪几个方面揭示了美国黑人的生活处境？）

　　⑵美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来。但是我们不相信正义的银行已经破产，我们不相信，在这个国家巨大的机会之库里已没有足够的储备。（这里的“空头支票”指什么？这样表达有什么效果？）

　　⑶有了这个信念，我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石。有了这个信念，我们将能把这个国家刺耳的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。

　　（“这个信念”具体指什么？“交响曲”有什么特点？用在这里有什么深刻含义）

　　讨论后明确：

　　⑴两句运用了比喻和排比等修辞手法，揭示了黑人物质生活贫困，精神备受歧视，没有安全感和归宿惑的悲惨现实。

　　⑵空头支票”在这里是个巧妙的比喻。本来，自从林肯总统签署黑奴解放宣言，黑人在法律上就有了和白人一样的生存、自由和追求幸福的权利，但现实却如此令人失望，就像空头支票一样，听起来不错，但没有任何实际意义。在美国这样一个商业社会，空头支票的内涵大家都非常熟悉，用它来作比，形象且易为人们理解。

　　⑶“这个信念”具体指的是，作者相信总会有一天，美国黑人会和白人一样，拥有平等的地位和权利，人们不再以肤色而是以品格的高低来衡量黑人和白人，美国一定能变成一个真正的人人生而平等的国家。“交响曲”的特点主要是多重乐声合奏，在这里它寄托了作者的理想，那就是将来总有那么一天，白人不再歧视和压榨黑人，白人和黑人能像兄弟般地和谐相处，共同发展。

　　五、作业

　　１、以“我有一个梦想”为开头，造一个排比句。学生完成后交流，教师点评。

　　（及时迁移练习，培养学生遣词造句的能力，激发学生的理想追求。）

　　２、课外阅读美国作家斯托夫人的长篇小说《汤姆叔叔的小屋》。

我有一个梦想说课稿一等奖第 2 篇

　教学目标 ：

　　知识目标

　　1.积累词语，掌握“义愤填膺”“安之若素”等词语。

　　2.了解演讲的背景及主要思想内容。

　　3.在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。

　　4、了解演讲词这种文体的写作特点。

　　能力目标

　　1.揣縻重要词句，结合文体特点与语境辨析。品味语言的深层含义和表达作用,提高理解能力。

　　2.体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中，提高语言表达能力。

　　德育目标

　　1.体悟马丁.路德.金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神。

　　2.自由、平等、民主是人类追求的一个永恒主题，我们应树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。

　　教学重点：

　　1.结合语境，联系时代背景，揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。

　　2.比喻、排比等修辞手法的运用。

　　教学难点 ：

　　1.对本文背景的了解和认识。

　　2.深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。

　　教学方法：

　　1.诵读法。在反复诵读的基础上，感悟体会重点句段，从更好地理解全文。

　　2.问答与拓展。在设疑的前提下，点拨、解答难题;同时提供有关的图片、文字拓宽学生视野，加深对文章的理解。

　　教具准备：

　　多媒体

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学要点 ：作者及背景简介;朗读课文，整体感知文意;精读课文，理清全文思路。

　　一、导入：

　　46年前有一个人做了一场演讲，他的演讲对一个国家的发展产生了重要影响;46年前有一个人做了一场演讲，他的演讲使现场的二十五万听众热血沸腾、心情激昂;46年前有一个人做了一场演讲，他的演讲使一群强国心旺的人心中产生了新的光芒与希望;46年前有一个人做了一场演讲，他的演讲关乎任何一个语种，依然散发他的语言独特的魅力与光芒。这是一场什么样的演讲呢?让我们打开课本来共同欣赏马丁.路德.金的演讲《我有一个梦想》。请同学们打开课本翻到第10课。 【板书：《我有一个梦想》马丁.路德.金】

　　二、作者与背景介绍 (解析“梦想是什么?”后引出)

　　幻灯片展示资料内容如下：

　　1、马丁·路德·金(1929—1968)神学博士，牧师，美国黑人民权运动的领袖，1964年他获得了诺贝尔和平奖。他政治主张的核心是非暴力主义。

　　15岁进入北方某州的一所大学深造，黑人在那里享有平等的权利，可以像他们所希望的那样自由地生活、学习和工作。然而在南部各州，黑人还没有受到平等的公民待遇，虽然美国在1865年结束了奴隶制，但是南部各州，通过了它们自已的法律，继续把白人和黑人分开。法律禁止黑人和白人通婚。在商店、饭店、医院、公共汽车和火车里都设置有隔离区。黑人儿童在单独为黑人开设的学校上学。花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。南部各州的黑人没有选举权，如果他们想要参加选举，就得通过一项阅读测验。他将全部奖金(54，600美元)献给了自由运动。

　　2、背景简介

　　1955年12月1日,一位名叫罗莎·帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车，坐到“白人专坐”的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。于是成立了一个组织，要求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁·路德·金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了很多传单，传单说：“你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。”整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁·路德·金号召黑人不要停止，而要继续斗争。最后该州首府律师说：公共汽车公司无权在车上把黑人和白人公开。然后他又在黑人生活境况很糟的阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命，接着马丁·路德·金被子关进了监狱。而斗争还在继续，一周后所有的监狱都关满了人，黑人的革命赢得了全国的支持。最后，公共场所都对黑人开放,所有被关押的参加游x的黑人都被释放了。 1963年，马丁·路德·金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。《我有一个梦想》就是马丁`路德金在集会中向成千上万的黑人发表的演说词。1964年通过了新的民权法案，规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。1965年一项新的选举权法案成立，此后所有黑人都享有了选举权。

　　由于马丁`路德`金从事黑人解放运动的工作，所以树敌众多。有一次，一枚炸弹爆炸毁了他的房屋。他一生曾三次被捕，三次被行刺。1968年4月18日——一个永远值得被所有人记住的日子，马丁·路德·金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡。每年1月的第三个星期一为美国的马丁·路德·金纪念日;每年1月15日，是联合国确定的全世界人民纪念马丁·路德·金的日子。(幻灯片显示马丁·路德·金遗像)

　　三、阅读课文，整体感知文意

　　1、学生由标题得出问题：

　　马丁.路德.金的梦想是什么呢?何以给千千万万的人产生如此大的影响，让我们从标题开始去寻找答案。看着这个标题，你会有什么样的问题?

　　明确：三个问题：(1)梦想是什么?(2)为什么会有这样的梦想?(3)通过什么样的方式实现梦想?

　　(生答：梦想是什么?)如果有第二个问题呢?(生答：希望通过什么样的方式实现梦想?)

　　其他同学还有没有自己的提问?(生答：他为什么有这个梦想?)

　　小结：这两位同学总共提出了三个问题：第一个，作者的梦想是什么?第二个，通过什么样的方式实现梦想?第三个，他为什么有这个梦想?

　　问题出来了，那么我们就共同通过文章来寻找答案。

　　2、阅读文章解决问题：

　　(1)梦想是什么?

　　第一个问题：梦想是什么?请同学们速读课文，注意每一段的的段首句。找出信息最集中的自然段，给同学们2分钟的时间。

　　【板书：梦想(心形图内)】

　　大家找到没有?应该是第几段?我们说搜索信息要注意根据文段的第一句话，它常常是领起句，也常常是统领句，哪些文段?××同学说是17段，只有17 段吗?一直到第几段?25段。(明确：17段到25 段)这是马丁路德金的梦想，现在我们拿起课本，共同来把这段文字朗读一下。

　　【板书：1、是什么?2、为什么?3、怎么做?】

　　作者的梦想那么好，谁能用简练的语言，一个短语或者一个词，两个词，三个词……来把它概括一下?谁找到了也就是举手了，就直接上到讲台写到第一个问号是什么的问号后面去。××同学。看他写的，谁有不同的答案就把它写到黑板上去。(学生解释自己归纳的结果)

　　生答：平等：(18)“人人生而平等”。自由、正义：(20)“自由和正义的绿洲” 团结：(23)“有朝一日那里的黑人男孩和女孩将能与白人男孩和女孩情同骨肉，携手并进”这里隐含着团结在一起，黑人和白人在平等之后团结在一起。

　　明确：平等、自由、正义、团结。

　　第一个问题我们解答了，一个有着重要梦想的人，他应该是怎么样的人呢?他不是想着自己发大财，挣大钱，而想着整个黑人、整个民族，寻找自由民主，他应该是什么样的人呢?一个高尚、有怜悯之心、有爱心的人，……他能够有这样的梦想这绝对不可能是无本之木、无源之水。

　　(2)为什么会有这样一个梦想?

　　我们接下来看第二个问题：马丁.路德.金为什么会有这样一个梦想?请看课本，从头开始看，第*页，快速阅览。能否找出非常集中的文段?(生答……)第×自然段到底是不是呢?找一位同学把他有感情的朗读一遍。谁来读一下?×同学。

　　那么这段文字我们能以什么样的一个关键词语来概括一下?。×同学从这段文字中，从字里行间中概括得出这样一些词语：没有得到自由、种族歧视、穷困、生活备受压榨，都总结得很好。

　　明确：美国政府仍然没有兑现诺言，黑人没有没有自由，遭受种族歧视、经济上穷困，生活备受压榨。

　　(3)通过什么样的方式实现梦想?

　　那我们来看一下，我们生活在这样的处境中，马丁.路德.金很是忧心，他为黑人指明了实现梦想走出困境的方法了吗?思考一下。我们现在来走一条捷径，这篇文章总共四页半，62页的是原因，64页的是梦想，那么现在主要看63页了，快速搜索63页的信息。应该是哪些自然段?

　　明确：第七、八自然段，这里面有标志性的语言，所以我们得出结论应该是第七自然段。

　　那怎样做是举止得体，怎样是纪律严明?我们大家学过历史，能否根据文本知识和历史知识为这个做法寻找一个专业性的术语呢?“非暴力不合作运动”有不同的看法吗?(没有，其实这个也不错)文中说了“我们要不断地升华到以精神力量对付物质力量的崇高境界中去。”“我们不能单独行动”精神力量也就是以和平的方式、非暴力合作的方式。

　　我记得马丁.路德.金曾经说过这样一句话：仇恨产生仇恨，暴力产生暴力，我们要用爱的力量去对付恨的事物，我们的目标不是击败和羞辱白人，我们要赢得他们的理解和友谊。此外我们64页还有这样一句话：“坚持下去吧，要坚决相信，忍受不应得的痛苦是一种赎罪。”黑人争取应得的民权并不是一种恐怖活动。从这里我们可以知道马丁.路德.金应该是怎样的一个人，我们在前面已经介绍了演讲者的一些事迹，他政治主张的核心是非暴力主义。他的梦想是追求人类自由、平等、民主、马丁.路德.金说“这个梦想是深深扎根与美国的梦想中的。”他的梦想与国家、民族的发展紧密相联，体现了马丁.路德.金为人民请命不止的崇高精神。他赢得了全美国全人类的尊敬和理解，1964年获得了诺贝尔和平奖。

　　四、学生精读课文，分组讨论分析全文的结构层次。

　　下面我们就具体的来梳理一下这片篇演讲词的结构脉络。我们按顺序看，同学们可以讨论一下，文章大致可以分为几个部分，各部分主要讲的是什么内容。

　　明确：全文可分为三部分。

　　第一部分第1 自然段，回顾。肯定《解放黑奴宣言》的重大意义。请看大屏幕，我们来了解一些历史。

　　幻灯片展示：(从16世纪中期开始，欧洲殖民者就开始掳掠非洲黑人，把他们贩卖到美洲为奴，以弥补美洲劳动力的不足。这种惨无人道的奴隶贸易持续了大约400余年。直到1783年，美国的建国者决定废除奴隶贸易，但黑人的地位依然非常低下。南北战争以后，当时的总统林肯签署了《解放黑奴宣言》，奴隶终于在法律上获得自由。但100多年后，20世纪50～60年代的美国，种族歧视和种族压迫现象仍然十分严重。美国黑人仍然是下等公民，挣扎在社会的低层，生活贫困，受不到良好的教育，不能进入各级各类高层机构，不能参加投票和选举，不能像白人一样享有人格自由和活动自由。在南方的诸多州，黑人不能在白人开的餐馆就餐，许多公共场所挂着“仅供白人使用”的牌子，甚至在公共汽车上黑人也只能坐在后车厢，车的中部虽然允许黑人坐，但有白人上车，黑人必须给白人让座。正是在这种情况下，美国黑人发起了浩大的民权运动，马丁.路德.金就是其中最杰出的领袖。)

　　第二部分(第2自然段到第16自然段)，揭示黑人生活的状况，抨击美国社会黑x的一面，得出自已正当的要求。第二部分又包括以下几个方面的主要内容：“揭露事实”“讽刺许诺”“提出要求”“提醒当局”“讲究策略”“表明决心”。

　　第三部分(第17自然段到结尾)，展望前途，前途是光明的，胜利一定能够到来。

　　五、结课

　　这篇演讲词的结构非常严密。逻辑性非常的强，演讲者首先是回顾历史，接着就揭示现状，最后展望未来，在战略上一步步的感染观众。这节课我们就先上到这，同学们回去看一下课后练习二和练习三。下节课我们一起来探索这篇著名的演讲词的语言魅力。下课。

　　第二课时

　　教学要点：听演讲录音,有意识地指导同学们诵读本部分中的重点段落,并注意比喻、排比等修辞手法的运用,进而更好地感受文章的感染力与号召力。

　　一、导入：

　　这节课我们继续来学习马丁路德金的演讲词《我有一个梦想》。上节课我们已经了解了马丁路德金的梦想是什么，他为什么会有这样的梦想以及希望通过什么样的方式实现梦想。也梳理了文章的结构脉络。那么我们今天就来看，这样的原因、这样的梦想、这样的措施，作者是用什么样的语言向二十五万的听众表达出来的?下面我们通过有感情的朗读的方式，来充分的理解这篇演讲词独特的魅力。

　　二、听录音、诵读感受文章的感染力与号召力，分析语言的艺术性。

我有一个梦想说课稿一等奖第 3 篇

【教材分析】

　　《我有一个梦想》选自沪教版高一语文第二册第三单元的第九课，是一篇政治演讲词，它旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表达出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。

　　【教学设计】

　　1、教学目的

　　《我有一个梦想》是美国著名黑人民权运动领袖马丁·路德·金激情澎湃、气势昂扬的演讲稿。20世纪50到60年代的美国，种族歧视和种族压迫现象仍然十分严重。从中可见，本文体现的自由、平等观念及为自由而进行和平抗争的呼唤则是教师应该重点推敲的内容，从背景入手，逐层点拨，最终突出教学的重点。

　　2、教学策略和实施

　　在实践《我有一个梦想》这篇课文的时候，采用了对话式教学。

　　首先是阅读文本，与文本对话，设计了几个操作步骤，比如查找有关马丁·路德·金及其“非暴力抗争”的相关资料；理出文章思路；对文本中的精彩段落写出分析；提出自己的见解和疑问等，这是对话的初始阶段。接着针对学生在对话初始阶段提出的见解、观点和疑难问题进行生生对话和师生对话，然后教师针对对话中出现的有争执的问题进行深入性引导，到此，对话过程结束。通过实践，我发现这样的教学更能激发学生的主动性，从“给你”到“我要”，学生的情绪被调动，思维也就更开阔了，教学效果也会事半功倍。

　　其次便是深入钻研，细心品味，挖掘教材美的潜因，让学生受其感染，被其熏陶，得其净化，获其灵感，这才进一步达到有效的教学策略。

　　最后，要实现教学策略和实施的有效性，也不能忽视生动形象的教学语言。好的教学语言能摄人心魂，让人陶醉于其中。

　　3、教学的预设与生成

　　在教授《我有一个梦想》这篇课文的时候，我设置了“马丁·路德·金的梦想是什么”这个问题，在备课时我想学生肯定不能立马就找到文末的“人人生而平等”，他们应该只会看到文首的描述，所以我还设计到学生找到前面的答案时我如何将他们往后引。但没想到上课提问，第一个学生就道出了正确答案，出乎我的意料。课后反思，为什么预设与生成之间有了偏差？问题在于我没有注意预设问题回答对象的可接受度。教学应充分尊重学生的主体地位，这就要根据学生的年龄特点、思维水平、智力发育等特点对课堂问题进行科学的“预设”，而每一个学生的层次不同，在预设时就应考虑到不同水平的学生的不同生成情况，这样才有生成的价值，才能更好地调动学生学习的积极性。

　　4、教学的结果

　　在开始教学《我有一个梦想》这篇文章前，我就布置了一份准备作业：写出自己的梦想。作业完成情况不尽如人意。大部分的学生都写一些诸如“我要考入年级100名”“希望以后可以当设计师”这种以自我为中心，从自己出发的浅层次的愿望，很少有人从社会、人类发展的角度出发。通过这些，我知道这次的教学取得了有效的效果，不仅是在知识的传授上，更对学生的知识、技能、情感、态度和价值观有了一定的影响。

　　有效的教学结果，指学生经过学习所发生的变化、获得的进步和取得的成绩。这是有效性的核心指标，每节课都应该让学生有实实在在的认知收获，它表现为：从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会，从不能到能的变化和提高。那么更高的层次就是培养学生关注人性和生命意义的能力。教师要在促进学生获得知识技能的同时，获得能力的迁移和思维的发展，也就是说不仅指对知识的记忆，还要求学习者理解知识，学会运用知识解决问题，加深对事物的领悟，将学习所得进行内化，内化进自己的`知识构架，内化成学习者的知识、技能、情感、态度和价值观。

　　【教学反思】

　　1、确立明确集中的教学目标

　　这篇课文可讲的东西实在是太多，而时间只有一节课，如果面面俱到，什么都讲，那么最终的结果只可能是浮光掠影，面面俱不到。所以在教学目标的确立上，我把切入点放在本文体现的自由、平等观念及为自由而进行和平抗争的呼唤上，从背景入手，逐层点拨，最终突出教学的重点。

　　2、通过师生间的交流，营造良好的课堂氛围，可促进教学任务的完成

　　我一直认为语文教学的效果在一定程度上与良好的师生关系相关，所以，在日常教学中，我总是积极地和学生进行交流，这次开课，听课的老师很多，学生难免有些紧张，所以一开始我播放了学生所熟悉的一首英文歌曲I have a dream，缓和气氛，活跃课堂，并自然而然地导入到马丁·路德·金的梦想，带领学生进入课文的探究学习中。

　　3、把教师的“给”变成学生的自主探究发现，是今后教学中努力的方向

　　这堂课，我虽然设计了一些问题来引导学生解读文本归纳方法，但教师“给”的痕迹还是比较明显的，学生在一定程度上还是处于一种被动学习的状态。

　　追求永远在路上，相信通过不断的实践，我们一定会越来越成熟的。

我有一个梦想说课稿一等奖第 4 篇

　一、教学目标

　　1、了解课文大意，积累词语，品味语言的深刻含义和表达作用。

　　2、通过反复朗读，体会比喻、排比等修辞的运用，体会全文激情飞扬的语言特点。

　　3、领会作者为梦想献身的无私精神和实现梦想的坚定信念。

　　二、教学重难点

　　重点：体会文中比喻、排比等修辞手法的运用；了解演讲发生的时代背景。

　　难点：理解文中“爽朗的秋天”和“酷暑”的深层含义。

　　三、教学法

　　诵读法、讨论法、点拨归纳法。

　　四、教学过程

　　（一）导入新课

　　同学们，当美国总统演讲说：“这里没有一个自由派的美国，也没有一个保守派拍的美国，这里只有美利坚合众国，这里没有黑色美国，白色美国，拉丁以美国，亚裔美国，这里只有一个美利坚合众国的时候，当我们看到美国逐渐达到不同肤色自由平等的时候，我们会想到一个为之奋斗且付出生命你的人——马丁·路德·金。”今天我们就共同学习他的著名演讲《我有一个梦想》。

　　（二）整体感知

　　1、学生有感情地朗读课文，扫除字词障碍，并尝试归纳整篇文章大意。

　　明确：文章可分为三个部分，其中

　　第1—6自然段主要说明本次游行的必要性以及合理性；

　　第7—16自然段阐明了进行民权斗争过程中采取的策略；

　　第17—32自然段阐述了我的梦想，表达了对实现梦想所抱定的坚定信念。

　　2、再读课文，并在每一段标上序号，读的过程中勾画出含有“梦想”的句子，思考的梦想是什么。

　　明确：我的梦想是美国能够真正实现种族间的民主、平等和自由。

　　（三）深入研读

　　1、思考我为什么要实现梦想，哪些段落写到演讲的原因及目的。（段落是1—5自然段）

　　明确：黑人在生活中仍然受到歧视，黑人仍然生活在困苦的环境中，百年前的诺言并没有在美国被兑现，民权的落实早已迫在眉睫。否则，叛乱将在所难免。

　　注：学有可能无法完整画出相应的自然段。教师进行指导、点拨，指明第五段是兑现承诺的时候。

　　2、思考：怎样实现梦想。（段落是6—16段）。

　　明确：采用非暴力手段进行抵抗的斗争方式；采用联合部分白人、打持久战以彻底实现目标的斗争手段；坚定、勇往直前、不畏艰险的斗争态度。

　　3、赏析句子“美国并没有履行这种神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着资金不足的戳子后便被退了回来，但我们不相信正义的银行已经破产，我们不相信，在这个巨大的机会之库里已经没有足够的储备”，并思考“空头支票”指的是什么，有什么表达效果。

　　明确：运用比喻的修辞方法，把美国政府比作支票的签发者，把美国黑人公民比作支票的合法持有者。指的就是政府没有兑现承诺，拒绝为黑人签发支票。这样就撕掉了美国政府蒙在表面的伪装，旨在让听众知晓他们和美国政府之间的紧张关系，促使他们不要再抱幻想、头脑清醒、意志坚定地进行维权斗争。

　　4、思考并小组讨论：自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去，中爽朗秋天与酷暑分别指什么？

　　明确：运用比喻的修辞方法，爽朗秋天指黑人实现种族间的自由、平等，脱离困境、享有受教育权利的那一天，这也能够充分表达黑人为之奋斗并取得成功的喜悦，生动形象而且更加直观地传达给观众。而酷暑与美好的爽朗秋天形成了强大的反差。酷暑揭示了黑人仍然饱受歧视的现状、生活的困苦以及他们心中对不平等遭遇的愤怒。这种对比更能突出黑人当前所处的困境以及维权斗争的必要性和紧迫性。

　　5、结合课文谈一谈作者对待这一理想的态度。

　　明确：执着追求，坚定信念

　　（四）拓展延伸

　　1、教师引导学生畅谈自己的梦想。

　　2、待学生说出各自的梦想之后，师生共同以我有一个梦想为题，五分钟内仿写文中出现的一处排比句。稍后指定两名代表与全班分享，教师须读出自己写的，师生之间互评。

　　（五）小结作业

　　1、师生共同总结本课所学内容

　　2、以“我有一个梦想”为题，试着写一篇演讲稿，注意演讲辞的基本要求。

　　五、板书设计（略）