吹泡泡说课稿一等奖

吹泡泡说课稿一等奖第 1 篇

【活动目标】

　　1、尝试用吹泡泡的方法作画，表现大小不一、不同色彩的泡泡。

　　2、感受诗歌中泡泡的轻盈和美丽，体验吹泡泡画画的乐趣和成就感。

　　重点：表现大小不一、不同色彩的泡泡。

　　难点：用吸管吹泡泡。

　　【活动准备】

　　已玩过吹泡泡；颜料水、吸管、音乐。

　　【活动过程】

　　一、初次体验吹画泡泡。

　　1、激发幼儿吹画得兴趣。

　　师：你喜欢吹泡泡吗？让我们动动脑筋想个办法，让泡泡留下来吧

　　师：小吸管，手中拿，蘸一蘸，轻轻吹，“呼”，泡泡留下来了，我们多留些圆溜溜美丽的泡泡吧（教师示范吹）

　　师：老师在桌子上准备了不同的颜色，请你把不同颜色的泡泡都留在纸上吧。

　　2、幼儿初次尝试，教师巡回指导（孩子人手一张进行尝试）

　　重点：

　　（1）提醒幼儿注意卫生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。

　　（2）帮助幼儿区分用吸管吹和用吸管点得方法。

　　（分析：本活动有一个吹泡泡技术上的难点，即用吸管吹和吸管点画泡泡，改环节通过幼儿自主尝试和教师的指导旨在为吹泡泡解决技术上的难点）

　　二、欣赏诗歌《吹泡泡》。

　　师：听……（教师配乐诗朗诵）

　　师：诗歌中得泡泡是怎么样的？

　　师：诗歌中有大泡泡、小泡泡，飘飘扬扬，晃晃悠悠，有的连成一串，有的叠成一排，哈，满天的泡泡圆溜溜，亮晶晶，五颜六色，美丽极了（出示课件）

　　（边欣赏诗歌边观赏课件的同时，引导幼儿变现大小不一、不同色彩的泡泡，从而为解决本课的重点进行铺垫）

　　三、幼儿再次吹画泡泡。

　　重点：

　　1、鼓励幼儿合作作画（一小组一张大纸）

　　2、指导幼儿表现大小不一、不同色彩的泡泡

　　（分析：有了前面解决重点和难点的铺垫，孩子才能更好地表现出丰富的画面，由于孩子的控制力有限，吹出的泡泡可能会越过原有的一人一张的小纸，所以在一环节采用小组一张大纸合作的方式进行，从而培养小班孩子初步的合作能力）

　　四、做做游戏，找找泡泡。

　　师：泡泡要和我们小朋友做游戏，老师说什么颜色的泡泡，大家就帮忙在画上找出来，好吗？

　　师：我们带着泡泡晒晒太阳吧。

吹泡泡说课稿一等奖第 2 篇

活动目标：

　　1、欣赏歌曲，感受歌曲旋律优美恬静的意境。

　　2、借助对物体之间对应关系的认识来操作小图片，理解歌词，通过观察大图片上炸开的泡泡唱准休止符。

　　3、在学习过程中迁移已有经验，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　小图人手一份，大图一张。录音磁带。

　　活动过程：

　　1、导入小图：“我们小朋友都喜欢吹泡泡，月亮、小草、花儿、藤儿也喜欢吹泡泡，谁会是他们吹出的泡泡?每个人都有自己的想法，我们来看一张图。”幼儿拿出小图，“谁是月亮吹出的泡泡，谁是花儿吹出的泡泡?下面有四幅小图，都是什么?把你猜出的贴在问号的地方。

　　2、幼儿贴。边放乐曲磁带。

　　提问：“谁是月亮吹出的泡泡?谁是小草吹出的泡泡?为什么露珠是小草吹出的泡泡?谁是花儿吹出的泡泡?为什么?谁是藤儿吹出的泡泡?为什么?

　　3、倾听歌曲。“我们听听歌里是怎么唱的?”“拿好图谱，可以边听边指。”

　　4、看小图跟着音乐念一遍歌词。

　　5、看大图，师范唱。“老师来唱一唱。”“这张大图与小图有什么不一样的地方?这是一个炸开的泡泡，在歌里是什么用的?

　　6、再次示范唱。“炸开的泡泡是什么用的?

　　7、幼儿学唱。“你们能不能唱?炸开的泡泡停的地方一样吗?停中间和停后面一样吗?看你们能不能唱出来?

　　8、将贴上去的小图揭下来，幼儿唱。

　　9、唱后半段。这幅图我们还有什么地方没唱到?

　　10、将第一部分与第二部分连起来唱。“有没有信心?”

　　11、出示第二段图，你们看着第二段的图，能唱出来吗?我跟你们学学。

　　12、谁能介绍你们是怎么学会唱第二段的?“找出了很多一样的地方。”

　　13、你们能将第一和第二段连起来唱吗?

　　14、利用演唱组合来唱。

吹泡泡说课稿一等奖第 3 篇

一、活动目标：

　　1、通过探索活动让幼儿知道吹泡泡的工具有很多种,帮助幼儿积累运用多种工具吹泡泡的经验。

　　2、发展幼儿记录预测和操作结果的能力。

　　3、通过活动产生愉快的情绪和探索的兴趣。

　　二、活动准备：

　　1、擦手巾、泡泡水若干、（吹泡泡器一份）

　　2、各种吹泡泡的工具：药盒、木棒、透明胶、塑料玩具管各12份。

　　3、集体记录表、笑脸和哭脸贴纸若干

　　三、活动过程：

　　1、谈话导入活动主题。

　　（1）教师从黑板后吹出泡泡，激发幼儿兴趣。(当泡泡从黑板后面飘出时，幼儿的兴趣一下被调动起来，这样使得环节接的过度显得更自然。)

　　（2）问：小朋友,你们平时是用什么工具吹泡泡的?

　　（3）引导幼儿观察吹泡泡的工具，请幼儿仔细看工具并表述。

　　2、幼儿预测哪种工具能吹出泡泡并将预测结果记录。

　　（由于我班幼儿记录能力较弱，所以在记录上采用了集体记录的方式，这样有助于教师的指导。并采用颜色来区分猜想与动手实验的的栏。）

　　3、幼儿表述并说出原因。

　　重点让幼儿说出预测木棍不能吹出泡泡的原因。

　　4、幼儿动手操作、记录实验结果。

　　要求：

　　（1）先选工具再进行试验，将工具试验完后放进筐内，并注意擦手。

　　（2）实验完一种材料，马上回来粘贴实验结果，才进行另一种材料的实验。

　　（3）保持环境卫生，不要推抢。

　　5、总结

　　1、幼儿总结

　　2、教师总结：吹泡泡的工具有很多种，鼓励幼儿课后继续探索。

　　延伸活动：让幼儿用自己寻找的工具吹泡泡。

吹泡泡说课稿一等奖第 4 篇

（一）活动名称

　　儿歌《吹泡泡》

　　（二）活动目的

　　1.在教幼儿学会儿歌《吹泡泡》的基础上让幼儿学习仿编儿歌。

　　2.能发展幼儿的扩散性思维、想象力和口语表达能力。

　　3.理解词：泡泡。

　　（三）活动准备

　　八幅图画、儿歌录音、泡泡水。

　　（四）活动过程

　　1.教师吹泡泡，引起兴趣。

　　教师一边吹泡泡一边问：“小朋友，你们看老师在干什么呀？”（在吹泡泡）“好玩吗？”（好玩）“今天老师就教一首《吹泡泡》的儿歌，你们喜欢吗？”

　　2教师教幼儿朗诵儿歌。

　　（1）听儿歌录音，欣赏儿歌。

　　（2）提问：小朋友，你们喜欢这首儿歌吗？儿歌的名称叫什么？你们知道泡泡是什么样的吗？

　　（3）教师出示四幅图画，有感情的朗诵儿歌。

　　提问：星星是什么吹的泡泡？为什么？

　　雨点是什么吹的泡泡？为什么？

　　什么是小草吹出来的泡泡？

　　什么是果树吹出来的泡泡？.

　　（4）请小朋友看图轻声跟着老师说一遍。

　　（5）请全体小朋友或个别小朋友生动的朗诵。

　　3教幼儿仿编儿歌。

　　（1）出示其余四幅图画（母鸡——鸡蛋；宝宝——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），请幼儿按儿歌结构仿编。

　　（2）请大家把仿编的儿歌看图连起来说一遍。

　　（3）教师提问：“小朋友，你们动动脑筋想一想在我们生活当中还有哪些东西可以用什么吹出来的泡泡说一说？”

　　（4）小朋友讨论，教师巡回指导，幼儿发言。

　　4结束部分。

　　小朋友你们说得可真棒！让我们到院子里找一找还有什么会吹出泡泡，好吗？（带全体幼儿离开活动室）

　　附儿歌内容：

　　《吹泡泡》

　　星星是月亮吹出的泡泡；

　　雨点是乌云吹出的泡泡；

　　露珠是小草吹出的泡泡；

　　苹果是果树吹出的泡泡；

　　我们爱各种各样的泡泡。