将相和获一等奖说课稿

将相和获一等奖说课稿第 1 篇

　【教学目标】

　　１、理解课文内容。认识到对敌人要不畏强权、敢于斗争；对自己人要以国家、大局为重，团结一致。

　　２、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。

　　３、学会生字新词。

　　４、有感情朗读课文，并自述课文。

　　【教学重难点】

　　１、在故事中品析人物的思想品质是本文的教学重点。

　　２、了解三个故事之间的内在联系是难点。

　　【教学准备】生字词课件。

　　【教学时间】三课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课

　　１、出示课件：介绍作者和历史背景。

　　２、《将相和》中的“将”指谁？“相”又指谁？“和”是什么意思？

　　二、检查预习情况

　　出示课件：

　　１、读准字音：

　　“和氏璧”、“推荐”、“渑池之会”、“胆怯”、“侮辱”、“击缶”。

　　２、朗读课文并分段，给每段加小标题。

　　３、指名朗读课文。

　　三、熟读课文 同桌互相讲述课文。

　　四、布置作业

　　１、结合课后“思考练习”。

　　２、自学本文生字。

　　第二课时

　　〖教学过程〗

　　一、听写生字词

　　二、整体入手，直奔难点

　　１、今天，我们继续学习《将相和》。

　　２、指出廉颇是怎么说的？并读一读这些句子。

　　３、蔺相如是不是靠一张嘴爬到了廉颇的头上。

　　三、读议第一段

　　１、默读一段理出故事的情节（起因、经过、结果）。

　　２、从这些句子看出蔺相如是一个怎样的人？

　　蔺相如是怎样完璧归赵？

　　３、蔺相如立下了什么大功？

　　（维护赵国利益、是有功之臣。）

　　４、指出名复述这个故事。

　　四、读议第二段

　　１、默读第二段理出故事情节。

　　２、渑池会上秦王怎么侮辱赵王？蔺相如怎么对付？用的是什么办法？从这个故事可以看出他是个怎样的人？

　　３、蔺相如为了赵国的利益连自己的命也不要了，多么勇敢啊！请同学们齐读。

　　４、渑池会上的斗争赵国占了上风，功劳应属于谁？为什么？

　　（提示：这份功劳也有廉颇的一份，不是他在边境上做好准备，秦王也不会这样轻易放回他。）

　　５、这个与第一个故事有什么联系？

　　６、复述故事。

　　五、布置作业

　　第三课时

　　一、导入新课

　　上节课，我们学习知道蔺相如完璧归赵立了大功，赵王封他为上大夫；在渑池会上，他又立了大功，又封他为上，职位比廉颇高。廉颇不服气，说要给他个“下不了台”，这就是将相不和的主要原因。

　　二、默读第三段，思考问题

　　１、蔺相如立了功，廉颇为什么要给他个下不了台？廉颇说的对不对？

　　２、蔺相如怎样对待？

　　３、将相怎样和好？说一说你对他们的认识。

　　三、总结全文

　　１、从这三个故事中，我们知道“将”“相”经历了由和到不和的过程，想想他们为什么不和又为什么和好？

　　２、蔺相如的勇敢机智、顾全大局表现在哪？廉颇的英勇善战，知错就改表现哪？

　　３、学了这一课你有什么感受？

　　四、课堂练习

　　复述三个故事。

将相和获一等奖说课稿第 2 篇

　本课是以蔺相如的活动为线索，通过《完璧归赵》《渑池会》《负荆请罪》三个小故事的经过，写了将相之间由和到不和再到和的经过；赞扬了蔺相如的机智勇敢、以国家利益为重也赞扬了廉颇的勇于改过的精神，赞颂了他们的爱国思想。课文人文思想丰富，作者刻画的人物形象生动，是对学生进行阅读训练，学习写法的好范例。

　　关于教学目标

　　本课篇幅较长，内容丰富。本着简简单单教学的原则，本课的教学目标设计出于如下考虑：

　　1、理解词语：理屈词穷、绝口不提、理直气壮、允诺、完璧归赵、无价之宝的意思。在学习中积累词语是语文学习的必须，为了有效地达成积累的目标，这节课选择这些词语来作为重点理解的对象是由于它们是常用词，也是理解课文内容的关键词。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文的第一、二个故事。理解《完璧归赵》《渑池会》的内容体会主人公机智勇敢和爱国思想。

　　3、读是理解课文内容的最有较手段和途径。对于本文的人物表现，也只有通过有感情的朗读，才能真正体会其机智勇敢、爱国思想。

　　4、课文由三个故事组成，这样课文就显得长，要在一个课内完成对三个故事的学习有一定的难度，也由于这三个故事中，前两个是第三个故事的因，这两个故事有一定的统一性，所以这节课安排学习《完璧归赵》《渑池会》。

　　5、学习抓住人物动作、语言表现人物的方法。阅读教学的重要目标之一就是要让学生中学习中学读学写。本文是写人文章，展现人物的品质突出，是学生学习写人的好例子，所以学习目标中设置了学习抓住人物动作、语言表现人物的方法。以完成阅读教学的使命。

　　关于教学重难点

　　1、重点：阅读教学从读入手，以读解文，学习本文也不能例外。文中主人公的优秀品质是对学生进行人文教育的有利内容，所以本课设正确、流利、有感情的朗读课文，理解《完璧归赵》《渑池会》的内容，体会蔺相如的机智勇敢和爱国思想为教学重点。

　　2、难点：秦王叫赵王鼓瑟并记录下来，这是对赵王本人的也是对整个赵国的侮辱，关于这一点，表面看起来没有什么，学生一下子可能不能明白。

　　关于教学策略

　　1、本课文长容量大，为避免繁琐教学，面面具到，这节课围绕主人公的活动为中心，通过对主人公的动作、语言的描写内容进行读、思，去理解内容，体会人物思想。

　　2、读在语文教学中是目地，是手段，是途径。本节课以读为主，引导学生在读中理解、体会。在这里有学生的默读、个人朗读、集体齐读；有理解性的悟读，有表达性的展读。

　　3、引导学生学会提问。提问可以帮学生更好读书，学会提问也是学习课文的方法之一。在这节课里，分别在两个故事的学习中让学生提问，再引导学生讨论，从而进一步理解课文，感受人物思想。

　　4、学习写法。语文教学的最终目地是让学生会读会写，从文中学写是语文教学的重要任务之一。这节课的写法学习是潜化在从动作、语言这两方面体会人物思想的过程中的。

　　关于板书设计

　　1、为体现简约，本课的板书设计以词语面貌出现，内容包括课题、事件、人物、思想，文章的写法及相关的符号。

　　2、板书的内容展示了本课的学习内容，要领悟的人物思想，要学习的写作方法，这些都是本课教学的重点。

　　3、板书中的符号提示了各部分内容之间的联系，直观明了。

　　总之，板面设计简洁、直观、内容丰富。

将相和获一等奖说课稿第 3 篇

　教学目标（情感、知识、技能）：

　　1、认识过度句与过渡段，初步了解过渡句（段）的作用

　　2、学会8个生字，理解32个词语的意思能说出其中5个成语意思

　　3、进一步学习通过人物的语言，行为理解课文，概括人物特点的读书方法

　　4、了解蔺相如机智勇敢的斗争精神，顾全大局的品质，以廉颇勇于改过的品德，懂得国家利益高于一切的道理

　　重点：

　　抓住人物的言行、神态、心理活动，概括人物特点

　　难点：

　　如何正确评价廉颇

　　教学准备：

　　战国末期七国草图，录音

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学习推敲课题了解课文主要内容的方法，为学习过渡句、段打好基础

　　2、学习推敲言行理解概括人物特点的读书方法。了解蔺相如机智勇敢，才智超群维护国家利益的斗争精神

　　4、进行语言文字训练、并努力培养学生主动学习，发现问题的能力，发展思维、特别是逻辑思维能力

　　教学过程：

　　一、查阅资料（3分）

　　今天，我们一起来学习13课《将相和》，一起把课题念一下。生齐读课题：13、《将相和》这是一个历史故事，对我们大家来说，并不是很熟悉。因此呢，上星期，老师布置大家认认真真地去预习了这一课，同时呢，也可以上网去查寻一些有关将相和的资料。今天，老师先给大家一个展示交流的机会。请大家把自己查到的资料上来交流一下，好不好？（学生交流查阅的资料。）

　　二、揭题、审题、了解课文主要内容。2分

　　1、课题中“将”指—“相”指—“和”的意思是—从“和”字可以看出什么？

　　2、那么我们想象一下，他们是什么原因是他们失和？又是什么原因使他们言归于好呢？我们把课文打开，请同学们快速地把课文读一下，想象一下这个问题？

　　（整体感知课文）

　　三、学习第一个故事“完璧归赵”。24分

　　1、推敲小标题，联系课文第3小节，朗读你发现了什么？（任务难，看出蔺相如才智超群）小结学法：联系上下文

　　2、听录音第8小节

　　要求：边听边想，你觉得蔺相如是个怎样的人？你从哪里看出来，把你认为最能反映蔺相如品质的句子划出来。（言行为主）

　　3、交流

　　出示重点句：

　　（1）齐读，你有什么问题要提？可围绕“理直气壮”词提问（“理直气壮”是什么意思？蔺相如骗回了和氏璧，为什么还理直气壮？）

　　（2）联系上下文读一读，说一说

　　（3）用“理直气壮”的语气读一读

　　（4）蔺相如要把璧撞碎，真会撞吗？从这里可以看出蔺相如怎样？秦王会让他撞吗？你从哪里看出来？

　　（5）、朗读

　　4、听录音第9节

　　出示重点句：

　　到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国去了。”秦王没有办法，只得客客气气送蔺相如回国

　　（1）重点讨论：

　　①蔺相如把和氏璧，送回赵国去了，后果会怎样？那蔺相如为什么还大大方方？对比秦王态度

　　②重点段意思讨论

　　如果有诚意—先交城

　　不然无诚意—不交城

　　杀了我也没用不讲信用

　　得不到璧

　　（2）朗读指导

　　（3）小组方法，口答段意

　　（4）人物评论：你觉得蔺相如是一个怎样的人？（有什么长处）

　　三、课堂练习。5分

　　1、蔺相如之所以说这块璧有点小毛病，骗回和氏璧是因为。

　　2、用“之所以是因为”联系第二个故事，进行说话训练

　　四、布置作业。6分

　　1《作业本》1、2、4。

　　2、预习另外两个故事。

将相和获一等奖说课稿第 4 篇

　【素质教育目标】

　　１、知识教学点：

　　⑴生字：

　　璧、允、廉、颇、侮辱、拒。

　　⑵新词：

　　理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。

　　⑶重点句、段：

　　秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇、文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！

　　２、能力训练点：

　　⑴给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。

　　⑵通过人物的言行，分析人物的性格特点。

　　⑶在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。

　　⑷复述“负荆请罪”这个故事。

　　３、德育渗透点：

　　学习蔺相如对敌不畏暴力、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质；学习廉颇知错就改、勇于改过的精神；学习他们两个的爱国精神。

　　【重点、难点、疑点及解决办法】

　　１、本文的重点是分清事情的前因后果。主要通过默读分析、讨论、交流解决。

　　２、本文的难点是弄清故事之间的联系。主要是在反复朗读课文、分清每个故事的前因后果的基础上，分析三个故事之间的联系，突破难点。

　　３、本文的疑点是将相之间是怎样由和到不和又到和好的。解决这个疑点的办法是先解决本文的重、难点，再达到水到渠成解决疑点的目的。

　　【课时安排】

　　三课时。

　　【学生活动设计】

　　１、根据课后思考题默读课文，独立思考、分组讨论、集中交流。

　　２、有感情地分角色朗读课文。

　　３、复述课文。

　　４、课堂口头、笔头练习。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　〖明确目标〗

　　１、自学生字、新词，理解加点词语。

　　２、初读课文，了解文章主要内容。

　　３、再读课文，理清脉络，概括段意。

　　４、分析第一个故事。

　　〖整体感知〗

　　本文主要以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记叙，写出了将相之间由和到不和又到和好的发生、发展和结果。

　　〖重点、难点的学习与目标完成过程〗

　　一、激趣导入，板书课题

　　课前同学们齐唱《黄河颂》。听到同学们雄壮有力、气壮山河的歌声，我情不自禁地想起历史上无数可歌可泣的爱国故事。今天，我们要学的新课《将相和》，就是一个流传千百年的动人故事。板书课题。

　　二、简介背景、揭示课题

　　１、“将相和”这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大，要统一中国，不断向其它六国进攻。赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。文中讲的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文王时期。

　　２、看到课题，你想知道什么？

　　（看到课题，我想知道“将”、“相”分别指谁？“将”、“相”之间是怎样由和到不和又到和好的。）

　　三、检查预习，质疑问难

　　１、生字：（要求读准字音，掌握字形，理解字义，会组词。出示幻灯，组词：）

　　２、解词：

　　无价之宝：形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。