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幼儿园大班优质课教案一等奖有趣的象形字

栏目:教学设计一等奖

这是幼儿园大班优质课教案一等奖有趣的象形字,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

幼儿园大班优质课教案一等奖有趣的象形字

幼儿园大班优质课教案一等奖有趣的象形字第 1 篇

 活动目标:

  1、 知道汉字是中国人发明的文字,了解汉字的发展史。

  2、 学习认识一些简单的象形文字,并能与之简体字匹配。

  3、 通过活动激发对汉字的兴趣,感受中国传统文化以及身为中国人的自豪。

  4、 帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  5、 大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  重点难点:

  重点:认识一些简单的象形文字,了解汉字的演变过程。

  难点:将象形文字和对应的简体字相匹配。

  活动准备:

  前期准备:幼儿尝试用图形或者符号写信

  物质准备:PPT课件、象形文字的演变视频、象形文字动画《三十六个字》、象形文字字卡、简体字字卡、毛笔、宣纸、墨水、画垫。

  活动过程:

  一、 导入活动:出示前期幼儿写好的信,选取其中一封请其他小朋友猜一猜写的是什么。

  1.画面上有什么?2.它们代表什么意思呢?

  小结:我们小朋友虽然还不会写字,但是能用图形和符号来表达,这就是一种表达方式。我们的祖先在几千年前,就用类似这种方法创造出一种文字——象形文字,让我们一起来看看吧!

  二、 认识象形文字

  1、 引导幼儿观察画面,(火。山、水、木、人的象形文字)“这是几个古代的象形文字,小朋友们猜一猜这是什么字?”

  2、 小朋友猜完后出示(火、山、水…)的图画,“看一看你们猜对了吗,象形文字和这些图画像不像?”引导幼儿发现“象形文字”是从形象的图画中演变过来的。

  小结:象形文字就是模仿一些事物的外部形状造出的字,它是我国最早的文字。

  三、 游戏《找一找》:

  播放动画片《三十六个字》,请小朋友找一找视频中有哪些象形字,小朋友说出一个,教师出示对应的一张象形文字字卡

  四、 汉字的演变

  “象形文字是如何演变成今天的简体字呢?”播放象形文字演变的视频。

  小结:从象形文字—甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书—简体字

  五、 游戏:汉字宝宝找朋友

  教师出示一组象形文字和一组简体字,请小朋友找到和象形文字相对应的简体字,并用线将它们连起来

  六、 游戏:身体变变变

  1、 教师出示简体字字卡“人”、“火”,请小朋友用身体将汉字摆出来。

  2、 请一个小朋友上来用身体摆出汉字,让其他小朋友猜他摆的什么字。

  3、 请两个小朋友上来合作摆一个较复杂的,其他小朋友猜是什么字。

  七、 学写象形字

  教师出示“火、山、水、日、木”等常见象形字,请小朋友跟着老师一起用毛笔学写象形字。

  活动反思:

  本节活动层次分明,从一封信引出主题到认识象形文字,了解我国汉字是如何从象形文字一步一步发展到今天的简体字,最后到学写象形字,层层递进。活动中的两个视频——动画片《三十六个字》和《汉字的演变》让幼儿很直观生动的认识象形文字及其演变过程。活动后面的两个游戏孩子们非常感兴趣,特别是游戏《身体变变变》,孩子们很感兴趣,参与性非常高,能跟着老师一起动起来,积极思考。最后学写象形字的环节进一步对象形字加深印象,感受中国的传统文化和人类的智慧结晶。

幼儿园大班优质课教案一等奖有趣的象形字第 2 篇

【活动目标】

  1、乐意参与阅读活动,对文字产生兴趣。

  2、通过阅读图片和象形字卡,了解象形字的特征。

  3、能细致观察并进行大胆地猜想与讲述。

  【活动准备】

  1、象形字演变图一份,象形字卡、汉字卡。

  2、象形字组合图画一幅。

  3、动画片《36个字》。

  【活动过程】

  一、观察组合图,导入活动。

  1、师:老师今天带来了一幅有趣的画,你从画里看到了什么?请你用一句完整的话告诉大家。

  2、小朋友观察得非常仔细,在这幅画里还藏着一个小秘密,你想知道吗?那请仔细听在结尾爸爸说了一句什么话?记好了告诉我,让我们一起来看动画片吧!

  二、观看动画片,激发对象形字的兴趣。

  1、请问你在动画片里看到了什么?

  2、动画片里爸爸画了一个太阳,小朋友说了什么?

  3、爸爸在故事的结尾说了一句什么话?(咱们的祖先就是这样创造了象形字)这些看上去象图的东西其实是古代的象形字。

  三、分组观察并讨论象形字,了解象形字的特征。

  1、观察象形字卡,互相交流、大胆猜想(教师引导幼儿阅读字卡,并能讲述理由)今天,老师给你们带来了很多象形字,请你们来猜一猜它是什么字?你是怎么猜到的?

  2、小结象形字的特征。

  刚才我们认识了许多象形字,看这个"象"字,这是长长的鼻子,(教案出自:教案网)四条腿,就像大象一样,所以它就是象字,那请你们想一想古代人是怎样造出象形字的呢?

  小结:古时候的人就是照着事物的样子画下来形成了象形字。

  四、观察象形字演变图,比较汉字与象形字的不同。

  1、出示现代汉字"日",问幼儿这是什么字?

  2、出示象形字"日",告诉幼儿这是汉字"日"的象形字朋友,让幼儿比较两个字哪里不一样?

  3、小结:古代象形文字是圆圆【大班语言教案 http://www.mamanv.com/daban/yuyan/】的,而现在的汉字变成方方的,我们叫它方正字,象形文字经过很多年的演变变成现在的汉字,它更加清楚、简单,便于人们交流和书写了。

  五、游戏--找朋友。

  1、每个小朋友手上拿一个现代汉字,请小朋友找到它的象形字朋友。

  2、小朋友都帮汉字找了象形字朋友,我们来一起看看找对了吗?

  六、再次观察象形字图,结束活动。

  活动过程:

  1、动画导入:

  师:小朋友们好,今天认识大家我真高兴,我给大家带来一件特别的礼物,那就是动画片《三十六个字》。

  2、出示图片象形字:

  师:嘘,闭上眼睛我数到3小朋友才可以睁开眼睛。1、2、3睁开眼睛吧,瞧,谁来到了我们的黑板上。

  师:你怎么看出是月亮?这是什么?(乌龟)你怎么看出来的?

  老师小结:古时候人们就用这些图案来表示月亮、太阳……这些图案就是象形字。

幼儿园大班优质课教案一等奖有趣的象形字第 3 篇

设计思路:

象形文字是我国古代特有的文字。是用图画的外部形状演变成的汉字,这是我国古代人的智慧结晶,展现了中国人民的古老文明历史。 大班幼儿年龄在6周岁左右,以往他们通过语言阅读已经认识了一定量的汉字,所以有了简单汉字的基础。而且考虑到孩子们马上就要上小学了,到时候识字量就会相当大,所以我觉得(有趣的象形文字)这个语言活动有必要在大班开展。让孩子们多认识一些汉字,了解有趣的象形文字是一件有意义的事情, 可以让幼儿感受到中国文字艺术的博大精深,激发学习汉子的兴趣,从而萌发民族自豪感和热爱祖国民族文化的情感。

活动目标:

1.知道汉字是中国特有的文字,了解汉字在生活中的重要性。

2.学识一些简单的象形文字,并能与之对应的现代文字进行匹配,.激发幼儿认字的积极性。

3.知道汉字是华夏民族智慧的结晶,从而萌发身为一个中国人的自豪感。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

活动准备:

象形文字图片、食品包装盒若干。象形文字与对应的现代文字字卡若干。

活动过程:

一、故事导入,了解汉字在生活中的重要性

1.讲故事引导幼儿进入正题:“今天老师要给大家讲一个故事,故事的名字叫“写字的作用”。大家要认真倾听,老师讲完后要请同学们回答问题。

2.故事结束,师提出三个问题,(1)为什么蜜蜂要在树叶上咬三个洞?(2)蚂蚁为什么也在树叶上咬三个洞?(3)蜜蜂和蚂蚁商量的事情是什么,为什么呢?

3.引出主题,通过这个故事,我们知道认字写字很重要

二、认识一些简单的象形文字。

1、出示象形文字字卡“⊙”。 提问:这个图案像什么?

2、3、4、5、6、小结:这就是我们古人发明的一种文字,叫象形文字。

引问:它们是怎么来的呢?

三、欣赏故事动画,了解中国文字的起源。

1、欣赏动画短片。

2、提问: 古代的人们是用什么方法来记录事情的?这些方法好吗?

3、小结:象形文字是一种古代的造字方法,因为古代还没有汉字时,人与人交往,表达意思,就通过描绘事物的形状这种方式来表达,从而创造出这种造字法“象形文字”,象形文字是我国古人造出来的,是世界上最早的文字,这是我国古代人的智慧结晶,展现了中国人民的古老文明历史。

四、学识象形文字与对应的现代文字。

1、出示图片:幼儿认读现代文字。

2、请幼儿观察图片上的汉字和那些图画有什么联系?有什么相似的地方?

3、把象形文字和现代汉字连线,角中摆放上象形文字卡及相对应的现代文字字卡,让幼儿开展“给游戏:1、看谁猜得对

区角活动:找朋友(意在进一步激发幼儿对中国文字的兴趣)

在区域角中摆放上象形文字卡及相对应的现代文字字卡,让幼儿开展“给文字找朋友”活动。!来自快思老师教案.!还可渗透一些不曾认识过的象形文字字卡,让幼儿根据图形(象形文字特点)来找出与其相匹配的现代文字

活动反思:

孩子们对于动画片十分喜欢。因为它就是把象形字动了起来,就象真的事物在动,但同时又是一个个的字,很形象生动。考虑到年龄,于是就在动画片中寻找了6个最基本的字:日、木、雨、田、山、夫。先让孩子们来找找现在的这些字配配对。自己画画,自己连连。

幼儿园大班优质课教案一等奖有趣的象形字第 4 篇

 【活动目标】

  1.仔细观察画面,理解故事内容,能用较完整的语言表达自己的观点。

  2.通过对画面的质疑,大胆猜测故事情节,感知角色的心理活动。

  3.积极参与讨论活动,体验阅读带来的惊喜。

  【活动准备】

  1.故事读本两人一本;情节线索图标一套。

  2.兔子、狐狸头饰各一个。

  【活动过程】

  1.观察故事开头和中间部分画面,引发幼儿对读本的兴趣和思考。

  师:今天老师给你们带来了一本好看的图书,你们知道这本书里讲的是谁和谁的故事吗?他们之间会发生什么事呢?(教师朗读故事的名字)

  2.幼儿两两合作自主阅读故事前半部分。

  师:他们之间到底发生了什么事呢?小兔子会和狐狸说些什么?狐狸又是怎么做的呢?请你们自己读一读这本书的前半部分,读完以后可以和旁边小朋友说一说。

  3.集体阅读幼儿看懂的和看不懂的画面,重点引导幼儿阅读第8页和第10页。(教师根据幼儿的回答逐一出示图标,并有意识地按序进行排列)

  (1)师:你看懂了哪一页?讲了什么内容?请你讲给大家听一听。(重点引导幼儿观察画面表情和动作,如:伸出手是什么意思?讲出角色间的对话,不一定要求和书中内容一致)

  (2)你有没有看不懂的地方?谁看懂了?帮帮他。

  (3)引导幼儿感知画面内容:重点阅读第8页和第10页——兔子坐在哪里?他做了个什么动作?大家学一学,这个动作是什么意思?狐狸在干什么?(讲故事),他是怎么想的?(引导幼儿观察小图并进行讲述);兔子坐在哪里?狐狸背着兔子回到哪里去?他为什么会一边走一边笑?他想到了什么?(引导幼儿观察小图并进行讲述)

  4.教师帮助幼儿根据图标提供的线索总结归纳:狐狸想吃掉小兔子,小兔子是怎么做的?

  5.教师带领幼儿完整地讲述故事。

  6.阅读画面第16页、18页,猜测故事的后半部分。

  教师根据幼儿的回答简单小结:你喜欢这只小兔子吗?为什么?

  7.带领幼儿阅读故事后半部分

  师:故事的结尾到底是什么样子的呢?

  8.幼儿两两合作完整阅读绘本。

  师:请你们一边看一边讲一讲这个故事。

  9.故事表演。

  师:今天真的来了一只狐狸和一只兔子,我们也来做小兔子,大家一起把这个故事完整地表演一遍。

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