大班教案一等奖独一无二的我

大班教案一等奖独一无二的我第 1 篇

　活动目标：

　　1.了解每个人都是不同的，感知自己的独一无二。

　　2.学习正确的自我评价。

　　3.能在集体活动中大方、自信地展示自己的本领。

　　4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　绘本《各种各样的人》、幼儿照片、不同类型的音乐、画纸、油画棒

　　附儿歌：

　　活动过程：

　　1.谈话导入

　　(1)ppt图片：各种不同肤色、不同年龄、不同性别、不同长相的人

　　(2)师：你看到了什么?

　　小结：我们看到画上的人有的高、有的矮、有的胖，有的瘦，有的漂亮，有的丑，所以我们每个人都是不一样的。

　　2.游戏

　　(1)请3位幼儿躲在挡板后面，一一讲述自己的特征，请其他幼儿通过外貌形容在幼儿照片中找到相应的幼儿。

　　(2)大分吹

　　游戏规则：

　　幼儿围成一圈坐定，由老师开始说大风吹，所有幼儿回应“吹什么”，老师说被“吹”的特征，比如说“吹女孩子”，女孩子站起来，要说“我是女孩子”等

　　2.说说自己的独一无二

　　(1)师：孩子们，你们知道自己的独特之处吗?你了解自己与他人的不同之处吗?

　　(2)幼儿找好朋友说说自己的独特之处，说说自己与好朋友的不同之处。

　　小结：世界上的每一个人都是不同的，除了外貌的不同、兴趣爱好、生活方式、会的本领也不同，我们都是独一无二的

　　活动延伸

　　3.幼儿绘画：自画像

　　4.将幼儿作品展示出来，幼儿自由分享自己的作品。

大班教案一等奖独一无二的我第 2 篇

活动目标：

　　1、在看看、听听、说说的过程中理解每个人都是不同的, 感受自我的独一无二。

　　2、愿意大胆地表达自己独一无二的地方，增强自信心。

　　3、愿意自己动脑筋,和别人有不同的想法。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　活动准备：

　　绘本《各种各样的人》PPT、记录卡片、笔。

　　活动过程：

　　一、引起讨论，点出主题。

　　1、播放PPT

　　——你认识这个字吗？

　　2、引起思考与讨论

　　世界上有各种各样的人，你见过什么样的人？

　　教师小结：每个人都长的不一样。虽然有些人长的很像，但是仔细的观察，还是会发现不一样的地方。

　　二、敏锐观察，感知理解。

　　1、感知“独一无二”的意思。

　　世界上的每个人都是不同的，都是独一无二的。就好象我们班级里的孩子，每个孩子都是独一无二的。有独一无二的某某、独一无二的某某。

　　2、看看、听听，感受不同。

　　——猜猜这是谁？播放照片（内容五官局部、影象走路背影）你怎么知道是**的？从哪里猜出来的？

　　——引起思考。让人一眼能看出来的是外表的不同。你能说说你自己，看上去最大的特点是什么？

　　——你们说的这些不一样都是外表可以看出来、用耳朵可以听出来，还有许多是与众不同的地方，是需要大家在一起相处熟悉以后才能知道的，你能说说是什么吗？（比如每个人的性格、脾气、爱好等。）

　　3、游戏：听声音猜同伴。

　　三、拓展迁移，深化主题

　　你最特别的地方是什么？

　　教师小结：每个人都有自己最特别的地方，所以我们要为自己感到骄傲和自豪。

　　活动反思：

　　活动让孩子们互相感知每个人与众不同的地方，建立幼儿自信心，把赞扬的声音传递给每一个幼儿，帮助幼儿了解自己的独特性。 活动与幼儿的生活息息相关，内容虽然简单，但是要上好一节社会活动，需要教师有扎实的基本功，考验教师课堂能力、随机应变能力，更需要教师具有社会教育意识。通过这节活动，收获很多，并发现了自身的不足，帮助了我在以后的教学中取得更大的进步。

大班教案一等奖独一无二的我第 3 篇

活动目标：

1、从外貌、特长或兴趣等方面认识自己和其他人的不同，知道自己是独一无二的。（认知）

2、能够运用言语、画图、动作等多种方式积极自信的表现自己。（技能）

3、敢于大胆的在集体面前表现自己，建立自豪感。（情感）

活动重点难点：

重点：幼儿能够通过观察对比，从外貌、特长或兴趣等方面认识自己和其他人的不同，知道自己是独一无二的。

难点：能够运用言语、画图、动作等多种方式积极自信的表现自己，建立自信感。

活动准备：

1、镜子人手一面。

2、课件：高低、胖瘦、皮肤、五官不同的人；双胞胎等。

活动过程：

一、谈话导入，感受自己与别人的不同。

（重点环节，通过讨论、观看ppt帮助幼儿找出自己独特之处。）

1、“你叫什么名字？”

2、“除了名字和别人不一样以外，还有那些和别人的不同？”

3、出示课件，引导幼儿观察感知每个人长的都不一样，都有自己的特点。

4、小结：世界上有这么多人，每个人都有自己的特点，有与众不同的地方。都是独一无二的，所以每个人都是最独特的，最好的。

二、游戏：“猜一猜、说一说”

（难点环节，通过多种游戏方式帮助幼儿全面了解自己，从而认可自己建立自信）

1、游戏“照镜子”看一看，说一说自己什么地方最特别。

2、听一听“声音”游戏，判断幼儿说话的声音一样吗？

3、幼儿自信、大方的介绍自己的特长、兴趣，激发自豪感。

4、小结：世界上长千上万，每个人都是独立的个体，来自不同的家庭，也许你某一点不如别人，但是你一定有很多特别的地方，所以每个人都是最棒的。

三、随音乐幼儿用一句话介绍自己最棒的地方。

（喜欢节是为完成情感目标，通过幼儿的自我肯定来完成，教师及同伴的肯定非常重要，在每个小朋友说完自己优点后大家要一起鼓掌肯定。）

1、教师引导：“世界上没有两片一样的叶子，就如同没有一摸一样的人一样，小朋友你们都是独一无二的……”

2、幼儿介绍积极最特别的地方。

四、幼儿随音乐《我真的很不错》带领幼儿夸夸自己。

大班教案一等奖独一无二的我第 4 篇

活动目标：

　　1、知道每个人的外形特征、兴趣爱好、能力特长都是不同的，理解“独一无二”的含义。

　　2、通过同伴的评价了解自己的独一无二，从而体验到快乐和自豪。

　　3、在集体中展示自己独一无二之处，学习正确地自我评价。

　　活动准备：

　　1.根据各环节内容制作的PPT课件。

　　2.镜子若干

　　3.白纸、勾线笔若干

　　4.绘本《各种各样的人》

　　活动过程：

　　一、通过绘本阅读意识到世界上每个人都是独一无二的

　　1．引出话题。

　　师：(出示PPT中的“人”字)你们认识这个字吗?

　　师：对，一撇一捺，就是我们中国的文字“人”。(出示PPT中展现人山人海情景的图片)世界上有很多很多的人，这些人都长得一样吗?有哪些地方不一样?

　　2．阅读理解绘本

　　师：找一找书中的人都有哪些地方长得不一样。

　　3.讨论不同的人都有怎样的特点。

　　师：你们还见过什么样的人?

　　师：人还有哪些地方不一样?

　　4．引导幼儿理解什么是“独一无二”。

　　师：你们知道什么是“独一无二”吗?

　　师：“独一无二”就是指世界上除了它就没有第二个，是唯一一个，没有相同的，很特殊，很珍贵，就好像我们班每个孩子都是独一无二的，没有相同的，都是老师和爸爸妈妈眼中的珍宝。

　　二、通过观察、辨别了解自己的独一无二

　　1．感知每个人外在的独特性。

　　教师播放PPT，组织小游戏：猜猜这是谁?

　　1）不同的外貌特点

　　看图片：猜猜这是谁?你是根据他或她的什么特征猜出来的?

　　老师还给你们每人准备了一面小镜子，你可以找一个自己的好朋友对着镜子比一比你和他有哪些不一样。

　　2）不同的声音

　　听录音：猜猜这是谁?你是根据他或她的什么特征猜出来的?

　　游戏：猜猜我是谁？

　　师：请一个小朋友背对着小朋友猜一猜，说话的那个人是谁？

　　师小结：每个人的长相、声音都是独特的，和别人不一样。尤其是相处时间长了，大家更加了解和熟悉，只要一看或一听，就能说出他(她)是谁。

　　2．感知每个人内在的独特性。

　　师：你有什么兴趣爱好或本领呢?

　　师：我们班的小朋友都有着与别人不同的兴趣爱好，在老师眼里，你们每个人都是独一无二的。希望你们都能保持自己独一无二的优点，好好地欣赏自己、爱自己，这样一定会让更多的人认识你、喜欢你，会有更多的人愿意和你做明友。

　　三、通过绘画和语言表达自己的独一无二

　　1．请幼儿画一画，把自己觉得最与众不同的地方或最棒的方面出来。

　　2．将幼儿的作品呈现于展示板上，让幼儿互相观摩，互相介绍。

　　3．请幼儿用一句响亮的话把自己觉得最与众不同的方面告诉大家。

　　四、延伸活动

　　1．教师将活动中孩子们朗诵的录音和绘本《各种各样的人》一起投放到阅读区，供感兴趣的幼儿播放。

　　2．鼓励幼儿回家自制图画书《独一无二的我》，以便更完整地表达对自己的认识。

　　活动反思与意见

　　3-6岁是儿童自我意识形成和发展的重要时期。在这个时期，儿童的自我意识总体上呈现快速发展的态势，但个别差异也相当显著，并受到家庭、幼儿园、同伴等多方面的影响。作为教师，有责任给幼儿积极的影响，帮助幼儿形成积极的自我意识，从而促进幼儿心理的健康发展。

　　大班幼儿的自我意识是在自我评价的基础上建立起来的，而教师认可、同伴接纳、社会比较是幼儿进行自我评价的主要依据。教师设计的第一条目标就是认识自我，建立自我认知，了解“独一无二”的含义，知道每个人都是独一无二的。第二条目标是从同伴的评价中发现自己的独一无二，体验到自豪感，从而学习自我接纳。第三条目标是展现自己独一无二之处，学会自我评价。

　　我把活动设计成三个主要环节，第一个环节是通过认识绘本中各种各样人的外形特征、兴趣爱好、能力特长，帮助幼儿了解每个人都是不同的，从而理解“独一无二”的含义；第二个环节是引导幼儿通过观察、比较、辨别，了解每一个同伴的独特性，进而“照镜子”式地了解自己的独特性；第三个环节是鼓励幼儿用多种形式展现自己的独一无二，大胆地说出或表现出自己的特点和强项，从而树立自尊和自信。活动中，我特别注重激发幼儿的情感体验，让他们感受到自己的独一无二，从而为自己感到骄傲，树立自尊与自信。

　　要让每个孩子都能在这样一种被肯定、接纳、鼓励、信任的环境中健康成长，就需要教师发自内心地相信每个孩子都是独一无二的个体，并采用适宜的教育方法。