京剧大师梅兰芳教案一等奖

京剧大师梅兰芳教案一等奖第 1 篇

【教学目标】：

　　1、能正确朗读课文。

　　2、学会本课生字，书写部分生字。

　　3、整体感知课文内容。

　　【教学重点、难点】

　　1、能正确朗读课文。

　　2、学会本课生字，书写部分生字。

　　【教学流程】

　　一、导入揭题：

　　1、 播放 一段京剧。

　　你们知道这是什么戏吗？（京剧）

　　2、 简介京剧：京剧也是国剧，是我们中华民族的国粹，许多中国人和外国人都很喜欢。提到京剧，不得不提这位大师，（出示挂图）

　　3、 今天我们就来看看梅兰芳小时侯是怎么学艺的（板书：梅兰芳学艺）？

　　4、 交流资料：

　　a：梅兰芳是男的，但在舞台上演女生。

　　b：梅兰芳小时候学艺是老师说他不是唱戏的料子。

　　c：梅兰芳是世界闻名的京剧大师。

　　二、学习第三自然段

　　过渡：刚才有小朋友提到梅兰芳是京剧大师，那么书上是怎么说的呢？

　　1、指名读，

　　2、理解世界闻名、大师的意思。（用近义词理解）

　　3、理解“终于”

　　句式练习：

　　a经过一学期的努力，我终于（ ）。

　　b终于（ ），我（ ）。

　　三、学习第一自然段

　　过渡：真是好事多磨呀，梅兰芳小时侯学艺并不是一帆风顺的，他遇到了很大的困难，你能找到是哪一节吗？

　　1、指名读

　　他遇到了什么困难？（板书：没有神儿 不是料子）

　　理解“不是料子”的意思。

　　a、 句式练习

　　因为梅兰芳（ ），所以（ ）。

　　师傅说他（ ），是因为（ ）。

　　b、 再读第一小节。

　　四、学习第2小节

　　听了师傅的话，梅兰芳是不是灰心、失望了呢？

　　1、指名读

　　2、哪一句话说出了他没有灰心失望？（板书：没有动摇）

　　3、梅兰芳下定决心后，又是如何做的？请小朋友们一边读一边画。

　　4、交流：

　　出示“梅兰芳学艺的决心没有动摇。” （女生齐读）

　　是呀！梅兰芳学艺的决心没有动摇，他下定决心要克服自身的缺点，好好学唱戏。谁来读好这句话？

　　（老师听出来了，你把梅兰芳学好京戏的决心读出来了。真棒！还有哪位小朋友也想？来读的？我们一起来试试好吗？）

　　5、光有决心是不行的，还要有方法和行动！

　　那么梅兰芳是怎么做的呢？

　　我们来看图，梅兰芳在干什么？（鸽子）怎么看的？（眼睛睁得大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不停地的转动，鸽子飞到哪儿，他的眼睛就转到哪儿。）

　　书上是怎么说的？出示：（他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。）再读一读。

　　哪个词语最能表现梅兰芳在认真看鸽子呢？（紧盯，指导朗读）那么你能给这个词语找个好朋友吗？（注视）

　　那么我们来做一个小游戏。练习，师画一点：你紧盯这一点，眼睛不能眨，等老师说停，你再停。

　　（1）现在你有什么感觉呢？（学生自由发挥）

　　（2）那么梅兰芳是不是就练了一天、两天呢？（不是的）从哪儿知道的呀？（常常）小朋友只坚持了一会就感到眼睛特别酸、累，想冒眼泪。他天天这样练习是多么辛苦呀！谁来用你的朗读来告诉大家呢？指导朗读（注意“紧盯”、“注视”“常常”）

　　6、经过苦练，出示：日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。灵活得好象心里想说的话可以从眼睛里看出来。所以人们怎么说？（引读 ：人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。）

　　7、齐读第二段。这一自然段告诉我们梅兰芳苦练了什么？（眼神。）

　　五、再读第三自然段

　　过渡：梅兰芳的眼睛变得有神了，他是不是就满足了呢？

　　从“勤学苦练”中你还可以知道些什么？还苦练了什么？（其他的唱戏基本功、说、唱、做、打。）

　　1、引读。（师引）是啊！梅兰芳下定了决心，不但苦练眼神，还苦练唱戏的各种基本功，终于成了——（生读）。（板书：勤学苦练 京剧大师）

　　2、齐读课文最后一段。

　　3、读到这里，你有什么话要对梅兰芳说吗？

　　六、总结课文。

　　1、 讨论。一个被师傅认为不唱戏料子的人，经过自己的不断努力，最后成了一位京剧大师，你们觉得梅兰芳成功的秘诀是什么呢？（爱学习，坚持不懈、有决心）

　　2、 除了勤学苦练这个成语，你还有别的成语或句子来概括他成功的秘诀吗？（学生自由发挥）

　　3、老师相机出示：

　　勤能补拙，人一己百，奋起直追，笨鸟先飞。

　　愿小朋友们向梅兰芳学习，从小苦练各种本领，长大成为对祖国有用的人才。

京剧大师梅兰芳教案一等奖第 2 篇

　教学目标：

　　1、能正确流利的朗读课文。

　　2、学会本课生字，学写“兰、芳、紧、灵活”。

　　3、整体感知课文内容。

　　教学重点：识字、写字，正确流利朗读课文。

　　教学难点：正确书写字底，摆好“紧”上下的位置。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、耳朵的最重要的作用就是…………学生答“听声音”

　　2、那么请你竖起你的耳朵，一起来听。

　　播放梅兰芳京剧《霸王别姬》的几句唱词）

　　（1）小朋友听到的叫做京剧，是戏曲的一种（出示图片）这些是表演京剧时的照片和各类的京剧脸谱，今天老师就要把这些脸谱送给守纪律积极发言的小朋友（出示脸谱礼物）

　　（2）刚刚你听到的一段叫做《霸王别姬》，你知道谁唱得吗？

　　指名学生回答后，（出示照片）他就是梅兰芳，他是四大名旦之一，是著名的京剧大师，他形成了一个独特的艺术流派，称为“梅派”， 这幅照片就是他正在唱戏时的情景。

　　（3）你有什么疑问吗？

　　在以前，女的是不能登台演出的，所以都是男扮女装来表演女的角色。

　　3、教学“兰、芳”

　　请小朋友看黑板，范写“梅兰芳”

　　“梅”我们已经学过了

　　（1）请你打开书自学兰和芳这两个字。学完后再描红。

　　（拿字卡）我们说过像“兰”这样横比较多的字，要注意什么? (间距一样，横有变化)

　　“芳”注意中间的一横要写在…………横中线上

　　（4）小朋友你一定很想了解梅兰芳，我们赶快一起去看看梅兰芳学艺的故事吧。

　　二、初读课文。

　　1、请小朋友把书翻开，看清楚拼音，认真地读课文，生字词可以多读几遍。

　　( 1 ) 瞧！这些生字词已经在老师的大屏幕上了，赶快读一读它们吧。

　　不认识的可以多读几遍。

　　开火车读。

　　（1）（出示不带拼音的词语）拼音帮手没有了，你还认识它们吗？赶快考考你的同桌吧。

　　（2）小朋友能像梅兰芳一样克服困难，正确地读出这些词语吗？一起读。

　　这是一些轻声的词语你会读他们吗？试试看（出示词语）指名读，读对了跟他读。

　　（3）词语没难倒大家，老师还要再考考你

　　（出示句子）自己先读读看，谁来教教其他小朋友怎样正确、流利地读出这句话呢？

　　指名读，齐读。

　　2、这些难读的词语和句子，小朋友读的时候一定要注意。请你边读课文边标上自然段。难读的地方多读几遍。

　　3、全文共有几个自然段？

　　（1）那么请三个小朋友读一读课文，其他小朋友当评委，听听哪些词语读得准，哪些句子读得流利。

　　（2）生读课文，学生点评，先说好的地方再说要改正的。

　　（3）刚刚三个同学的朗读起了示范作用，读得好的我们向他们学习，不足的地方我们自己读得时候要多注意，把书立起来，我们一起读一读课文。

　　三、整体感知课文内容

　　1、小朋友，你现在对梅兰芳有了一些了解，跟你的同桌讨论讨论应该样填呢？

　　（1）出示填空：

　　梅兰芳小时侯拜师学艺时，师傅说他（ ），后来经过（ ），他终于成为（ ）。

　　（2）指名说，多请几个说。

　　四、学写生字。

　　1、小朋友知道，学问不仅要会说还要会写，这三个字你还记得吗？

　　字卡出示：紧、灵、活。

　　2、请你自学这三个字的笔顺笔画，书上已经出示了“紧、灵”，学好抱臂坐正。

　　3、这三个字当中你会写哪个字了，指名说。

　　4、这两个字中藏着新偏旁，你能找出它吗？

　　范写偏旁领读。

　　把你的手拿出来，我们一起写“系字底”怎样写？

　　为什么这个偏旁叫横山呢？

　　5、（出示“房子图”）冬天来了，天可冷了，紧、灵、活要找房子过冬了，看，老师这有三座房子，每个字只可以住进一间房子，你能帮三个生字朋友找到最合适它的房子吗？

　　6、指名说，你为什么要选这间房子给它住？

　　紧：紧在房子里住的可开心啦，还哼起了儿歌呢！请你看黑板（范写“紧”念儿歌 ）

　　灵：灵和活作了邻居了呢，连成了一个词，什么词？谁来用“灵活”说一句话？

　　7、拿出铅笔摆好写字姿势，开始描红。

　　五、小结

　　今天我们知道了梅兰芳小时候拜师学艺时，师傅说他不是唱戏的料子，后来经过勤学苦练，他终于成为了京剧大师，那么梅兰芳是怎样勤学苦练的呢，我们下节课一起学习。

京剧大师梅兰芳教案一等奖第 3 篇

教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、懂得学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。

　　3、会用“终于”说一句话。

　　教学重点：

　　1、正确美观地书写生字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　懂得学苦练可以弥补先天的不足。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、 导入

　　1、读课题

　　2、通过上堂课的学习，我们知道梅兰芳是一位——（引读）世界闻名的京剧大师。

　　3、理解“京剧大师”、“世界闻名”

　　4、师：梅兰芳就是这样一位世界闻名的京剧大师。可你们知道吗，他在小时候拜师学艺时，却遇到了困难。请同学们自由地读一读第一自然段，边读边思考他遇到了什么困难。

　　二、精读课文

　　（一）第一自然段

　　1、学生自由读第一自然段。

　　2、交流：小时候，梅兰芳去学艺，遇到了什么困难？（师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。）

　　3、理解“料子”一词。

　　4、那师傅为什么说他不是唱戏的料子，不是唱戏的人才呢？

　　（出示）

　　因为_____，所以师傅说他不是唱戏的料子。

　　师傅说他不是唱戏的料子，是因为_____。(指名说)

　　5、指名读第一自然段，齐读。

　　（二）第二自然段

　　1、眼睛没有神儿，就不是唱戏的料子。那想唱好戏，就得需要怎样的眼睛？

　　2、眼睛还会说话呀？那是什么意思呢？请同学们欣赏一段京剧片段，看的时候特别要注意观察演员的眼睛，看看聪明的你能从他的眼睛中读明白什么？

　　生欣赏，交流，师总结。

　　3、同学们，如果是你的眼睛存在这样的问题，师傅说你不适合唱戏。你会怎么想，又会怎么做呢？

　　生交流

　　5、那梅兰芳有没有被这样的困难吓倒，就不学了呢？(生：没有)对，梅兰芳学艺的决心---------没有动摇。

　　师：谁来读出他的决心？指名读，齐读。

　　6、那梅兰芳又是怎么练习眼神，来克服这个困难的呢？同学们读一读第二小节就知道了。

　　7、生读第二自然段

　　8、交流：梅兰芳是怎么练习眼神的？指名回答。

　　“他常常紧盯着空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿”

　　9、理解“紧盯”、“注视”，指导读好词语，读好句子。

　　10、师：梅兰芳“紧盯”的是——（引读）空中飞翔的鸽子，梅兰芳“注视”的是水底游动的鱼儿。他为什么要看鸽子和鱼儿呢？这对眼睛有什么好处呢？

　　12、师：现在就让我们当一回小梅兰芳，来体验一下练习眼神的方法，相信体验完之后，你们一定会理解得更深入。

　　13、生体验

　　14、师问感受，生交流，交流后再指导读好句子。

　　15、就这样，梅兰芳是一有时间就练呀，日子一长，他的双眼——（引读）渐渐灵活起来，人们都说——（引读）梅兰芳的眼睛会说话了。（板书：会说话了）

　　17、同学们，学到这，你想对梅兰芳先生说什么呢，老师给你开个头——“梅兰芳先生，我想对您说——”请你们自己先轻声说一说，准备准备，等会我们一起再来交流。

　　学生交流

　　18、生齐读第二自然段

　　（三）第三自然段

　　1、梅兰芳开始学唱京剧时，眼睛没有神，这是先天的不足，但他通过后天的努力，经过——（引读）勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师，这就叫“勤能补拙”。 （板书：勤能补拙）也许我们一开始有些地方不如别人，但只要下定决心，付出比别人更多的努力，就一定能练出过硬的本领，取得成功。

　　齐读最后一段话。

　　2、用“终于”造句。

　　三、学写生字

　　1、出示生字：“紧、灵”，齐读

　　2、生交流字的结构和书写的注意点，师相机教新部首。

　　3、师范写，生书空。

　　4、生写习字册

　　5、用投影评析。

　　四、总结

　　这节课，我们读了梅兰芳苦练眼神，终于成为京剧大师的故事。其实，这样故事还有很多，如一年级学习的《怀素写字》、以及《他得的红圈圈最多》。今天，老师再向同学们推荐一个这样的故事：凿壁偷光。

　　五：板书设计

　　14、梅兰芳学艺

　　勤能补拙

　　没有神儿——————————会说话了

京剧大师梅兰芳教案一等奖第 4 篇

教学目标：

　　1、联系上下文和生活经验理解关键词、句的意思，并能展开合理的想象。

　　2、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，立志从小练好基本功。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　1、从“苦练眼神”一事中体会梅兰芳不怕困难、勤学苦练的精神。

　　2、第二自然段是全文的重点段，这段中的重点句是“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。”这句话是讲梅兰芳持之以恒地练眼神，不怕吃苦。

　　教学难点：使学生明白勤学苦练可以弥补先天不足的道理。

　　课前准备：生字卡片、课件

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、今天这节课，我们继续来学习梅兰芳学艺的故事。齐读课题。

　　2、学习课文之前，我们先来复习一下词语

　　指名读齐读

　　3、谁能用上这里的几个词语和老师提供的句式来说一说这篇课文主要讲了一件什么事？

　　（出示：梅兰芳小时侯，师傅说他，后来经过，他终于成为。）

　　过渡：小朋友，你知道吗，要成为一名世界闻名的京剧大师，那可不是一件容易的事。我们一起来看一下梅兰芳小时侯去拜师学艺时遇到了什么困难？

　　二、精读领悟：

　　（一）精读第一节

　　1、请小朋友把书打开，轻轻读一读第一小节，边读边想：他遇到了什么困难？

　　（交流出示：师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。）

　　2、什么叫“眼睛没有神儿”呢？（眼睛不灵活、没有精神、没有神采）

　　3、是呀，梅兰芳的师傅是一个唱戏的行家，他告诉梅兰芳要当好京剧演员，不光嗓子好、身体棒、眼睛还要有神，（出示图）可你们看，梅兰芳小时候眼睛有点近视，眼皮总是下垂，眼珠转动不大灵活，有时还会迎风流泪，不具备唱好京戏的条件，所以师傅说他的-——（引读：他的眼睛没有神，不是唱戏的料子。）

　　“料子”原来是指做衣服用的衣料，在这里，“唱戏的料子”是指衣料吗？

　　那是“唱戏的料子”是指什么？（适合唱戏的人才）

　　那“不是唱戏的料子”意思是说梅兰芳---（不具备唱戏的好的条件，不可能学好唱戏）

　　5、读懂了师傅的话，你能把这句话补充完整吗？

　　（出示：）师傅说梅兰芳不是_，是因为。

　　因为梅兰芳，所以师傅说。

　　6、说的真好，让我们一起读读课文第一自然段

　　（二）、学习第二自然段

　　1、当梅兰芳听师傅说自己“不是唱戏的料子”时，他会想些什么？学生自由发言。（那他是不是就打算放弃学戏了呢？）

　　2、出示“梅兰芳学艺的决心没有动摇。”

　　谁来读好这句话？（老师听出来了，你把梅兰芳学好京戏的决心读出来了。真棒！还有哪位小朋友也想来读的？是呀！梅兰芳学艺的决心没有动摇，他下定决心要克服自身的缺点，好好学唱戏。我们一起来试试好吗？）

　　3、光有决心是不行的，还要有方法和行动！那么梅兰芳是怎么做的呢？请小朋友们默读第二自然段，找出有关句子，并用波浪线划出来。（学生边读边划，教师巡视指导）

　　4、你们是不是也这样画的?真能干！谁再来读给大家听听，其他小朋友思考你从中读懂了什么？。

　　交流出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。

　　5、你从中读懂了什么？（梅兰芳学艺十分认真）

　　a、你从哪些词语中感受到的？

　　紧盯：小朋友，看，“盯”是什么偏旁？说明和眼睛有关。那“紧盯”就是怎样的看？（紧紧盯住，眼睛一眨不眨，很认真的看）你能读好这个词语吗？

　　注视：小朋友，你知道吗，在这句话中，还有一个和“紧盯”意思差不多的词语朋友，你找到了吗？谁来读好它？

　　b、引读：梅兰芳紧盯的是---空中飞翔的鸽子，注视的是--水底游动的鱼儿。他为什么要这样做呢？（为了练眼神）

　　c、现在，我们也来象梅兰芳一样，练一练眼神吧！请你紧盯住一只鸽子，不能看丢了。

　　（出示鸽子影片。）师画外音：这是空中飞翔的鸽子。天空可大了，鸽子自由自在的飞翔着。你现在就是梅兰芳，你要紧盯住一只飞翔的鸽子，眼睛要一直追随着它，一眨都不能眨。看，鸽子飞上去了，它飞下来了，又往远处飞走了。

　　现在你有什么感觉呢？（学生自由发挥）

　　小朋友只坚持了一会就感到眼睛特别酸、累，想冒眼泪。看来，紧盯空中飞翔的鸽子可不是那么简单的一件事。那梅兰芳是不是像我们一样就练了一会呢？（不是的）从哪儿知道的呀？（常常）你能给它找个近义词吗？

　　是啊，他经常这样练习是多么辛苦呀！那你能读出梅兰芳练眼神时专心的样子吗？自由读。指名读。（你能听出来他是紧盯吗？他注视得够仔细吗？）

　　我们一起把这一句话连起来读一读，边读边想象他的勤奋与专心。

　　6、老师从网上查到的资料中得知，梅兰芳练眼神练了整整十年，真是功夫不负有心人哪!（引读出示：日子一长，他的双睛渐渐灵活起来，人们都说他的眼睛会说话了。）

　　（1）“渐渐”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？

　　是啊他能取得成功是很不容易的，你能把梅兰芳成功的喜悦读出来吗？指名读

　　（2）“眼睛怎么会说话？”，是不是说眼睛真的能像嘴巴一样发出声音说出话来

　　请一位同学上台，不能开口，只能靠眼睛说话。用眼睛告诉大家，这时你很高兴。再用眼睛告诉大家，你这时生气。

　　刚才这位同学靠明亮的眼睛来说话，梅兰芳的眼睛比我们更厉害，他表演时能把所有的心里想说的话用眼睛表达出来，这时多么高超的技艺啊！所以人们怎么说？（“人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。”）

　　10、小朋友，梅兰芳这双会说话的眼睛来的容易吗？让我们带着感情一起来读一读第二自然段吧！读出他的决心，读出他的勤奋！

　　（三）、学习第三段

　　1、“功夫不负有心人”，经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师!

　　2、谁来说说“世界闻名”是什么意思啊？

　　全世界的人都听说他的名声，可见他的名气多大啊！你能响亮的来读读这个词语吗？

　　3、梅兰芳男扮女装的风格和表演艺术打动了中国，也打动了世界。不仅我们中国人民喜欢他，连很多外国人都喜欢他。小朋友，你想不想看看图片？大家请看（出示图片）

　　4、梅兰芳成了世界上非常有名的京剧大师。

　　什么样的人可以叫“大师”？（就是在一个方面很有本事，又受人尊敬的人）

　　所以，“京剧大师”就是说-----在京剧方面很有本事的人。

　　指名说还有哪方面很厉害，很有本事的人也可以称为大师

　　（书法大师、国画大师、音乐大师、大律师、建筑大师）

　　5、梅兰芳成为大师容易吗？你从哪个词读懂的？

　　（终于）在学习和生活中，一定有好不容易才做成的事，跟大家说说，用上“终于”。

　　6、同学们，是什么让梅兰芳取得成功的呢？（勤学苦练）

　　7、对，经过勤学苦练，梅兰芳——

　　同学们，让我们带着深深的敬意来读这段话！过勤学苦练——

　　同学们，让我们高声赞扬这位伟大的京剧大师！经过勤学苦练——

　　五、回归总结

　　1、小朋友，梅兰芳开始学唱京剧时，眼睛没有神，这是先天的不足，但他通过后天的努力，勤学苦练，终于成为世界闻名的京剧大师，这就叫“勤能补拙”。（点击）

　　2、还有三个词“笨鸟先飞，奋起直追，人一己百”也告诉我们，也许我们一开始有些地方不如别人，但只要下定决心，迎头赶上，付出比别人多出许多的努力，“奋起直追”就一定能练出过硬的本领，取得成功。一齐来读词语。

　　3、请你记住这样一句话：天才出于勤奋。老师希望大家也相梅兰芳那样勤学苦练，苦练基本功，今后才能有更大的作为！

　　板书设计：

　　梅兰芳学艺

　　不是料子

　　勤学苦练

　　世界闻名的京剧大师