父爱之舟优质课一等奖详细教案

父爱之舟优质课一等奖详细教案第 1 篇

　教学要求

　　1. 学习并掌握本课的生字新词。

　　2. 理解课文内容，体会作者心情变化的句子，知道爸爸用自己的时间、自己的行动来关爱孩子的。体会作者深深怀念父爱的情感。

　　3. 有感情的朗读课文，背诵第五自然段。

　　重点难点

　　体会作者心情变化的句子，知道爸爸是如何与孩子一起制作音箱，给了孩子时间和关爱的。

　　课时划分

　　两课时

　　教学设计

　　第一课时

　　教学目标

　　1. 读通课文，学习本课的生字新词。

　　2. 正确、流利的朗读课文。

　　3. 初步整体感知课文内容，概括课文的主要内容。

　　4. 学习课文第一、二自然段，知道爸爸怎么和我一起做音箱。

　　教具准配

　　生字词卡片

　　教学过程

　　一、 播放歌曲，导入新课

　　1. 播放崔京浩的歌曲《父亲》。

　　2. 听着这首歌，你有什么体会？今天，我们就来学习这片课文《父爱深深》，（板书课题）看看这篇文章的父亲是用什么方式来关爱孩子的。

　　二、读文、整体感知，学习生字新词

　　1. 教师出示生字词语卡片，指名读一读，检查学生预习时自学生字新词的情况。

　　2. 教师再出示这些词语，大家一起在读中巩固。

　　3. 教师要求学生自渎课文，思考：课文讲了一件什么事情？

　　4. 指名分段读，检查学生读通课文的情况。

　　5. 指名反馈：课文讲了意见什么事情？

　　三、学习课文，体会情感的变化

　　1. 教师导：十五岁的我迷恋音乐，迷恋是什么意思？我想组织乐队参加比赛，要买个音箱，可父亲却坚持动手做。

　　2. 学生自渎第一、二自然段，思考：父亲怎么和我一起做音箱。

　　3. 指名反馈。

　　四、课堂小结

　　教师小结：音箱终于做好了，我们终于如愿以偿的参加比赛了。可是在我的心底有个挥之不去的疑问：花在材料上的钱足够买一个音箱了，为什么还要自己做呢？下节课我们就来解开这个疑问。

　　五、布置作业

　　1.把本课的生字新词抄两遍。

　　2.熟读课文。

　　3．把下列词语补充完整。

　　（ ）的眼睛 窘得（ ）

　　（ ）的音箱 急得（ ）

　　第二课时

　　教学目标

　　1. 继续学习课文，体会“我”心情前后变化的句子，感受父亲深深的爱。

　　2. 拓展延伸，总结全文。

　　3. 有感情的朗读课文，背诵第五自然段。

　　教具准备

　　抄写第五自然段小黑板。

　　教学过程

　　一、复习，导入新课

　　1. 听写

　　2. 指名说一说：课文讲了一件什么事？

　　3. 朗读第一、二自然段。

　　二、继续学文，感受父爱深深

　　（一）学生自由读课文第3至4自然段。

　　1. 教师导：比赛日子到了，我们自制的音箱引起了同学们的注意，我的心情也随着同学们的看法而发生变化。下面让我们读课文，找出“我”心情前后变化的句子，说说为什么会有这样的变化。

　　2. 集体反馈。

　　（二）默读五、六自然段，体会父亲深深地爱。

　　1. 教师导：同学们，花在材料上的钱足够买一个音箱了，可为什么要辛辛苦苦的自己去做呢？父亲有什么用意呢？长大后，我才解开这个挥之不去的疑团。

　　2. 出示第五自然段，读一读，说说自己的体会。

　　3. 集体反馈，教师引导。

　　4. 有感情的朗读这一段。

　　5. 教师导：是的，正因为父亲给了我他的时间、他的关爱。所以直到今天，我似乎还能清晰的回想起那自制音箱的形状，闻到它散发的胶水味，听到它传出的第一个音符，看到爸爸脸上的微笑，特别是那双充满爱意的眼睛。

　　6. 指名说说对这段话的体会。

　　7. 集体朗读这段话，要求读出对父亲深深地爱。

　　8. 再次有感情的把这些句子读一读。

　　9. 教师小结：原来是这样，父亲当时并不是没有钱买音箱，而是想和孩子一起分享一些时光，于是牺牲所有的闲暇时间，和我一起做音箱。一起挑选木材，购买喇叭和蒙在音箱上的编织材料，甚至连微不足道的`胶水也是跑了好几家商店才买到的。父亲给了我他的时间、他的关爱。我们感受到了父亲深深的爱。

　　三、总结全文

　　1. 师：同学们，每个父亲都是爱自己孩子的，只是爱的方式不一样，你们能体会到父亲对你们的爱吗？谁来说说？

　　2. 学生说说父亲对自己的爱。

　　3. 教师总结：是的，父亲的爱和母亲的爱有所不同，他更多的是用自己的行动来表达对我们的爱。让我们珍惜这用金钱难以替代的爱吧，我们也应该理解、尊敬、爱自己的父亲。

　　四、 布置作业

　　1. 有感情的朗读课文。背诵第五自然段。

　　2.把这个感人的故事读给爸爸听一听。

　　板书设计

　　22. 父爱深深

　　爸爸和我做音箱——————————→ 和我一起分享时光

　　（给我他的时间、他的关爱）

父爱之舟优质课一等奖详细教案第 2 篇

　　活动目的

　　①让学生在平等的对话中体验亲情，了解父母为自己付出的`艰辛，懂得感激和报答父母的养育之恩是自己的职责。

　　②让学生理解孝敬父母的具体内涵，弘扬民族的传统美德，学会如何爱自己的父母，进而把这种爱上升到对集体、对祖国的爱，使学生有一种博爱的胸襟。

　　活动过程

　　①主持人出一些有关父母话题的抢答题，请同学们回答。

　　②观看一段名为《父亲》的视频，引起学生感情共鸣。

　　③做一个艰难的选择，写出自己最喜欢的五样东西包括人，其中包含自己和父母。然后从这五件地东西中删除3样东西。让同学们感受到失去自己喜欢的东西的痛苦。从而学会珍惜拥有。

　　④学生谈谈自己和父亲的故事，或者说说自己对父亲的感情。希望通过这个过程让同学和父亲之间的感人故事感染其他的同学从而达到一种感情的共鸣。

　　⑤为父亲制作爱心卡。希望心灵的震撼能够落实到行动上，为了让这种震撼能够得到持久，用一面父亲墙来见证孩子们的内心的颤动。

　　⑥主持人的总结，我们不仅要感谢父亲，我们要学会感激所有帮助过我们的人，从而达到一种主题的升华。

　　⑦请班主任讲话。

　　活动总结

　　通过这次活动学生重新认识了父亲对自己的爱，感受到父爱的伟大。开始学会去理解父亲、关心父亲。 孩子们开始学会感恩，开始能够理解父母，理解老师，理解同学。人与人的相处更多了几份包容和谅解。

第5篇父爱之舟优秀教学设计一等奖

　　作为一名老师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的父爱深深教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　教学目标

　　1、运用多种方法认识10个生字（包括2个多音字），练习书写8个字，构建“我的词语库”。

　　2、有感情地朗读课文，体会作者对深深父爱的怀念之情，背诵第5自然段。

　　3、了解课文内容，理解不一般的父爱。

　　教学重点与难点

　　理解真正的父爱，背诵第5自然段

　　教学准备

　　在生活中调查、体会父爱；幻灯机、录音机

　　教学时数

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入。

　　师生谈话：父爱是什么？

　　板书课题（父爱深深），指导朗读课题（读出味道）。

　　二、初读课文、识字。

　　1、听录音朗读课文，感知课文主要内容。

　　2、学生交流：通过听读课文，知道了什么？还有什么不明白？

　　教师引导：同学们能说出自己独到的感受，还提出了一些问题，可见你们刚才听读课文很认真。学完课文，看看这些疑问能不能解决。

　　3、学生自读课文，梳理解决生字。

　　4、小老师检测识字。

　　（1）小老师带读。

　　（2）指名小组开火车逐个读。

　　（3）重点指导疑难字。

　　读好音“牲”后鼻音；

　　积累形近字：

　　胶、交、咬、较、校

　　购、构、够

　　（4）指导写字：重点指导写好“赛”“幸”。

　　（5）学生评小老师教生字的情况，教师最后作简单点评。

　　5、学生自读课文，巩固识字。

　　要求：将课文读正确，读通顺。

　　6、指名一个小组分段接读课文，众生评价。

　　三、作业。

　　1、抄一抄生字表中你认为难写的字。

　　2、练习有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　一、听写生字，导入新课。

　　选择 购买 胶水 比赛 坦白 强迫 幸福 音符

　　二、细读课文，感受父爱。

　　1、以大组为单位分段接读课文。

　　2、指名用简洁的`话语概括课文主要内容。

　　3、学生自学：这份父爱让你感动吗？

　　自学要求：

　　（1）请默读课文画出相关的句子再读一读。

　　（2）请在小组内交流理解。

　　4、学习汇报。

　　（1）学生自由汇报。

　　（2）重点学习第5自然段：

　　长大后我再次提起这件事，爸爸说：“我并不是没钱买音箱。我只想和你一起分享一些时光。”的确，爸爸给了我金钱难以替代的真情。别人的父亲或许只是简单地给孩子买个音箱，但我的爸爸却给了我他的时间、他的关爱。

　　①指导朗读。

　　②说说你的理解和感受。

　　③背诵这段话。

　　5、从另一种角度来感受父爱。

　　请找出表现“我”心情前后变化的句子，读一读，说说为什么会有这样的变化？也可以联系自己的亲身经历谈感受。

　　我满心疑惑，但也别无选择→但我心底始终有个疑问挥之不去→我窘得无言以对，只能“坦白招认”→刚才的窘迫整时烟消云散，我感到无比自豪和幸福

　　教师引导：最深的父爱往往是那么的不易觉察，有时要经过一些事、经过一些时间才能够真正感受到。

　　6、带着对这位父亲的崇敬齐读课文。

　　三、拓展延伸，讨论父爱。

　　1、话题：

　　（1）你在生活中，体会到了父爱吗？那种父爱是怎样表现出来的？

　　（2）到底什么是真正的爱？

　　2、齐背课文第五自然段，深化认识，升华情感。

　　四、学习反馈。

　　回顾课前你提出的不理解的问题，现在你解决了吗？

　　五、作业。

　　1、朗读课文，背诵第五自然段。

　　2、和父母一起读一读课文，互相谈一谈感受。

　　附：板书设计

　　22父爱深深

　　“我”做音箱父亲

　　满心疑惑

　　疑问 想和“我”一起

　　自豪 分享一些时光

　　怀念

父爱之舟优质课一等奖详细教案第 3 篇

在学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家整理的《感受父爱》作文课教案，欢迎大家分享。

　　教学要点：

　　1、感受身边深沉的父爱

　　2、写出自己身边真正的父亲

　　教学过程：

　　一、导入：

　　“父亲”这个刚性的称呼，带给我们更多的是坚强。我们说母爱如水，那么父爱又何尝不是一座山呢？父亲是一座巍峨的山，父亲是一本难懂的书，父亲是一片宽阔的海，今天就让我们一起去感受父亲这份伟大的爱吧。

　　二、仿照例句说父爱

　　１、父爱如一坛陈年的老酒，甜美醇香；一幅传世名画，精美隽永；一首经典老歌，滋润心田。

　　２、如果我是一朵花，父亲则是培育花的土壤；（父亲则是花上的刺，有了刺的痛与爱，儿女才能灿烂芬芳。）如果我是一艘船，父亲则是引导我航向的舵；如果我是一个高飞的风筝，父亲则是那紧紧相牵的绳。

　　三、品读感受

　　父爱如山

　　题记：如果我是一棵草，那么是父亲用自己的血肉之躯腐朽在我的根下，让我茁壮的成长；如果我有脚，那么我走过的每条路上都有父亲身体铺就的碎石，而让我走得更加踏实；如果我能站起来，那么他一定是站在父亲的肩头。

　　亲情，是一支古老的藤，承载着对岁月的眷恋，和对往事的缠绵。虬劲的枝蔓里，写满了思念、宽容、等待，凝聚了过去、现在、未来。

　　亲情，是一片深情的海，描绘着春天最美的画卷，夏日里瑰丽的诗篇。博大的胸怀里，贮藏着憧憬、思念、眷恋，充满着欢乐、关爱、希冀。

　　亲情，是一条金丝带，让心相拥，让爱汇集。历史分不开，岁月剪不断，千年万年寻觅觅，天涯、咫尺紧相连。

　　我已经不记得上面的话是谁说的，只记得在那个寒冷的冬夜，将这张泛黄的纸压在了属于自己的书桌玻璃下。也许我不曾细细去品味当中的含义，要不是这期的文字秀围绕着亲情或许我已经忘记了这张名为《亲情》的文章。人随着年龄的增长，对事物的看法有着不同的变化，当然我也不例外。人间有情：亲情、爱情、友情，三者均为重要，无法想象失去亲情会是什么样的？

　　小时候总觉得父亲疼爱自己是很正常、理所应当的事，也许父亲对我的付出只有等我有一天成为父亲的时候才能真正的了解，真正的有所体会。现在仔细看看《亲情》，似乎才能模模糊糊的明白中间的含义。想起来真是有点心酸，小时候的淘气没少惹父亲生气，但是不知道为什么和父亲相处的时候却不知道说些什么，在离开父亲的日子里又日夜思念着他，这几年来看着父亲日渐苍白的头发，心里就不是个滋味。

　　父亲是一个做事踏实，待人诚恳，勤奋朴实，正直忠诚的人。父亲的爱不善于言表，只能用心才能去体会。小时候父亲给我最深刻的印象就是什么都会做，什么都能做，小时候还立志长大象父亲一样做一个多才多艺的人。“我的一生是劳累的！为你，为了这个家！”在小时候父亲曾经笑着对我说过这一段话，小时候的我望着天真的脸笑着看着父亲却无法去体会。有父亲才有这个家，父亲用他的双手支撑起了整个家庭，那个时候妈妈体弱多病，只能做一些简单的家务事，可以说父亲一直以来都办演着父亲母亲的双重角色，无论是洗衣做饭，还是辅导我和姐姐的功课都由父亲一人包办，另外还得照顾体弱多病的母亲。我是吃着父亲弄的饭菜长大的，记忆中很少记得父亲流泪，就算是病魔侵略下也没看到过父亲的眼泪，总以为父亲不会哭，至少不会当着我的面哭泣。那是我读初一时，奶奶去世了，父亲怕我读书不行以后无法找到工作，从大伯他们手里将祖屋的继承权买了下来进行了改建。父亲忙着工作忙着改建祖屋，无法对我进行照顾，姐姐去外地读书去了，诺大一个家里只留下我一个人。生性淘气的我趁家里人不在的时候将以前父母给我的零用钱取出好好的疯狂了一番，天天跟着同学东跑西走，买零食、打游戏、滑旱冰，接连几个通宵不回家。依稀记得那个星期二的早上，校门外走来一个熟悉的身影，没错就是他我的父亲，看着父亲疲倦的身躯，仿佛一时间苍老的许多许多，父亲看着我久久没有说什么。我知道父亲的眼神在对我说些什么，仿佛在问我为什么几天都没有回家？空气凝结了，时间停止了，临走时父亲说了一句：“这几天我和你妈都没空照顾你，你又瘦了！”当父亲转身而去的时候，我看到父亲眼角那颗晶莹剔透的泪滴，父亲哭了，从未在我面前哭泣的父亲哭了，这给我一个极大震撼，现在想直来心都有点隐隐做痛。无论我做错什么事，父亲从来不打我，不骂我，都是耐心的教育我，给我讲道理。因为父亲这颗眼泪给我的震撼，我收敛了很多，也从那时候懂得了很多。

　　在我生平第一次远离故乡去外地读书的前一天晚上，父亲跟我说了许多许多，千叮咛万嘱咐。长那么大，从未和父亲有过深淡，一直到深夜我才在父亲的语音中合衣睡下，我感觉到父亲并没有起身离开，静静的看着我，看着这个让他疼爱一生的儿子···那晚我觉得很温暖、很安全···事后从母亲的`话语中我才知道那天晚上，父亲一夜没有合眼，看着我这个即将远离他的儿子，在我走后，父亲也总是在深夜想起我，难以入眠，怕身在异乡的我不习惯。而我呢，却正如那脱离笼子里的小鸟在天空中自由的飞翔，不知道是多么的惬意，却万万无法想到父亲的担心。

　　二00二年我都已经工作了，姐姐来到我工作的城市出差，久不见面的姐弟俩有着说不完的话语，我却总觉得姐姐似乎有什么要跟我说，话到嘴边却又收了回去。我看出来了，在我的再三追问了，我才知道父亲早在一个多星期前患了脑血栓，导致那晚的短暂性休克，深夜4点住进医院进行抢救，而父亲为了我安心工作，阻止母亲和姐姐告诉我这个消息。脑血栓？这尤如晴天霹雳，我再次深深感到父亲的年龄大了。向老总请了假，收拾包袱和姐姐一道回家探望父亲。

　　再见父亲的时候，父亲显得很惊讶，但看看我身后的姐姐，父亲一切都明白了。“你怎么回来了？”“姐姐不说你病我，我还不知道怎么回事？”“又没什么，一点小病而以，用得着吗？跟你说了，我怕你工作分心。”父亲的脑血栓病已经稳定了，但却留下了后遗症－－－走路不再那么利索，一瘸一瘸的。

　　上个月回去的时候，我的房间还是没有变，看着走路都一瘸一瘸的父亲为我拿被子和被单，忙来忙去的。我的眼睛湿润了。父亲还是那样爱我呀。父亲为我操劳了一生，而我给予父亲的又有什么呢？我想我以后一定要作父亲的乖儿子，不再让他担心，惹他生气。我要连这一点都做不到的话，我就不配做父亲的儿子了。

　　父亲，我爱您……，我一定让您过得开心，过得幸福。我也想借此告诉天下间的子女，爱父母是我们的福气。

　　（一）小组讨论：

　　１、文中什么地方最令你感动？

　　２、你的生活中是不是也有过这样的感受，让我们也畅所欲言一次。

　　（二）教师点拨

　　其实要写好一个人物，还要特别注意对人物的细节描写，让我们能通过人物的一些细节去体会他的性格与内心，下边我要展示一个父亲打人的细节，我们一起来体会一下：

　　父亲扬起的手惊愕的停在半空，燃烧的眸子中是对我最深切的懊恼。在我的愕然目光中，父亲缓缓的，缓缓的垂下微颤的大手，重重的，重重的，落在沙发上，一任屋外斜阳将他塑成金色，刹那间，我读懂了父亲。

　　（三）写作

　　其实在这个世界上，所有的父爱都是一样的，可是父亲的形象却是不一样的，让我们用自己的笔写下我们自己独特的父亲吧。

　　参考题目：

　　1、说说我的老爸

　　2、老爸告诉我

　　3、倔强是我永远的错

　　4、老爸我要告诉你

父爱之舟优质课一等奖详细教案第 4 篇

教学目标

　　1、运用多种方法认识10个生字（包括2个多音字），练习书写8个字，构建“我的词语库”。

　　2、有感情地朗读课文，体会作者对深深父爱的怀念之情，背诵第5自然段。

　　3、了解课文内容，理解不一般的父爱。

　　教学重点与难点

　　理解真正的父爱，背诵第5自然段

　　教学准备

　　在生活中调查、体会父爱；幻灯机、录音机

　　教学时数

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入。

　　师生谈话：父爱是什么？

　　板书课题（父爱深深），指导朗读课题（读出味道）。

　　二、初读课文、识字。

　　1、听录音朗读课文，感知课文主要内容。

　　2、学生交流：通过听读课文，知道了什么？还有什么不明白？

　　教师引导：同学们能说出自己独到的感受，还提出了一些问题，可见你们刚才听读课文很认真。学完课文，看看这些疑问能不能解决。

　　3、学生自读课文，梳理解决生字。

　　4、小老师检测识字。

　　惑ｈｕ （乐ｙｕè） 购ɡｕ 牺ｘī牲ｓｈēｎg 胶ｊｉāｏ 妒ｄù忌ｊì （的'ｄí） 晰ｘī

　　（1）小老师带读。

　　（2）指名小组开火车逐个读。

　　（3）重点指导疑难字。

　　读好音“牲”后鼻音；

　　积累形近字：

　　胶、交、咬、较、校

　　购、构、够

　　（4）指导写字：重点指导写好“赛”“幸”。

　　（5）学生评小老师教生字的情况，教师最后作简单点评。

　　5、学生自读课文，巩固识字。

　　要求：将课文读正确，读通顺。

　　6、同桌互相摆擂台朗读课文，读完后用“”“”或“”对对方进行评价。

　　7、指名一个小组分段接读课文，众生评价。

　　三、作业。

　　1、抄一抄生字表中你认为难写的字。

　　2、练习有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　一、听写生字，导入新课。

　　选择 购买 胶水 比赛 坦白 强迫 幸福 音符

　　二、细读课文，感受父爱。

　　1、以大组为单位分段接读课文。

　　2、指名用简洁的话语概括课文主要内容。

　　3、学生自学：这份父爱让你感动吗？

　　自学要求：

　　（1）请默读课文画出相关的句子再读一读。

　　（2）请在小组内交流理解。

　　4、学习汇报。

　　（1）学生自由汇报。

　　（2）重点学习第5自然段：

　　长大后我再次提起这件事，爸爸说：“我并不是没钱买音箱。我只想和你一起分享一些时光。”的确，爸爸给了我金钱难以替代的真情。别人的父亲或许只是简单地给孩子买个音箱，但我的爸爸却给了我他的时间、他的关爱。

　　①指导朗读。

　　②说说你的理解和感受。

　　③背诵这段话。

　　5、从另一种角度来感受父爱。

　　请找出表现“我”心情前后变化的句子，读一读，说说为什么会有这样的变化？也可以联系自己的亲身经历谈感受。

　　我满心疑惑，但也别无选择→但我心底始终有个疑问挥之不去→我窘得无言以对，只能“坦白招认”→刚才的窘迫整时烟消云散，我感到无比自豪和幸福

　　教师引导：最深的父爱往往是那么的不易觉察，有时要经过一些事、经过一些时间才能够真正感受到。

　　6、带着对这位父亲的崇敬齐读课文。

　　三、拓展延伸，讨论父爱。

　　1、话题：

　　（1）你在生活中，体会到了父爱吗？那种父爱是怎样表现出来的？

　　（2）到底什么是真正的爱？

　　（给你充足的零用钱？让你撒娇任性，袒护你的错误？……还是摔跤了让你自己爬起来；让你通过劳动得到自己想要的东西……）

　　2、齐背课文第五自然段，深化认识，升华情感。

　　四、学习反馈。

　　回顾课前你提出的不理解的问题，现在你解决了吗？

　　五、作业。

　　1、朗读课文，背诵第五自然段。

　　2、和父母一起读一读课文，互相谈一谈感受。

　　附：板书设计

　　22父爱深深

　　“我”做音箱父亲

　　满心疑惑

　　疑问 想和“我”一起

　　自豪 分享一些时光

　　怀念