雪孩子教案一等奖

雪孩子教案一等奖第 1 篇

【教材分析】

《雪孩子》优秀教案设计

　　《雪孩子》课文描述了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐……但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象、陶冶学生的情操；有利于老师创造性地理解和便用教材。看图读文，能使学生获得了真实情感体验，进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。

　　课文一共有８个自然段，语言生动优美，课文插图形象地再现了课文的`内容。要求认识１０个生字；写好“瓜、衣、来”三个字；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。第６～８自然段是文章重点，教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练。

　　本篇为首先次出现不注音的课文，可以让学生尝试着自己阅读，以激发学生学习语文的成就感。课后的练习安排体现了对语言积累和感悟的重视。

　　【教学目标】

　　１、认识１０个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识１个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。

　　２、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。

　　３、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　４、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

　　【教学重点】

　　认识１０个生字，读通、读懂课文，知道雪会变成云。

　　【教学难点】

　　理解雪与云之间的变化过程。

　　【教学过程】

　　一、看图说话，初步感知课文

　　１、课件出示前４幅图片，要求：仔细看图，想想说说每幅图上画了什么？

　　（顺序引出课文的前四个自然段，在读中理解雪下得大，雪孩子和小白兔玩得很开心。）

　　２、想像小白兔睡着的时候发生了什么事。带着问题，边看图边听老师讲故事。

　　３、给故事加个题目，揭示课题。（板书“雪孩子”，学习“孩”字。）

　　二、自读课文，把课文读正确

　　看着图再读读图旁的句子，画出自己不认识的字，拼读正确。

　　三、检查自读情况，读后正音

　　１、注意读准生字词尤其是：

　　让、往、烧、知。

　　２、会读：

　　“累、息、柴、救、却”以及多音字“着（zhao）”

　　四、读读议议，理解课文

　　１、角色互换：

　　想像如果是你看到小白兔家着火了，你会怎么做如呢？雪孩子是这样做的？它当时是怎么想的。

　　２、指名读读文中的句子，交流、讨论：

　　雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了。

　　３、想像小白兔望着白云会说些什么。

　　五、合作探究，发展思维

　　１、讨论：

　　雪孩子是怎样飞到天上的。

　　（让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。）

　　２、想一想：

　　雪孩子还会回来吗？什么时候才能回来？（了解云变成雨和云变成雪的过程。）教师深入到各合作小组，适时地加以引导。

　　３、汇报交流，教师用身边的例子加以补充说明。如：地上水不见了都是水分蒸发的结果。

　　六、朗读指导

　　１、你喜欢雪孩子吗？为什么？你想对雪孩子说什么？

　　２、把你的这种感情用朗读表现出来。（指名读自己最喜爱的段落）

　　本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。如：房子上、树上、地上的“上”，休息的“息”。读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心。他／飞到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云。后半句“很美很美”“白云”读得慢些，表达出赞美喜爱之情及小白兔的快乐和忧伤。

　　七、续编故事

　　想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。

　　八、字词练习

　　１、认记生字。

　　２、完成课后“读读说说”：

　　⑴ 理解题意，“又”字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点。

　　⑵ 你能说几个这样形式的词语吗？

　　九、指导写字

　　十、布置作业

　　把课文中的故事讲给别人听。

雪孩子教案一等奖第 2 篇

教学目标：

1、认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识1个偏旁“孑”。

　 2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。

　 3、理解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体会到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

教学重、难点:识字、写字，了解雪与云之间的变化过程。

教学过程:

第一课时

一、提出学习目标

1、谈话导入：

同学们，现在是什么季节啊？（冬天）对，你们喜欢冬天吗？今天，老师为大家带来一个好朋友——《雪孩子》。你们喜欢吗？出示课题。（齐读）

2、提出学习目标

（1）把课文读通顺。

（2）借助各种方式把课文要求识记的生字学会。

（3）能为要求书写的生字组词，并进行正确的书写。

（4）能根据自己所学到的知识，展示自己的学习成果。

二、展示学习成果

1、认字

师：小朋友，能来说说你们记住了哪些生字娃娃吗？

生1：我认识“化”是我们德化的“化”。

生2：我记住了“玩”它的左边是一个“王”，右边是一个“元”。

生3：我会给“孩”找朋友“孩子”。

生4：这些生字中的“知”和“道”可以组成一个词语“知道”。

生5：我会用知道说一句话：我知道了。

生6：我认识“睡觉”的“觉”。

生7：我可以用睡觉说句话：我每天晚上都是八点睡觉。

……

2、写字

师：能来说说你们会写的字吗？

生1：我会为“瓜”找个朋友“西瓜”。

生2：我也会“衣”：衣服。

生3：我发现“衣”的点居中，它不与“横”连在一起。

生4：我会用“来”说一句话：小朋友们都来了。

生5：我觉得“瓜”的第一笔和第二笔都是撇，但又有点不一样。

生6：我知道第一笔的撇比较平而且较短，而第二笔的撇比较长。

　……

学生进行书写，教师巡视指导。

第二课时

一、提出学习目标

1、导入

复习上节课所学生字。

2、提出学习目标

（1）仔细看图，想想每幅图上画了什么？

（2）读读图旁边的句子，想想读懂了什么？

（3）标出课文的自然段。

（4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

二、展示学习成果

师：看了这些图片以后，你知道了些什么呢？

生1：从“一连”，“好几天”这两个词语可以看出：故事发生前，大雪一连下了好几天。

生2：下了这么久的雪，地上白了，房子上白了，到处都是银白的一片。

生3：看一下第一幅图就知道了：到处都是白色的了。

生4：我知道兔妈妈有事出去了，小白兔在和雪孩子一起玩。

生5：它玩了一会儿，很累就回家睡觉了。

生6：我从第五幅图上看到小白兔家着火了。

生7：同学们看一个第六幅图：雪孩子飞快地跑着，它一定是去救小白兔。

生8：小白兔醒来后找不到雪孩子很伤心。

……

师：那你们知道雪孩子哪去了吗？

生1：它被火烧死了吧？

生2：不是，它化了。

生3：它应该是回家了吧？

生4：它变成了一朵白云飞到空中了。

……

师：小朋友说了许多自己的猜想，其实呀，雪孩子是化成了水、水蒸气后形成了云飞到了空中。

三、知识拓展延伸

继续《雪孩子回来了》，想像小白兔和雪孩子见面时会说些什么，做些什么？

雪孩子教案一等奖第 3 篇

　(一)揭示课题

《雪孩子》教案

　　1、板书“孩子”，教认“孩”字，再补上“雪”字。

　　2、激趣：你们见过雪孩子吗?

　　(二)看图自读课文要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。再图文对照，练读图旁的句子，画出自己不认识的字

　　(三)合作学习，认记生字

　　1、提出初读时遇到的困难。

　　2、利用自己喜欢的.猜读、查生字表、问同学等多种识字方法，再读生字和课文。

　　3、交流识字方法。

　　(四)检查自读情况，读后正音

　　(五)朗读感悟

　　1、课件展示最后一幅图，想想说说：小白兔望着白云会说些什么?你想对雪孩子说什么?

　　2、想一想：雪孩子还会回来吗?

　　(六)字词练习

　　1、读句子识记生字：孩子，你要知道，玩火可不好。万一火烧起来，往往会带来可怕的结果。

　　2、完成课后“读读说说”。

　　(七)指导写字

　　(八)实践活动

　　1、把课文中的故事讲给别人听。

　　2、续编故事《雪孩子又回来了》。

　　3、阅读儿歌《堆雪人》。

雪孩子教案一等奖第 4 篇

教学要求

　　1、认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字，认识1个偏旁“子”

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文

　　3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程

　　教学重点

　　认识10个生字，知道雪会变成云

　　教具准备

　　雪与云相互变化的课件

　　学前准备

　　布置学生课前读通课文

　　教学时间2课时

　　第一课时

　　教学要求

　　1、认识10个生字，认识1个偏旁“子”

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文

　　3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程

　　教学重点

　　认识10个生字，知道雪会变成云

　　教学过程

　　一、揭题激趣

　　1、板书“孩子”教认“孩”字，再补上雪字

　　2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习19、雪孩子

　　二、看图自读课文

　　1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？

　　2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位

　　3、标画课文的自然段

　　三、检查自读情况，读后正音

　　1、指名接读课文，互相评价。

　　2、正音后同位互相接读课文

　　四、学习课文，理解内容

　　1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。

　　（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水）

　　雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）

　　2、指导朗读

　　本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。

　　如：房子上、树上、地上的“上”

　　休息的“息”

　　读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美”“白云”读得慢些，表达出赞美喜爱之情。

　　五、想想说说

　　1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？

　　2、你想对雪孩子说些什么？

　　六、续编故事

　　《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。