请你帮个忙教案一等奖

请你帮个忙教案一等奖第 1 篇

　教学目标

　　1．通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。

　　2．让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。

　　3．在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。说话要认真耐心，有礼貌。(重点)

　　4．培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。(难点)

　　课前准备

　　故事《小马过河》。(教师)

　　教学过程

　　一、讲述故事，激发兴趣

　　师：今天，老师给大家讲一个《小马过河》的故事，请小朋友们仔细听，边听边思考两个问题：

　　师：小马在去往磨房的路上遇到了什么困难？

　　生1：小马要过一条河，河上没有桥。

　　生2：小马要自己在河水里走，不知道河水有多深。

　　师：那小马是怎么解决这些困难的呢？

　　生1：它向别人请教，让别人帮忙！

　　师：它向谁请教了呢？

　　生2：它向老牛伯伯请教。

　　生3：它向松鼠请教！

　　师：小朋友们听得真仔细！在生活中，大家也许会像小马一样遇到一些麻烦，碰到一些困难。如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今天我们就一起来学着故事中的小马请人帮忙。

　　设计意图：童话是低年级学生非常喜欢的故事形式，教学伊始通过童话，一来可以很好地吸引学生的注意力，二来用故事中的小马的经历来引出教学内容，学生更有学习的兴趣。

　　二、呈现范例，提高实效

　　师：有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢？

　　生：我知道，请别人帮忙。

　　师：这个时候可以请谁帮你的忙呢？

　　生1：可以请老师帮忙。

　　生2：可以请前面的同学帮忙。

　　师：现在假如是你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？我们来演一演好吗？

　　(两位学生进行表演，教师相机指导)

　　生1：喂，帮我一下！

　　生2：我帮不了你！

　　师：你为什么要拒绝他？

　　生2：因为他没有礼貌，还命令我，我才不帮他呢！

　　生3：而且他没有把遇到的困难讲清楚，不知道要帮他什么！

　　师：是呀，请人帮忙不仅要讲礼貌，还要讲清让人家帮什么才行。现在我们来学习一些礼貌用语，好吗？

　　1．出示：请、请问、您、您好、谢谢、不客气。

　　2．生朗读词语。

　　师：当需要帮助的时候，我们要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更乐意帮助你。大家明白了吗？

　　生(齐)：明白了！

　　师：现在我们再来一次。假如你是前面的那个同学，你又该怎么说呢？

　　生1：小明，请你帮帮我，这个小坡我爬不上去！

　　生2：没问题，你把手伸过来，我来拉你。

　　师：真是个热心的孩子！还可以怎么说？

　　生2：我下去背你上来吧！

　　生1：谢谢你！

　　师：人与人之间要互相关心，互相帮助。当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。在你需要帮助的时候，别人会毫不犹豫地向你伸出援手。通过刚才的表演，现在让我们来想一想：你请别人帮忙时，需要注意些什么？别人请你帮忙时，你又该注意些什么？

　　生1：请别人帮忙时要讲清自己的困难。

　　生2：说话要有礼貌，态度要诚恳。

　　生3：态度要热情，说话要亲切。别人帮了忙以后，我们要感谢！

　　师：大家说得真不错！看来，遇到困难的时候，我们小朋友已经学会怎样请别人帮忙了！

　　设计意图：“授之以鱼，不如授之以渔”。教师单方面地讲解，不如引导学生参与实践，主动去发现。在具体的实例中，懂得如何请别人帮忙。

　　三、小组合作，情境表演

　　师：现在，我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮几个遇到困难的小朋友。

　　出示案例：

　　1．王晓明同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个陌生的叔叔帮个忙。

　　2．美术课上，林红发现自己忘带水彩笔了，她想让同桌帮个忙。

　　3．李冰不小心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。

　　师：请大家选择一个感兴趣的话题，小组合作，进行表演。

　　(学生表演)

　　生1：叔叔您好！我想请您帮个忙！

　　生2：没问题。

　　生1：我想去书店买书，您能告诉我书店怎么走吗？

　　生2：小朋友，只要再往前走，遇到路口右转弯就到了。

　　生1：谢谢您，叔叔！

　　生2：不用谢！

　　师：我们来评一评刚才的表演。你们说，他们的表演怎么样？为什么叔叔会帮忙？

　　生：刚才同学的表演很好。因为他演的王晓明很有礼貌。

　　生：他把自己想要请人帮什么忙讲清楚了。

　　师：大家说得不错，遇到困难想请别人帮忙，一定要像刚才的小朋友一样讲礼貌，把要求讲清楚，那么你一定能获得别人的帮助。

　　设计意图：在教师的指导下，小组合作进行情境表演给课堂教学注入了活力，它可以培养学生的合作意识、团队精神，让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来，进而促使小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能。实践引导中总结要领，学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼。

　　四、拓展延伸，引向生活

　　师：现在我们来回忆一下，在你的生活中，遇到困难请人帮忙时你是怎么说的？其他小朋友注意倾听，并评一评。

　　生1：我以前请别人帮忙总是注意讲礼貌，但是请爸爸妈妈帮忙就不讲礼貌了。

　　生2：我也做得不好，我总讲不清要他们帮什么忙。

　　师：嗯，我们要注意，爸爸妈妈爷爷奶奶虽然是我们的家人，但请他们帮忙一样也需要讲礼貌，讲清要求。

　　如果别人遇到困难请你帮忙时，你又该怎么说呢？

　　生1：我要毫不犹豫地帮助他。

　　生2：假如他讲不清要我帮什么，我会慢慢问他。

　　师：说得真好啊，无论是请别人帮忙，还是别人向我们请求帮助，我们都应该讲礼貌。尤其向别人请求帮忙的时候，更要懂得表示感激之情。

　　设计意图：教学中，教师如果能巧妙地将课内知识延伸到课外，将理论转化为实践，将会对学生综合素质的提高起到积极的推动作用。

请你帮个忙教案一等奖第 2 篇

　教学目标：

　　明确辨别需要帮助的情景，能够清晰简洁地说出自己所面临的困难和希望对方提供的帮助。

　　能在表达过程中依据交谈对象和具体情景选择使用礼貌用语“请，请问，您，您好，谢谢，不客气”。

　　练习在生活中使用、普及礼貌用语。

　　教学重点、难点

　　教学重点：能根据情景的不同清晰说出自己所面临的困难和希望对方提供的帮助。

　　教学难点：根据交谈对象身份差异和交谈语境差异选择使用恰当的礼貌用语进行表达。

　　教学过程：

　　回顾导入，引出情景。

　　师：在《怎么都快乐》一课中，三个小朋友怎样做能快乐呢?

　　生：三个小朋友可以跳长绳。

　　师：是啊，现在小明想要跳长绳了，他该怎么做呢?

　　生：准备好绳子、邀请朋友来摇绳....

　　师：谁来扮演小明邀请琪琪和乐乐?

　　生：琪琪乐乐咱们一起玩好么?

　　师：琪琪说，我不想玩。你想玩吗?

　　生：想

　　师：那现在，小明，你需要请琪琪?

　　生：帮帮我。

　　师：没错，今天我们就来学习本单元的口语交际课《请你帮个忙》。师板书。

　　明确情景，说出需要。

　　师：小明，现在你需要琪琪的帮助吗?

　　生：需要

　　师：你为什么需要琪琪的帮助?

　　生：我想跳长绳，但是没有人摇绳。

　　师：那么你希望琪琪怎样帮你?

　　生：我希望琪琪帮我摇绳。

　　师：现在，你愿意用一句话，先说明你的需要，再提出希望琪琪提供的帮助吗?请小组内练习。

　　生练习

　　生小组展示

　　师：每一组的小明都说清了自己的'需要，并且表达了希望对方提供怎样的帮助，真棒!同学们，在我们需要别人提供帮助时，请大家记住两条黄金法则：1.讲清楚你的需要2.告诉对方你希望他怎样帮助

　　师：下面就让我们一起试着用这两条黄金法则解决问题吧!

　　出示情景一：美术课上

　　师：琪琪忘记带水彩笔了....(现在，每一位同学都是，琪琪。)

　　琪琪，你想到什么办法了吗?

　　生：我希望爸爸送来。

　　师：那你怎么通知爸爸呢?

　　生：让老师帮忙打电话。

　　师：可以。还有什么办法吗?

　　生：找同学借。

　　师：也可以。

　　现在，请你和你的同桌确定一个解决“忘带彩笔”问题的办法，并根据两条黄金法则想一想、演一演，请人帮忙要怎么说。

　　生讨论，说一说，同桌展示。

　　对比分析，明确日常礼貌用语。

　　(确定两组案例，一组向老师求助，一组向同学求助)

　　师：刚刚这两组同学分别请谁来帮忙?

　　生：请的同学和老师。

　　师：他们在请人帮忙时说的话一样吗?

　　生：不一样。

　　师：有什么不同?(指出：你——您)为什么?

　　生：老师是长辈，所以我们用“您”，同学不是长辈，可以用“你”。

　　师：是啊，大家真是有礼貌，都意识到了与长辈说话要用“您”。你们愿意帮助有礼貌的孩子吗?

　　生：愿意!

　　师：没错，讲礼貌的孩子人人夸!向别人请求帮助的第三条黄金法则就是，学习使用礼貌用语。那你还知道什么在请求别人帮助时能够使用的礼貌用语吗?

　　生：谢谢!您好!请问.....

　　师：是啊，这么多的礼貌用语，你会使用它们吗?我们一起听故事，用一用。

　　设置情境，练习说话。

　　师：故事的名字叫李山的周末。

　　李山是一名一年级的小学生，他有很多的兴趣爱好，其中一项就是：看书。这个周末，妈妈答应带李山去书店买书，听到这个好消息，李山开心得一蹦三尺高。可就在出发前，单位来电话，说需要妈妈赶紧去单位一趟。这个消息传来，李山就像泄了气的皮球，垂头丧气，打不起精神。经过一番考虑，妈妈对李山说：山山，如果你一定要去书店也可以自己去，但是只能去小区旁边的书店，要注意安全。李山一听高兴坏了，急忙答应了妈妈，跑出了门。可是刚一出小区，李山就蒙了。平日里看起来简单的道路也变得错综复杂起来，这时候，李山看到一位叔叔正在花坛边看报，灵机一动，我可以请叔叔帮帮忙!

　　问题一：李山遇到的困难是什么?

　　问题二：李山希望叔叔怎么帮助自己?

　　问题三：怎样能有礼貌地请求帮助呢?

　　在叔叔的帮助下，李山顺利地找到书店，买到了心怡的故事书。

　　第二天，李山约了明明踢足球。李山可是个足球健将!一飞脚能把球踢得老远。可是这一天，李山却遇到了麻烦。原来他和明明比赛，看谁踢得远，结果一不留神，把球踢出了场地，哎呀!这可怎么办!恰巧一位大姐姐经过，李山小眼珠滴溜一转，对啊，可以让大姐姐帮忙扔进来呀!可是，李山要怎么说呢?

　　问题一：李山遇到的困难是什么?

　　问题二：李山希望小姐姐怎样帮助自己?

　　问题三：怎样能有礼貌地请求帮助呢?

　　回顾知识，儿歌巩固。

　　师：故事讲完了，大家给李山出了不少好办法，在这个过程中，你学会了怎样请人来帮忙?

　　生表述

　　师：是啊，互相帮助、助人为乐是我们中华民族的传统美德，在生活中，我们请别人来帮忙时也要注意表达清楚，多使用礼貌用语。下面就让我们在儿歌“请你帮个忙”中结束今天的学习吧!

　　儿歌《请你帮个忙》

　　你拍一，我拍一，我想起请你帮个忙。

　　你拍二，我拍二，帮忙先把话说清。

　　你拍三，我拍三，说出你的困难来。

　　你拍四，我拍四，你想我来怎么帮。

　　你拍五，我拍五，邀请记得讲礼貌，

　　说话客气不能忘，请、请问;

　　见到长辈问声好，您、您好;

　　帮忙结束要感谢，常把谢谢挂嘴边，

请你帮个忙教案一等奖第 3 篇

教学目标：

1．在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。

2．在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。

教学重点：

1学会自己请别人帮忙时应该怎样说、别人请自己帮忙时又该怎样说，合理使用礼貌用语。教学难点：学生能准确、合理、得体地使用礼貌用语。

教学过程：

一、营造氛围，激发兴趣教师讲《小马过河》的故事。问：小马在往磨房的路上遇到什么困难？小马是怎么解决这个困难的？在生活中，同学们也许会遇到一些麻烦，碰到一些困难，自己又解决不了。如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今天我们就一起来学着请人帮忙。

（板书课题）

二、呈现范例，提高实效

过渡：现在正是春光烂漫之时，很多同学都喜欢春游，去爬山，去看风景……有一群小朋友正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面有个小坡上不去了，怎么办呢？

1．指导“你请别人帮忙”

（1）问：如果你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？指名同学上讲台，下面同学举手向该同学“求助”，看是得到求助还是遭遇拒绝。

（2）教师相机引导：预设1：你为什么要拒绝他？（因为他没有使用礼貌用语；采用命令式的口气；没有把遇到的困难讲清楚……）

预设2：你怎么一下子就答应了他的请求？（因为他使用了礼貌用语；说话委婉；把自己遇到的困难讲得很清楚……）

（3）小结。当我们需要得到帮助的时候，要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更愉快地、更乐意地帮助你。

2．指导“别人请你帮忙”

（1）假如你是前面的那个同学，你又该怎么说呢？

（2）交流，评点。

预设1：没问题，你把手伸过来，我来拉你。（真是个热心的孩子！）

预设2：好的，我拉你上来。要不，我就下去背你上来？（真是太客气了！）（3）小结。人与人之间要互相关心，互相帮助。当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。在你需要得到帮助的时候，别人也会毫不犹豫地向你伸出援手。

3．总结方法，相机板书你请别人帮忙时，需要注意些什么？别人请你帮忙时，你又该注意些什么？（请别人帮忙时要讲清自己的困难，说话有礼貌，态度要诚恳，说话要得体；帮助别人要真诚，态度要热情，说话要亲切。）

板书： 你请别人帮忙 别人请你帮忙 说清楚 热情 话得体 真诚 有礼貌 亲切

三、创设语境，自由表述

过渡：同学们说得很有道理！看样子，这样的小麻烦是难不倒大家的。但是，假如你遇到的是这样的麻烦，碰到的是这样的困难，你知道该怎么说吗？

1．出示第二、第三例读一读题中第二、第三种场合下所遇到的困难和麻烦，选择一个感兴趣的话题，想一想，你会怎么说？（小组交流，注意全过程中礼貌用语的使用）

2．指名交流

（1）交流第二个事例：

①前后同学表演。 ②指名表演。 ③师生评议：有无达到“说清楚 话得体 有礼貌”的要求

（2）交流第三个事例：

①出示错误病例，请学生诊断。“叔叔您好！麻烦您帮忙把球捞上来！”（需要帮助的内容还不够明确，况且叔叔在钓鱼，别惊跑了鱼儿。那么，怎么说才能说清楚，又不惊跑了鱼儿？

预设1：首先，应该蹑手蹑脚地走过去，不要一群人大声喧哗，打扰人家钓鱼。然后说，叔叔您好，打扰一下！我们不小心把秋踢进池塘里了，麻烦您帮忙捞上来！谢谢您了！”（真是一个细心有礼貌的孩子，叔叔一定会帮你把球捞上来的。）

预设2：叔叔，你看，我不小心把球踢到这池塘里来了，可我苦于不会游泳，又没有趁手的家伙去够它，你能用你的鱼竿把它捞上来吗？说不定呀，你把鱼竿甩到那里还能顺便钓上来一条大鱼呢！（好一个“狡猾”的家伙，你肯定能赢得叔叔的“芳心”。）②模拟情境表演。③小结：你们说得这么好，演得这么棒。老师打心眼儿里替你们高兴。

四、打破壁垒，拓宽视野

1．同学们，就像题中的学生所遇到的困难一样，请回忆一下，在你的生活中，曾遇到过什么样的困难？请人帮忙时你又是怎么说的？把你的聪明才智展示给大家。其余学生注意倾听，并评一评！

2．别人遇到困难时有没有请你帮过忙？你是怎么说的？

3.教师小结从同学们的发言中，老师看到大家能准确地运用语言表情达意，这样不仅能方便地寻求到帮助，还给别人提供了帮助。

五、课堂总结。

如果你们真的这么做了，那老师多么欣慰呀！在生活或者学习中，当我们遇到一些麻烦，碰到一些困难，靠自己的努力无法解决时，我们千万不要忘了：指板书课题（生齐：请你帮个忙），学会请别人帮忙，才可能得到别人的帮助，那么，这些困难和麻烦就真的算不了什么了！

请你帮个忙教案一等奖第 4 篇

教学目标：

知识与技能：学会在需要别人帮忙的时候怎样使用礼貌用语。

过程与方法：会正确使用礼貌用语，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。

情感态度与价值观：找别人帮忙时，一定要懂礼貌，讲文明。

教学重点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

教学难点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

教法：示范，引导，启发，创设情景

学法：练习，朗读，书写

教具：多媒体课件，

教学过程：一、复习旧课，引入新知

1.出示26个字母大小写卡片，让学生齐读并背诵。

2.在自己的字母卡片里，迅速找到以下字母。卡片：A G J N R U T

3.看谁能迅速查到下面的字，并组词。“请”“帮”“忙”

4.全班交流，并互相评价。

二、口语交际内容：请你帮个忙

1.课件出示句子：“有时候我们需要别人的帮助。”

2.指名读句子，师述：刚才××在读这个句子时，“×”字读得不准确，谁来帮帮他？

3.及时表扬帮助的人，引入交际主题：有时候我们需要别人的帮助。

三、课件出示P38三幅图，逐图看图说话

1.插图（1）：图上画了谁和谁？

2.指名看图说话，其他同学帮忙，老师适时指正。

3.教师提问：你觉得这位叔叔告诉小男孩去书店的路线了吗？为什么？

4.学生观察：从叔叔微笑的表情，小男孩询问叔叔时使用的礼貌用语“您好、请问”可见小男孩知道了去书店的路线。

5.师总结：有时候我们需要别人的帮助，所以，找别人帮忙时，一定要懂礼貌，讲文明。

四、课件出示礼貌用语

1.生活中常见的礼貌用语除了“您好！”“请问”外，还有哪些呢？

2.指名说，课件展示。

3.指名读，“小老师”带读，全班齐读。

五、同法学习第（2）、（3）幅插图，看看这两个孩子使用了哪些礼貌用语

六、拓展这节课同学们最大的收获是什么？

七、师总结：生活中，我们很多时候需要得到别人的帮忙，如果我们每个人都很文明，都很礼貌