胡萝卜先生优秀教案一等奖

胡萝卜先生优秀教案一等奖第 1 篇

学习目标

　　1.认识本课的5个生字。

　　2.了解故事内容，学会想象故事中的情节。

　　3.以读写的方式引领学生续编故事。

　　学习重点续编故事。

　　教学环节导案学案达标检测

　　一、激趣导入（用时：5分钟）1.今天，老师给你们介绍一位新朋友，他的名字叫“胡萝卜先生”。（课件出示胡萝卜先生的'图片）

　　2.观察：胡萝卜先生长什么样子呢？

　　3.板书课题。1.学生观察后，说说胡萝卜的样子。

　　2.齐读课题，质疑。

　　3.学生自读生字、词语。1.读了课题，你产生了哪些疑问？

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　　二、自读理解（用时：18分钟）1.自读第1~4自然段，思考：

　　（1）漏刮的一根胡子为什么会长得这样快呢？

　　（2）找出写胡子长得快的句子。

　　2.自读第5、6自然段：一根长长的胡子有什么作用呢？1.“果酱是多么好的营养品啊！”（一根胡子被果酱滋润，飞快地长起来）

　　2.“只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。”

　　3.小男孩剪下一段来做风筝线。2.多音字组词。

　　长zhǎnɡ（）

　　chánɡ（）

　　3.用词说话。

　　只要……就……

　　因为……

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　　三、想象拓展（用时：12分钟）1.自读第7~8自然段，思考：

　　鸟太太是怎么利用胡萝卜先生的胡子的呢？

　　2.想象：胡萝卜先生的胡子还有哪些用途呢？1.鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布，胡萝卜先生的胡子刚好飘到鸟太太眼前，鸟太太抓住胡子，高兴地说：“今天真好运，想什么来什么。”就剪了一截胡子晾好了小鸟的尿布。

　　3.学生发挥想象：如可以想到胡萝卜的胡子不仅帮别人，也帮了他自己。他的眼镜不小心从鼻子上滑下来的时候，他的胡子系住了眼镜，胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。”4.想象：胡萝卜先生的胡子还帮了哪些人干什么事呢？

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　　四、总结拓展（用时：5分钟）同学们对课文内容的补充想象较合理、丰富，读下面文章题目，猜猜会写什么内容。

　　《夏洛的网》会写网的制作和作用；《帽子的秘密》会揭示有这秘密的原因真相……

　　5.猜一猜这些文章会写什么？

　　《团圆》《小灵通漫游未来》

　　板书设计

　　教学反思这篇童话生动易懂，学生通过自读理解效果较好，文中故事的想象续写，学文后的拓展更增添了学生的学习兴趣，教学效果很好。

胡萝卜先生优秀教案一等奖第 2 篇

教学目标

知识与能力：

1、 会认5个生字。

2、 能够根据情节，进行大胆的想象，并表达出自己的想法。

过程与发展：

通过朗读的方式理解内容，让学生说说胡萝卜先生的长胡子还会遇到怎样的奇遇。

情感态度与价值观：

懂得能够帮助人是一件快乐的事。

重难点：

1、 理解故事内容。

2、 进行大胆的想象，并愿意表达自己的想法。

教学准备：多媒体课件

课时安排：1课时

鸟妈妈晾尿布

第一课时

一、 情趣导入

大家看到胡萝卜吗？说说看是什么样的？今天，我们就来学习一则关于胡萝卜的童话故事。

二、 初度课文，学习生字

1、 请同学们快速朗读课文，找出要求会认的字。

2、 多种方法认读生字。

3、 小组合作说说识字方法。

4、 检查生字认读情况。

三、 听讲故事，随机设疑

板块一

1、 胡萝卜先以漏刮的胡子，沾到果酱开始长起来，他每走一步，胡子就一点一点地变长。

2、 那么接下来会发生了什么事呢？聪明的你大胆猜猜吧。我们来看看书中的故事。

板块二

1、 一个小男孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短，他的风筝只能飞过屋顶。

2、 当胡萝卜先生经过的时候，小男孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝，风筝一下子就飞到了天空。

3、 当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太剪了一段胡子，系在树枝中间，晾起鸟宝宝的尿布。她再也不用担心没有干净舒适的尿布。

故事猜测

四、 整体回味，感悟主体

1、 你觉得胡萝卜先生的胡子怎样？

2、 谁来当胡萝卜先生夸夸自己的胡子？

3、 设疑感悟：胡萝卜先生是那么喜欢自己的胡子，当他发现自己的胡子被人用了，他会生气吗？为什么？

五、 创编故事

胡萝卜先生的胡子真是太神奇了，帮助了那么多人，让那么多人快乐。当胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么神奇的故事？请你写一写。

胡萝卜先生优秀教案一等奖第 3 篇

活动目标：

1、理解故事，体验胡萝卜先生和胡子之间发生的有趣情节，感受文学作品中传递的诙谐与幽默。

2、连续观察多幅画面，能恰当连贯地表述故事内容。

活动准备：

1、各种各样胡子的图片，帮助孩子对故事中胡萝卜先生的胡子进行想象。

2、ppt课件，小图书人手一本；多媒体课件；字卡：胡子，胡萝卜，放风筝，近视眼。

活动过程：

一、聊聊不一样的胡子

1、这里有很多不同造型的胡子，说说它们像什么？

2、我们的爸爸、爷爷、叔叔等成年男性长有胡子，这是非常正常的。可是今天有一位胡萝卜先生，他也长有胡子。

二、集体阅读

1、观看ppt提问：这一段讲了什么？

小结：原来胡萝卜先生漏刮了一根胡子。这根被漏刮的胡子，美滋滋地品尝着果酱，吃饱果酱后的小胡子会怎样呢？这根不断变长的胡子怎样了。

2、小结：故事里发生了许多有趣的事情，谁来连贯地说说看。

三、幼儿自主阅读小图书

1、看小书，胡萝卜先生和他的胡子接着又发生了什么有趣的事。

2、小结：胡萝卜先生的胡子一路走来，一路帮助了有困难的人，它也不再是那根调皮的贪吃果酱的小胡子了。

3、它和它最亲密的主人之间又发生了什么有趣的事呢？

小结：原来，它帮助胡萝卜先生绑住了他的眼镜，不让他弄丢。

活动延伸：看看画画：把有趣的环节画下来。老师可以根据孩子的画，进行组合，重新编成一本孩子自己的《胡萝卜先生的胡子》。

胡萝卜先生优秀教案一等奖第 4 篇

活动目标：

　　1.学习仔细观察画面，能联系上下页猜想故事情节，初步感知故事内容。

　　2.喜欢阅读，能大胆说出胡子的妙处。

　　3.感受课文的风趣，初步体验帮助他人的快乐。

　　活动重点：

　　联系上下页猜想故事情节，初步感知故事内容。

　　活动难点：

　　大胆说出胡子的妙处。

　　活动准备：

　　知识经验准备：

　　认识鼹鼠，知道胡子的样子，了解绳子的用处。

　　活动过程：

　　一、激发学生阅读兴趣。

　　1.师（出示封面）：看，封面上画着谁？他有什么特别的地方？

　　2.猜想：胡萝卜先生的胡子为什么会这么长？

　　过渡：胡萝卜先生的胡子为什么会这么长，是不是一开始就这么长的呢？我们一起来看看这本书就知道了，这本书的名字就叫做《胡萝卜先生的胡子》。

　　二、PPT出示课文，理解故事的起因。

　　（一）感受胡萝卜先生很爱自己的胡子。

　　提问：①胡萝卜先生在做什么？

　　②现在他的胡子是怎么样的？

　　过渡：后来他的胡子为什么变长了呢？我们接下去看看。

　　（二）感知胡萝卜先生的胡子是怎么变长的。

　　1．提问：他的胡子怎么突然变长了？

　　2．猜想：胡萝卜先生胡子变长了，是一件好事还是一件坏事？为什么？

　　三、阅读课文，理解故事经过。

　　（一）引导学生自主阅读，猜想胡子的妙处。

　　1．提出阅读要求：

　　①大家看看胡萝卜先生的.胡子变长了后，是一件好事还是一件坏事？如果是好事，会是什么呢？

　　②小朋友边看书可以边和旁边的小朋友说说你看到的内容。

　　2．学生自主阅读，教师巡视指导。

　　（三）集中交流：

　　1．提问：①胡萝卜先生的胡子变长了后，是一件好事还是一件坏事？

　　②这么长的胡子，可以用来帮人们做什么？（老师根据学生回答出示人们用胡子解决问题的相关画面）

　　2．精读课文，知道鸟太太用胡子做晾衣绳。

　　提问：①鸟太太怎么了？你是怎么知道的？

　　②它想出什么好办法？

　　③用胡子做晾尿布的绳子后，鸟太太和鸟宝宝的心情怎么样？胡萝卜先生的心情又是怎么样的？

　　3.小结：胡萝卜先生的胡子真是太棒了，既帮助了别人，也帮助了自己，让自己和别人都得到了快乐。

　　四、活动结束：

　　《胡萝卜先生的胡子》这本书里，人们究竟遇到了什么困难需要胡子帮忙，我们下次一起来看看。