乐音的特性教案一等奖

乐音的特性教案一等奖第 1 篇

教学目标

　　1、情感态度与价值观目标：通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。

　　2、过程与方法目标：能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，为歌曲伴奏。

　　3、知识与技能目标：学生能够自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。

　　教学重难点

　　教学重点：有感情地准确地演唱歌曲。

　　教学难点：歌曲的三、四、五乐句。

　　教学方法

　　启发法、情景创设法。

　　教学过程

　　一、创设情境——导入新课

　　师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?你们听!

　　(教师范唱《郊游》歌曲。)

　　(学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。)

　　二、新课讲授——熟悉旋律

　　1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游：

　　请学生用动作模仿出坐交通工具去郊游的样子。

　　2、PPT出示春天的田野等一些图片，并请同学们用优美的语言来赞美春天。进而引出歌曲歌词，让同学们熟悉歌词。

　　3、学生随着歌曲伴奏音乐用舞蹈动作表示出春天美丽的景色。

　　4、熟悉了旋律和歌词，教师开始弹奏钢琴教唱。

　　5、歌曲中三、四、五是难点，学生唱歌时容易出错，因此多次重复，带领同学们反复演唱。

　　6、播放伴奏，完整地唱歌曲：

　　7、增加难度，让同学们用手拍桌子，敲打节奏。

　　三、巩固提高

　　请同学们分小组上来表演歌曲，一组唱歌、一组跳舞、一组用打击乐伴奏，之后请同学之间互相评价，最后老师进行鼓励性的评价。

　　四、小结与作业

　　请学生一起总结出本节课教学内容。

　　布置作业让同学们回家把这首歌曲表演给爸爸妈妈看。

乐音的特性教案一等奖第 2 篇

教学理念

　　本课主要是意图通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。并且学习简单的藏族舞蹈动作，用身体的动作感受藏族音乐。

　　教学用具：音像资料、钢琴、录音机、有关图片资料、打击乐器

　　课时：两课时

　　教学重点：

　　感受藏族民歌独具特色的音乐特点。

　　教学难点：

　　一、学唱时，对于藏族民歌风格的把握

　　二、踢口达 基本步的学习

　　教学目标：

　　一、通过学唱《多么快乐多么幸福》《我的家在日喀则》和听《在北京的金山上》《雪莲献北京》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮欢快活泼的不同音乐特点。

　　二、学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。

　　三、 能够准确地、有感情地用打击乐为歌曲伴奏。

　　四、 能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉以及动作的反应与控制能力。

乐音的特性教案一等奖第 3 篇

　教学目的：

　　1、通过歌曲《雨花石》的教学，对学生进行革命传统的教育，宏扬革命烈士为了人民的利益甘于奉献的高尚品德。

　　2、学会用连贯优美的声音歌唱。

　　3、学习休止符，并能理解休止符表示的音乐形象。

　　教学重点难点：

　　1、学习歌曲，能深情的演唱。

　　2、掌握休止符，在歌唱中能体会休止符的作用。

　　3、通过歌唱教学，使学生受到一定的思想教育，结合自己讲讲理想。

　　教学用具：

　　钢琴、录音机、磁带、投影仪、明胶片。

　　教学过程：

　　一、组织上课

　　二、音乐知识

　　1、休止符

　　1）比较《小号手之歌》有和无休止符表现的音乐不同。

　　加了休止符，缩短了音符的时值，加上重音记号，一字一顿，表达了杀白匪的决心。

　　比较《我和小星星打电话》有和无休止符表现的音乐不同之处。

　　使用休止符，加上轻声演唱，显得轻盈、闪烁，描绘出星星眨眼的形象。

　　2）休止符：音乐中静穆的时间用休止符来表示，休止符虽然不出声音，但音乐仍在进行。

　　全休止二分休止四分休止

　　八分休止十六分休止

　　3）重点区分二分休止符和全休止符的写法，明确在五线谱中，无论什么节拍，凡整小节休止都用全休止。

　　2、请同学们自己举例，说明休止符对音乐形象的塑造。

　　三、学习歌曲

　　一）导入歌曲

　　欣赏歌曲《看天下劳苦人民都解放》，介绍歌曲产生的背景，引入我们今天的幸福生活是通过无数革命先烈的奋斗、鲜血得来的。他们用自己的生命换取了革命的解放。如叶挺、方志敏、夏明翰等等。

　　二）介绍歌曲

　　通过美丽的雨花石，感受革命先烈的优秀品质，一起朗诵歌词。

　　全曲旋律婉转起伏，节奏富有变化，后乐段音区提高，造成全曲的高潮，歌曲短小精悍，抒情优美，刻画了主人公淳朴而又高尚的心愿。

　　三）欣赏歌曲

　　通过欣赏可组织讨论，评价歌曲反映的思想内容和风格，以及局部重复和对比的手法。特别是歌词“静静的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的区别。

　　四）这首歌应以感受音乐形象为主，不一定要进行视唱训练，先唱歌词的方法进行教学。着重休止符的运用与演唱准确。

　　五）教会学生用轻声演唱最后的“啊”。

　　六）要求学生用连贯优美的声音，满怀深情的歌唱。

　　七）画出这首歌的旋律，看歌曲的高潮部分在哪里？它的音区是高还是低？旋律的起伏是大还是小？

　　八）进行表演唱。

　　四、通过歌曲对学生进行理想教育，在歌曲《我们走进十月的阳光》结束本节课。

乐音的特性教案一等奖第 4 篇

　教学目的

　　一、聆听《魔王》、《鳟鱼》及《菩提树》，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容。

　　二、掌握有关“艺术歌曲”、“声乐套曲”的基础知识，初步认识、了解舒伯特的生平及其艺术歌曲。

　　教学重点：

　　《魔王》的欣赏。包括其角色的划分、人物的形象；音乐所表现出的气氛与情感。

　　教学方法：

　　讲解法，讨论归纳法。

　　课时：一课时。

　　教学过程：

　　一、新课导入：

　　1、唱一首同学们熟悉的乐曲，《摇篮曲》引出浪漫主义时期的代表人物舒伯特。

　　奥地利作曲家舒伯特是早期浪漫主义的代表人物。

　　二、舒伯特是歌曲之王

　　舒伯特是十八、九世纪以来第一个以优秀的歌曲创作闻名于世的音乐家。在他短短的一生中，共创作了六百多首歌曲。作品大多侧重个人感情的表现，被誉为“歌曲之王”。

　　我们今天就欣赏他的三首歌曲。首先欣赏《魔王》）

　　三、欣赏歌曲

　　欣赏1、《魔王》

　　（一）听音乐并回答问题

　　1、伴奏乐器是什么？

　　2、怎样的演唱形式？

　　3、乐曲的情绪是怎样的？

　　4、乐曲中有几个角色？他们分别是怎样的形象？

　　（二）、分角色朗读诗词。

　　（三）、讲述歌德与舒伯特。

　　欣赏2、《鳟鱼》

　　（一）听音乐阅读歌词，并回答问题

　　1、伴奏乐器是什么？

　　2、乐曲什么什么演唱形式？

　　3、三段歌词表达的情绪是否一致？

　　4、鳟鱼在游玩是的河水是怎样的？

　　（二）、简单介绍歌词作者。

　　四、是艺术歌曲。

　　五、舒伯特的生平。

　　欣赏3、《菩提树》（课件16）

　　（一）选自声乐套曲《冬之旅》

　　（二）声乐套曲相关知识

　　（三）、听音乐，默读歌词，回答下列问题

　　1、表达了主人公怎样的心情？

　　2、音乐情绪是怎样的？

　　（五）、小结：

　　今天学习的这些歌曲，都侧重个人感情的表现，这就是浪漫主义时期的音乐作品。希望同学课下多搜集这个时期的音乐作品。