教学设计一等奖教案

教学设计一等奖教案第 1 篇

　教材分析：

　　《一吨有多重》是北师大版三年级下册第四单元的第二课内容。本课是在学生认识了千克和克的基础上，进一步认识更大的质量单位“吨”的教学。对于单位“吨”，平时学生几乎没有接触，所以对于“1吨有多重“的教学要结合具体的生活情境，让学生能实际地感受并认识。

　　学情分析：

　　《一吨有多重》这节课的内容，从学生的知识方面来看：已经有克与千克的认识作基础。同时学生已学习数学两年多了，他们喜欢上了数学课，善于独立思考，同时乐于合作交流，该班学生课上表现极为活跃，语言表达能力较强，学生敢想敢说，愿意发表自己见解，有较好的学习数学的能力。

　　根据课标要求和教材的编排意图，结合三年级学生已有的知识结构和实际情况，我确立以下教学目标：

　　教学目标：

　　1、结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际重量，初步建立吨的质量观念。

　　2、合具体情境，提高对物体质量的估计能力。

　　3、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习的意识。

　　教学重点：

　　“吨”的质量观念的建立，掌握1吨=1000千克。

　　教学难点：

　　认识和明确“吨”的实际意义。

　　教学方法：

　　通过课件演示法和联想教学法，从多角度地让学生感知1吨的重量，如学生最熟悉的自身的体重，并通过算一算，背一背，提一提来认识单位1吨的大小。

　　课前准备：

　　课件、一袋面粉。

　　教学过程：

　　一、故事导入

　　1、师：在三国时期，有一个非常有名的故事——曹冲称象。谁来讲给大家听？一个同学说时，其他同学一定要认真听，听完故事还要回答提出的问题呢！（出示课件：曹冲称象的情境图）。

　　师：故事讲得很生动，同学们听得很认真，你们猜一猜，大象到底有多重？

　　（学生可能回答：一定很重，比三头牛还要重，大概有1000多千克吧。）师：用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重，你们认为合适吗？

　　（学生可能回答：不太合适，因为大象太重了，要用更大的质量单位。）师：真会动脑筋！确实用千克、克有点不合适，今天我们就来学习更大的

　　质量单位“吨”。（板书课题：一吨有多重）

　　设计意图：通过故事导入，让学生知道称较大的物体的质量时，要用“吨”作单位。

　　二、探索新知

　　1、认一认，说一说

　　师：1吨到底有多重呢？这个要用磅秤才能称出来，但我们学过“曹冲称象”的故事，我们可以把1吨分成小的单位来计量。

　　师：同学们，通过昨天的学习，你们已经知道自己的体重有多少千克，现在请体重是25千克的同学站出来，（正好有8位同学：王源，慕子恒，慕翻燕，王保，薛佳艺，王娜，杰张，王雪曼）

　　师：这样，如果以这8个同学为一组，请大家算一算，他们的体重有多少千克？

　　（学生计算出：25×8的结果是200千克，）

　　师：如果有这样5组的同学，他们的体重又有多重？

　　（学生计算：200×5的结果是1000千克。）

　　师：通过大家的计算，我们知道像这样5组同学的体重为1000千克，也可以用我们今天认识的新朋友“吨”作单位，即：1000千克的质量的物体，就是1吨。（板书：1吨=1000千克，1t=1000kg）

　　2、感知1吨

　　师：1吨到底有多重，同学们？

　　（背一背）请一个平时认为是大力士的男孩背一背体重是25千克的一个学生，背2个学生（非常吃力），然后想像一下刚才8个学生的体重，5组这样同学的体重，即1吨的重量。

　　（提一提）1袋面粉质量50千克，20袋面粉约重1吨。

　　（想一想）1桶油重100千克，10桶油大约重1吨。

　　师小结：“吨”是一个很大的质量单位，，所以在计量较重或大量物体的质量时，常用到吨。

　　3、找一找，说一说，

　　师：通过上面的学习，我们知道了一吨大约有多重。找一找，在生活中在哪见到过“吨”？

　　（大桥的承重是50吨，吊车能吊起8吨重的物体，电梯限重1000千克也就是1吨……）

　　设计意图：让学生通过算一算，知道了1吨=1000千克，再通过背一背，想一想，提一提，找一找，说一说，充分让学生感知吨，并在大脑里建立质量单位在生活中的用法。

　　三、回归生活，知识应用（智勇大冲关）：

　　第一关：填一填。

　　4千克＝()克3吨＝()千克

　　5000克＝()千克()t＝xxkg

　　18t＝()kg()kg＝6t

　　（分组完成，请几名学生汇报方法。）

　　第二关：：帮小明改日记

　　(课件出示日记并播放录音)

　　今天，阳光明媚，我和爸爸妈妈一起去动物园玩，我们先到超市买了1克苹果和2吨梨，又买了1个50千克的鸡蛋。我看见超市里有电子秤，上去一称我的体重，哎呀，我的体重都30克了。到了动物园。动物园里动物可真多，我估计了一下，一头狮子大约重350克吧，大象挺重的，最少也有2克吧，还有会说话的鹦鹉大约重120千克。大水牛少说也有338吨重。参观完动物园，我高高兴兴地回家了。

　　（学生抢答，教师评价）

　　第三关：开放题：(课件出示)

　　我是小小检查员

　　黄河大桥上现在需要招聘一批检查员，你想去吗？

　　师：在黄河大桥上有一块牌子，上面写着“限重13吨”，下面这些车能通过吗？

　　（1）张叔叔的车装载5000千克的煤。

　　（2）王叔叔的车装载3头大象，每头大约重5吨。

　　（3）一辆载80袋水泥（每袋50千克）的车子。

　　（4）一辆13吨和一辆2500千克的车能不能同时通过。

　　设计意图：通过让学生智勇大冲关，让学生对质量单位有一觉清晰的认识，并能从正反两面进行单位换算练习，灵活地把握克、千克与吨的关系。师小结：其实80％的车祸都是由于超载造成的。现在你想对超载的叔叔说什么？假如你的亲戚中有人是司机，你今天回去会对他们说些什么？

　　四、拓展作业：

　　教学目标：

　　1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。

　　2、掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。

　　3、结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。

　　教学重点：

　　结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。

　　教学流程：

　　一、创设情境，提出问题——（课件）出示１头大象的问题情境“你知道我有多重吗？

　　二、探索新知，解决问题

　　1、猜一猜。让学生猜一猜大象的质量，引出质量单位“吨”。

　　2、看一看，算一算。利用图片逐一出示一个个情境，让学生看一看，算一算，再说一说。

　　3、说一说。让学生说说生活中哪些物体的质量单位要用吨。教材中的例子让学生看一看，第一幅图的意思是这座桥最多能承受“50吨”的质量。

　　4、练一练。通过练习，进一步巩固吨的质量单位。

　　三、巩固练习，拓展应用

　　指导完成课本第22页“练一练”的第1、2、3题

　　四、全课总结，拓展延伸

　　1、课件出示“曹冲称象”的故事情境图

　　2、让学生讲“曹冲称象”的故事。讨论曹冲为什么要以用这个办法称象。

　　3、请你计算这头大象有多重。

　　4、这节课你有什么收获？

教学设计一等奖教案第 2 篇

　一、设计理念

　　课堂气氛对于教学质量的影响是至关重要的，创设和谐、愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，有助于提高教学质量和教学效果。在《语文课程标准》中明确指出要注意知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的全面统一。学生的学习过程是一个情感过程，如果没有认知因素的参与，学习任务不可能完成，如果没有情感因素的参与，学习活动既不能发生，也不能维持。教师良好的情感能感化学生，激起求知欲与主动性，从情感上扣击学生的心弦，达到以情动情。使学生进入情景，体会语言的美，感受作者的情。现代化教学手段的运用，不仅激发了学生的学习兴趣，还使得文、情与景相融。

　　二、教学目标

　　1、体会作者按时间顺序和空间顺序观察景物的方法；

　　2、体会作者热爱大自然、热爱家乡的思想感情；

　　3、能够有感情地朗读课文。

　　三、重点：

　　让学生感受第一场雪的美丽壮观的景象。

　　四、难点：

　　让学生学习动静结合描写景物的方法。

　　五、教学准备：

　　录音、光碟。

　　六、教学过程：

　　（一）、引入情景：

　　同学们，有位朋友已经悄悄地来到我们的身边，想知道她是谁吗？听完这首歌曲你们就知道了（播放歌曲《小雪花》）。

　　你们知道这位朋友是谁了吗？（雪）你们喜欢她吗？（喜欢）

　　昨天咱们这也下了入冬以来的第一场雪，让我们感受到了冬的脚步。今天我们就来学习21课《第一场雪》。（板书课题：21第一场雪）[创设情景，激发学生的学习兴趣。

　　（二）、初读课文，整体感知

　　1、课文向我们描述的是什么地方的第一场雪？下面同学们就用你喜欢的方式自由读课文。[给学生阅读的自由]

　　2、指名回答。

　　（三）、品读课文

　　1、读了课文之后你有什么感受？

　　2、把你认为写的美的语句画出来，然后大声有感情地朗读这些语句。[注重学生的感受和情感体验]

　　3、指名回答，并相机板书。让学生带着自己的感受有感情地朗读这些语句。[朗读时教师适当地作一下指导]

　　4、这些语句写的这么美，课后同学们可以把它们背诵下来。[积累语言]

　　（四）、课文延伸

　　1、雪为我们带来了欢乐，为冬天带来了色彩，下雪还能带来哪些好处呢？

　　2、理解“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”这句话。

　　3、你们还知道那些谚语和俗语？

　　4、课下同学们可以去搜集一些谚语和俗语。[提高学生搜集和处理信息的能力]

　　（五）、和本文对话

　　我们的雪花朋友真是太美了，你们想对她说些什么呢？[培养学生的想象和创新能力]

　　（六）、口头习作练习

　　作者把胶东半岛的第一场雪写的是如此的美丽壮观，谁能为大家描述一下我们昨天下的第一场雪呢？[做到读、说、写结合]

　　（七）、最后让我们随着音乐来欣赏塞北的雪。（播放光碟《我爱你，塞北的雪》）[做到文、情、景相融]

　　（八）、总结：

　　课后，同学们以《雪》为题，写一篇习作，来表达你对雪的喜爱之情。希望同学们在雪的陪伴下，度过一个快乐的冬天！

教学设计一等奖教案第 3 篇

　教学目标：

　　1、结合具体情境，认识质量单位“吨”，了解1吨有多重，知道“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算

　　2、能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量，提高估计能力，感受质量与日常生活的联系。

　　教学重点：

　　结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。

　　教学难点：

　　掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。

　　课时安排：

　　一课时

　　课前准备：

　　相关课件

　　教学流程：

　　一、创设情境，引导探索

　　1、故事引入。

　　师：同学们听过“曹冲称象”的故事吗?让我们一起看一看这个故事吧。同学一定要认真看，看完故事还要回答提出的问题呢!(出示微视频，讲“曹冲称象”的故事。)（课件）出示１头大象的问题情境“你知道我有多重吗？

　　师引导学生思考：用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重，你认为合适吗?从而自然引出质量单位“吨”。吨是较大的质量单位，那么1吨有多重呢?

　　(引出课题：1吨有多重，并板书)

　　二、探究交流，感知新知1、利用多媒体出示书上画面。

　　（1）出示图片，请同学读一下数学信息。

　　（2）请同学列算式独立算一算，然后交流一下计算结果。

　　2头牛约重1000千克；10桶油约重1000千克；

　　20袋面粉约重1000千克；40人约重1000千克。

　　（3）小组汇报。你发现什么？

　　师根据学生回答板书：1吨＝1000千克，

　　并介绍用字母表示：1t＝1000kg。

　　2、联系生活，理解新知。

　　（1）小活动：先了解自己同桌的体重，在背一背，说一说感受

　　（2）举例说明生活中有许多物体要用到质量单位吨。

　　(多媒体出示)让学生说一说每幅图的意思，教师进行补充。

　　（3）让学生再举几个生活中的例子，师生共同进行分析。

　　三、综合应用，巩固拓展

　　1、独立完成书上的练一练，师巡视，对学习有困难的学生进行指导。（学生独立思考再反馈交流，请几名学生汇报思考方法）

　　2、谈收获

　　四、拓展作业

　　今天我们学习了有关质量单位吨的内容，请同学们调查生活中“吨”的影子，多少个什么东西合起来大约是一吨。

　　板书设计

　　1吨有多重

　　1吨＝1000千克

　　字母表示：1t＝1000kg。

教学设计一等奖教案第 4 篇

　一、设计理念

　　本课以情感教育为主线，首先对情感目标进行确定，根据一年级学生的心理，他们对故事充满浓厚的兴趣，容易把自己融入故事情节之中，因而在课堂中以曲折动人的故事以切入点，能引起他们情感上的共鸣，从而唤醒学生的学习主体意识，是什么魔力让孩子们着迷？不是别的，就是情感体验，情感的渲泄，把知识技能的学习同艺术能力和以人文素养的提高有机地结合起来，发挥艺术情感的潜能，体验艺术活动的乐趣。

　　本课以感受、理解、认识，延伸发展学生关心他人，爱身边的人，做一个具有爱心的人，并进一步从事故→歌唱→儿歌→艺术作品中感受爱→表达渲泄自己的爱，送爱心卡，为妈妈或周围的人服务，成为一个博爱、善良的好孩子。通过制作爱心卡活动，体验到双手创作的乐趣，把爱心卡送给别人，体验艺术与生活，情感的联系，学会用艺术作品表达爱的情感。整个课堂流淌着爱的清泉，让师生沉醉在情境教学中，抓住学生的兴趣点，内容的关联处，情感的共鸣处组织教学。

　　二、教学目标

　　1、设立爱心乐园，引入课题，让学生非常直接地感受课堂爱的氛围，浓浓的情意。

　　2、抓住学生心理教师配乐出示图片生情并茂地讲《血色母爱》这个感天动地的故事，学生融入故事情节，产生强烈的情感共鸣、情感熏陶。

　　3、从歌曲、儿歌、艺术作品中感受，并亲自动手设计制作一张精美的爱心卡送给妈妈，报答，体验成功的乐趣，愉快的情感。

　　4、教师启发学生把爱分给更多的人，拓展延伸本课教学主题，把孩子的爱扩散到周围的人，成为一名具有爱心、同情心、善良的孩子。

　　三、教学重点：

　　感受、理解并延伸爱周围的人。

　　四、教学难点：

　　爱心卡的设计与制作。

　　五、教学准备：

　　1、CI课件；

　　2、故事、图片、音乐；

　　3、三杯水分别是醋水、盐水、蜜糖水；

　　4、几张爱心卡。

　　六、教学过程：

　　1、课题导入今天老师欢迎小天使们来到我们的爱心乐园（出示板书），爱心乐园给大家准备了一份特殊的礼物（教师出示奖品），这个嘴巴代表了妈妈温馨而甜密的吻，妈妈是最喜欢懂事的孩子了，小朋友们做得好，老师就送给他一个妈妈甜甜的吻。

　　2、情感熏陶听配乐故事《血色母爱》，这是一个感天动地的故事，充分表现了妈妈对女儿最无私、最伟大的爱，并出示图片。[故事内容略]提问：听完了故事你有什么感受？生：想哭，妈妈真伟大，妈妈真可爱，可怜等。师：我知道孩子们此时此刻有许多感受无法用语言来表达，让我们一起唱《世上只有妈妈好》这首歌，来表达自己心中的感受吧！（师弹钢琴伴奏）生有感情演唱。

　　3、讲妈妈平时是怎样关爱我们的师：听了这个感人的故事，我们的心久久不能平静，想想我们自己的妈妈平时对我们又是怎样的关爱呢？生回答（略）

　　4、尝尝、谈谈、演演。尝桌上的二杯水（分别是盐、蜜糖水）说说哪一杯最好喝是什么味道，让我们联想到好那首儿歌？请几位孩子上台有感情朗诵儿歌。像春天的花朵，鲜艳又美丽；像夏天的.冰淇淋，冰凉又香甜；像秋天的果实，又大又多；像冬天的阳光，明亮又温暖；呀！向蜜糖水又甜又香。

　　5、艺术作品陶冶情操出示CI课件，一组摄影、国画、彩陶雕塑、儿童画作品；师一边演示一边讲这些作品的艺术表现形式；师提问：

　　（1）这些艺术作品都表现的是什么？

　　（2）孩子和妈妈在一起心情是怎样的呢？

　　（3）哪件作品给你印象最深？为什么？学生回答：略师小结：这些艺术作品，所表现的是从古至今妈妈对孩子深厚、无私的爱，这一永恒的主题，孩子们离不开妈妈的关爱，那我们怎样报答呢？（分组讨论回答）略

　　6、讲解制作爱心卡出示爱心卡欣赏师：你喜欢这些爱心卡吗？为什么？想亲手制作一张爱心卡吗？知道怎样制作吗？（启发学生回答，教师讲解补充）讲解制作方法和注意事项并演示过程。

　　7、情境表演妈妈下班回家我们怎样做来报答对？选一名学生表演妈妈，一名学生表演孩子，全班孩子拍手唱《妈妈下班回到家》这首儿歌。

　　8、师小结，拓展延伸师：今天我们听了感人的故事，制作一张精美的爱心卡，还欣赏各种形式的艺术作品，你们开心吗？生：开心师：我们从小就感受到妈妈无私、伟大的爱，真幸福，我们更应该关心，周围的人，做一个有爱心、善良的好孩子，怎样做呢？想一想，再回家试着去做一做。