创意美术教案一等奖

创意美术教案一等奖第 1 篇

　教学目的：

　　1、要求幼儿根据老师的提示，逐步把小鸡的完整形态画出来，最终能独立完成小鸡的绘画。

　　2、学习画小鸡的简单动态，低头，回头，转背等。

　　3、培养幼儿对绘画活动的兴趣。

　　材料准备：

　　1.准备一张画有不完整小鸡的白纸，准备添画使用：

　　1）一只有头、有身体，但是没有脚的小鸡

　　2）一只有脑袋，有身体，但是没有脚也没有眼睛嘴巴的小鸡

　　3）一只有头，但是没有身体的小鸡

　　4）只有一个圆圈（孩子可以理解为脑袋，也可以理解为身体）

　　5）预留空白处，让孩子自由发挥

　　2.黑色勾线笔、油画棒

　　教学过程：

　　一、图片导入

　　教师给小朋友观看几张小鸡的照片，根据小鸡的不同姿态，对结果进行讲解。教师：小鸡天天在草地上玩，这张照片就是小鸡正在低头找虫子吃，大家看看，这只小鸡的小尖嘴朝什么方向啊？（朝下）小鸡的爪子有几只脚趾？（四只脚趾）

　　教师：小鸡又摆出了一个漂亮的姿势，它在回头招呼后边的小伙伴，喂，这有好多小虫子，都来吃吧！小朋友们看，它的小尖嘴方向有变化吗？（朝后）

　　教师：小鸡抬头看着天空，它想到天上去听月亮婆婆讲故事，小朋友们看，它的小尖嘴方向变了没有？（朝上）

　　教师：小鸡不是孤孤单单的，它也有自己的好朋友，平时经常和好朋友一起到草地上玩，一起玩耍。小朋友们看看，这时候它的小尖嘴是朝什么方向的？（朝前）

　　实际操作

　　一、教师引导小朋友们由易到难进行添画，并进行巡回指导。

　　二、要求小朋友们完成形象的添画后，对小鸡进行涂色及轮廓的勾画。

　　三、有时间和有能力的小朋友，引导他们画上草地或者把背景涂满色。

　　四、根据时间，作品完成后，请小朋友们描述自己画的小鸡在干什么。

创意美术教案一等奖第 2 篇

　活动目标：

　　1、掌握双三角的折法。

　　2、发展幼儿手眼协调能力，能较均匀地将左右两个角向同一方向折叠。

　　活动内容：折纸活动《青蛙》

　　活动准备：活动前带幼儿观察青蛙外形，大范例一个，正方形纸若干，布置成池溏的展板一块，青蛙跳音乐片段。

　　活动过程：

　　1、启发引导幼儿总结青蛙外形特点。 师：青蛙的头和身体象一个什么形状? 幼：三角形。

　　师：青蛙有几条腿。

　　幼：青蛙有四条腿。

　　师：青蛙的四条腿都是在身体两侧的，两条在前，两条在后。

　　师：它们分别是前腿和后腿，小朋友看看青蛙的前腿和后腿的方向有什么不同?

　　幼：前腿向前伸，后腿向后伸展。

　　2、出示大范例，引导幼儿观察范例中前后腿的折法。

　　师：老师观察青蛙后，用一张正方形的纸折出了一个纸青蛙，你们看看老师的纸青蛙和你们观察的一样吗?它们的'前、后腿是怎么折的?

　　幼：用上面一层向前折前腿，后腿是用第二层向下折出来的。

　　3、教师分步示范折叠方法，重点讲解双三角的折法。

　　A：引导幼儿先进行两次对边折。

　　B：将大正方形纸变为小正方形，然后用左手将上面一层的正方形撑开，右手扶住上面半开口边折痕向底层的中线压折。

　　C：背面同样。

　　D：将上层两个小角向两个斜边的上方拉折，形成前腿。

　　E、掀开上层将下层的两个小角向三角形底边拉折，形成后腿。

　　鼓励幼儿大胆尝试，教师巡回指导，帮助幼儿掌握重点，体验成功感。

　　游戏《青蛙赛跑》

　　A、 将青蛙头向前，用嘴在尾部吹气，使青蛙向前移动。

　　B、 引导幼儿找身边的同伴进行比赛。

　　5、引导幼儿将“青蛙”放在“池塘里”

　　小青蛙玩累了，它该到池塘里喝水，休息了。咱们把它们放到池塘里，让它们休息。小朋友也要向青蛙一样，该喝水，休息了。

　　6、喝水环节中，教师口头帮助幼儿复习青蛙的折法，盥洗后再引导幼儿进行讲评。

　　7、活动自然结束。

　　活动延伸：小朋友回家教父母折青蛙进行游戏，一方面复习，增进家庭亲情。

　　活动自评：

　　一方面本次活动中，活动氛围轻松、和谐，幼儿参与性高，能大胆尝试。

　　教师讲解细致、到位，幼儿能较好的操作。在开始部分，教师能启发幼儿用语言对青蛙外形进行总结，发展了幼儿语言表达能力及观察能力。结束部分幼儿不仅能体验到成功感，而且在游戏中增进了同伴间的友情，用青蛙喝水的方式引导幼儿喝水，符合小班年龄特点。活动讲评中能让幼儿尝试评价，发展了幼儿的分辨能力。总之，本次活动幼儿掌握了双三角的折法，还在多方面提高了能力。

创意美术教案一等奖第 3 篇

活动目标：

　　1、认知目标：让小朋友了解蜻蜓的身体结构特征。

　　2、情感目标：让小朋友在绘图的过程中感受到蜻蜓的对称美。

　　3、技能目标：让小朋友绘画蜻蜓，并能画出各种动态的小蜻蜓，并添加相关景物，丰富画面内容。

　　活动重点：

　　让小朋友仔细观察蜻蜓的特征。发现蜻蜓的主要特征。

　　让小朋友抓住蜻蜓的特征，画出小蜻蜓和不同形态的小蜻蜓。

　　活动准备：

　　知识经验准备：认识小蜻蜓，了解它的主要外形特征和生活习性。

　　教具准备：小蜻蜓的范画一幅，示范用纸，水彩笔。

　　活动过程：

　　一、猜谜语，导入课题

　　1、今天老师给小朋友猜个谜语，小朋友可要仔细听了："小小飞机大眼睛，两只翅膀轻又轻，飞东飞西忙不忙，消灭害虫有本领。"老师请刚才仔细听的小朋友来回答问题(小朋友真聪明，谜语猜对了。)老师还有问题问小朋友：

　　提问：1.小朋友知道小蜻蜓长什么样吗?

　　2.他喜欢在什么地方飞来飞去，做什么?

　　小结：小蜻蜓的身体细长，有两对透明的大翅膀。我们经常看到蜻蜓飞得很低用尾巴点水，这是她在产卵。它喜欢捕食苍蝇，蚊子，飞蛾等。是大自然中有害昆虫的天敌，我们要看护小蜻蜓，不能伤害它。

　　二、示范与讨论

　　(1)教师出示示范画小蜻蜓，讲解作画步骤。

　　1.在纸上的中间画两个大大的眼睛，眼睛是对称的，老是有个蜻蜓的眼睛为什么那么大呢?有没有小朋友知道，举手告诉老师……总结：哦，原来蜻蜓的眼睛是复眼，是由成千上百只眼睛组成的，能看到四面八方的东西，所以很大。是不是很神奇啊。

　　2.现在小蜻蜓的眼睛画好了，接下来画蜻蜓的翅膀，它的翅膀有两对，薄薄的，透明的'，翅膀的两端有红色的翅痣，在飞行时，能够防止震动，保持平衡。

　　3.翅膀画好了，下面画它的身体腹部，是不是像个长长的U字啊。然后是画它的尾巴，长长的。

　　(2)画出小蜻蜓向不同方向飞的形态

　　1.小蜻蜓的样子不变，只要改变它的方向就可以了，启发幼儿画出各种飞行方向和动态的小蜻蜓，要求把蜻蜓的眼睛画的大大的，身体细细的。

　　2.在画面上添加景物，大树什么的都可以3.鼓励幼儿画出景物，并大胆涂色，注意构图合理

　　三、引导评价

　　将幼儿作品贴在作业栏中，互相欣赏，说说那些蜻蜓画的漂亮，那些画的内容丰富。

　　四、活动反思

创意美术教案一等奖第 4 篇

　　活动目标：

　　1. 培养幼儿喜欢小动物，冬天不怕冷的意识。

　　2. 学习绘画企鹅的画法。

　　3. 掌握用毛笔、控制力度、立手腕勾画出企鹅。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿有用毛笔绘画的经验。

　　物质准备：地球仪白板 课件 水粉 笔洗 调色盘 毛笔 画纸 活动重点：能够准确的画出企鹅的形象。

　　活动难点：用毛笔勾画企鹅轮廓的时候能够掌握好力度。

　　活动形式：集体

　　活动过程：

　　1. 出示地球仪引出南极和北极的名称，简单介绍是地球上最冷的地方。

　　2. 南极和北极居住的是谁？他们为什么不怕寒冷？

　　3. 观看关于企鹅的视频。（白板）

　　4. 看图片介绍企鹅的种类以及常识。企鹅有18种，是一种不能飞翔的鸟类。（白板）

　　5. 观看范画说说企鹅，观察身体的外形的特点，幼儿尝试说出绘画的步骤，鼓励幼儿学企鹅走路。

　　6. 教师示范绘画的步骤（白板重现过程）

　　7. 我们都有爸爸、妈妈。企鹅也是喜欢群居的动物，也喜欢跟在爸爸、妈妈的.身边出去锻炼身体。

　　8. 欣赏美术作品。

　　9. 幼儿绘画，教师巡视指导，鼓励幼儿添画冰雪。

　　活动延伸：

　　美工区活动可以尝试用毛笔绘画其它形态的企鹅。

　　幼儿园美术企鹅教案篇二：中班美术《不怕冷的小企鹅》听课反思

　　今天下午听了一节园内的公开课，虽说是公开课但听起来常态课的成分比较多。课后，上课老师的自我阐述只在引导孩子方面。那么仅仅就存在引导与回应幼儿一方面吗？以下是听课后搭班杨老师以及个人听后感受。

　　一、听课，给自己思考

　　首先，个人认为整节课没有亮点，找不到老师要表达的是什么？到底整节课的重点在哪里？现在还用临摹的教学方式，是不是已经很老套或是可以根据《纲要》精神，换种教学模式呢？

　　二、书籍加经验，学习

　　关于杨老师的评课，我总觉得听课没有评课学的知识多，今天又验证了这个说法。杨老师的评课我用自己的话可以说是很到位。看看杨老师对此课的评论。（加入了一些个人的理解）

　　1.重点在哪里

　　《不怕冷的小企鹅》这节课中并没有听到不怕冷的意思来。讲的全是如何关于画企鹅。

　　2.偏离主题

　　《不怕冷的小企鹅》是中班《勇敢的我》这个主题里的一个活动，大主题相当于一颗树的树干，而主题里的各个领域里的活动相当于是树干分出来的树枝。那么大主题里的目标，而是由渗进每个领域的活动里去的，所以这节课的教学方式也已经脱离了大主题。

　　3.教学环节中的回应

　　（1）当问幼儿，你玩过猜谜语吗？（幼：没有）那今天我们来玩玩猜谜语的游戏。接着老师就开始以儿歌的形式说谜面。这里幼儿回答的是没有玩过猜谜语的游戏，那么要介绍给幼儿，猜谜语是怎么玩的，然后在进行猜谜语游戏。

　　（2）当幼儿回答谜语是企鹅时，教师回应说：为什么说是企鹅？在这个的回应上应该更有指向性或是针对性，比如，从谜面哪里你猜出来的是企鹅？

　　三、个人领悟

　　每次的听课都是带着目的去学习的，比如刚开始听教师的回应、听教师的环节设计的过渡语、听教师如何完成目标等等，而每次的听课总是能学到很多，特别是课后的各位经验比较丰富的老教师发表的评论，总会给自己灌入更多的新力量。

　　今天从杨老师的评课中学到了，1.选课要清楚课的来源，弄清楚这节课的想表达的是什么？2.那么这节课你想带给孩子些什么？3.确定目标后，如何使孩子们学到点什么？环节的设计。4.每个环节应环环相扣、过渡语要如何设计？5.想象着孩子们可能会给你的回答，做好如何回应，意外的回答又该如何回复？

　　学以致用，所以鼓励自己大胆的尝试把有经验老师的方法用到自己的活动中来。做个有心人，多看（书）、多听（不一样的课）、多记、多试。