大班社会活动教案：微笑教案(附教学反思)

大班社会活动微笑教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，懂得微笑的重要性，愿意用自己的微笑带给别人快乐，培养爱心，拥有快乐的心境，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，快来看看微笑教案吧。

 　　活动目标：
　　1.懂得微笑的重要性，愿意用自己的微笑带给别人快乐。
　　2.培养爱心，拥有快乐的心境。
　　3.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
　　4.让幼儿知道愉快有益于身体健康。
　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　1.表情娃娃若干个
　　2.课件：微笑
　　3.气球若干、记号笔若干、大框2个

　　活动过程：
　　一、出示表情娃娃，引起幼儿兴趣。
　　1.师：你们看，这里有很多表情娃娃。看看有哪些表情？
　　你喜欢哪个表情娃娃呢？选一个你喜欢的挂在脖子上，找一个位置坐下来。
　　师：我们一起来看看，哪个表情娃娃最受欢迎？我看到微笑娃娃很多噢，微笑娃娃站起来，笑一下吧。
　　师：微笑娃娃们笑得真开心，我要把你们的微笑拍下来。
　　（ 如果有人选择生气或者伤心的。
　　师：你为什么选择生气（伤心）娃娃呢？（教师帮助解决一下）现在你高兴了吗？ 那我们帮你换上微笑娃娃好吗？
　　如果幼儿仍不愿意选择微笑娃娃，可随幼儿意愿。
　　师：他还是有点不高兴，没关系，我们先送给他一个微笑好吗？）
　　师：你笑得这么开心，是想到了什么高兴的事呀？现在你也变成微笑娃娃了，看来刚才我们大家送给你的微笑起作用了。
　　2.讲述你平时所看到的微笑，并说说微笑的重要性。
　　师：刚才我们都看到彼此的微笑了。那么你还见过谁的微笑呢？
　　妈妈在什么情况下对你笑？你感觉怎么样？（强调把话说完整）
　　除了家人以外你在外面还看到过谁的微笑？他的微笑有什么作用？
　　师：刚才你们说了很多很多的微笑，我也准备了几张微笑的照片，我们一起来看看。
　　师：这是谁的微笑？ 她的微笑是送给谁的？你打过针吗？感觉如何？要是打针的时候看到这样微笑的护士阿姨，你会怎么样？
　　师：空姐的微笑是送给谁的？谁坐过飞机？飞机上的空姐对你微笑吗？你感觉到怎么样？
　　师：这个警察叔叔的微笑好看吗？要是遇上困难，你会找他帮忙吗？那他要是这样的表情呢？（凶）
　　小结：看来我们的生活中有很多的微笑，到处都有，微笑可以让人感觉开心，还有很多重要的作用。
　　3.拓展幼儿思维空间，引导幼儿用微笑帮助需要微笑的人。
　　师：刚才我们说了微笑，也看了微笑的照片，可还有一些人的脸上却没有微笑。为什么他们的脸上没有微笑？
　　小结：他们的脸上都没有微笑，你愿意把微笑送给他们吗？
　　师：你还想把微笑送给谁？
　　4.了解世界“微笑日”，学说微笑日口号
　　师：因为我们大家都觉得微笑对我们实在是太重要了，所以人们特意选定了每年的5月8日作为“微笑日”，还特地为这个微笑日拍了一段公益广告，我们一起来看一看。
　　师：你看懂了吗？向我们介绍一下。
　　师：最后的口号谁看懂了，告诉我们。
　　师：“在乎一个笑容，收获无限美好。”我们一起跟他学说一下这句好听的话。
　　5.制作微笑气球。
　　师：我们也来做一些微笑气球，送给需要微笑的人，好吗？
　　师：请你拿一个气球，找一个位置做微笑气球。
　　教师个别指导。
　　师：画好的小朋友到我这边来，拿杆子把气球套起来。亮出你的微笑气球给大家看看。
　　师：走，我们到外面去，把微笑气球送给需要微笑的人。

　　教学反思：
　　微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。微笑能让自己和别人都感觉开心。在幼儿的社会性发展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。
　　在整个活动的进行过程中，我感觉环节清楚，条理分明。虽然是一个偏向于语言性的活动，但形式多样，既有选择表情，也有现场的拍照，最后还加上看动态视频和制作微笑气球，使得活动更具整合性，各种教学情境的运用，让幼儿从多方面感受了微笑的无处不在和微笑的重要性。我感觉自己在这堂公开课中有了一定的进步，教态比之前自然，能自然地接过幼儿的球，并能抛回给幼儿，让几乎每个幼儿都有表现的机会，也给予他们良好的回应，可以说，在活动中，我们有了较有效的师幼互动。
　　当然，这个活动也存在一些不足。对于微笑的重要性，总感觉还太浮于表层，没有更深入地让幼儿去体验、感受，仅仅是通过提问、回答来完成这一环节。我们在试教中也曾发现这一问题，并做过一些改动，但因为试教时的幼儿在某些能力上稍弱一些，感觉并不明显。而在这堂公开课上，我觉得老师可以从幼儿自身经验出发，引导幼儿说一说自己有深刻体会的微笑，而不仅仅是着眼于教师找到的几张图片。
　　还有对于那些脸上没有微笑的人，我们的课上只是简单地说过后就让幼儿把微笑送给他们。其实可以更深入一些，让幼儿想一想，怎么样可以帮助他们找回微笑，进而延申到对于身边那些没有微笑的人，我们该怎么做，这样就更能提升活动的意义，从喜欢微笑——了解微笑的重要——如何微笑，层层递进地将微笑深入到幼儿的心理。