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小班科学谁的手,谁的脚教案反思

栏目:小班科学教案

小班科学谁的手,谁的脚教案反思主要包含了设计背景,活动目标,重点难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,认识不同动物的手脚外形及特征,了解不同动物的手和脚的功能,适合幼儿园老师们上小班科学活动课,快来看看谁的手,谁的脚教案吧。

小班科学谁的手,谁的脚教案反思

   设计背景
  手和脚是我们身体的重要部分,也是我们人类进化的重要标志。对幼小的孩子来说,他们的手和脚不仅具有吃饭、走路、玩游戏的功能,还是他们学习探索世界促进自身发展的重要的媒介。各种有关手和脚的活动,可以促进他们大脑潜能的开发与发展。这节课我们将带领小朋友认识其他动物的手和脚,知道动物们的手和脚与人类的不同之处。

  活动目标
  1、认识不同动物的手脚外形及特征。
  2、了解不同动物的手和脚的功能。
  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
  5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  重点难点
  认识不同动物的手脚外形及特征,了解动物的手脚与人类手脚的区别。

  活动准备
  “自然放大镜”:《动动手,动动脚》、学习单:《超级比一比》、动物全身图片、动物图卡、动物脚型的图片。

  活动过程
  开始环节:
  一、律动热身《手心手背》:
  1、教师示范律动的动作。
  2、幼儿随音乐模仿教师做律动。
  基本环节:

  二、活动过程:
  1、教师拿出一张图片,请幼儿猜测
  ——看看这是什么?
  ——猜猜这会是什么动物?
  ——像这样的脚可以做什么?
  2、教师带幼儿一起阅读幼儿用书
  ——说一说图片里的人和动物用他(它)们的手(爪子)和脚(蹼、吸盘)来做什么事?
  ——为什么动物的脚可以做那么多厉害的事?
  ——说一说动物的脚的外形特征和功能。
  3、展示动物卡片及其脚型的图片,请幼儿进行动物与其脚型的猜谜语与配对游戏。
  ——将动物从头到脚的图片折成三折(脚、身体、头)
  ——只露出脚给幼儿看、猜猜是什么动物,并说说猜测的根据
  ——再露出身体和脚,最后揭露整张图脚型与动物图卡配对:
  ——将所有动物图卡与脚型的图卡盖住,充分洗图片后,依序排好。
  ——两人一组轮流翻图片,每人每次翻两张,配对成功后的可以将牌取回,未配对成功的话再把图片盖回去。
  ——最后谁拿到的图片多就算获胜。
  结束环节:

  三、请幼儿运用《超级比一比》学习单
  看看其中的动物图片,知道是什么动物的小手或小脚吗?比一比这些小手小脚的动物图片连起来。
  延伸环节:
  1、区域活动区:
  * 科学活动区
  在区域内放置挂图《动动手,动动脚》和一些相关各种动物的书籍,引导幼儿观察动物的基本特征。
  * 益智活动区
  投放动物脚和其他身体部位的图片,让幼儿自由操作。除了静态的配对游戏之外,也可以请幼儿表演该项动物的动作。
  2、亲子活动:
  请家长带幼儿去动物园,指导他们仔细观察动物,深入讨论动物的手和脚的明显特征和特殊功能。

  教学反思
  在本节科学领域的教学活动,幼儿与教师的互动性环节较多,幼儿配合度较高,回答问题积极踊跃,并能发现新问题。教师在活动中起到了引导的作用,教学问题提出后,幼儿在教师的引导下自主探究问题答案,研究、讨论,寻找答案。在完成教学目标的同时,还对幼儿的探究精神、合作意识、自信心、荣誉感、科学知识等方面,起到了锻炼和提升的作用。幼儿对个各种动物的手脚区分的较好,但对于手脚功能方面,还需要加强锻炼。在翻图片的过程中,个别幼儿对规则理解不是很清楚,会把没有配对的图片也拿回来,但在教师的引导下又将图片送回,这同时也说明幼儿已经有了较强的荣誉感,知道图片多就可以获胜,而忽略了怎样使图片多,所以,在今后的教学中,我还要加强幼儿对事物关联性方面的训练。总体来说,本节课幼儿起了主导性作用,课堂氛围较为活跃,教学目标完成良好。
  本节课只是我设计的系列教学活动之一,我的活动除了让幼儿认识手脚的外部特征,了解人的手与脚所具有的特别功能,知道手脚在日常生活中的重要性;我也会带领幼儿用手脚去探索环境,亲手亲脚实践各种活动,当然,我还会让孩子学会保护自己手脚的方法。
  在活动中,我不仅希望孩子能察觉手和脚对日常生活的重要性,更希望让孩子看到自己能力的展现,帮助他们获得自信心去从事各种活动。我的活动将不单单关注有关认识手脚的各种知识,更为注重的是在活动中培养孩子观察与比较的能力,发展他们的想象力,以及通过实践增长他们独立的生活自理能力。
  灵活的手脚、健康的身体是孩子成长的重要基础。让我们在“小手 小脚”的学习活动中,陪同他们一起健康成长!

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