为什么男孩恋母，女孩恋父

    “我有一个5岁的女儿，我发现女儿特别依恋她的爸爸。单位里的姐妹们说男孩喜欢妈妈，女孩喜欢爸爸是正常现象。真是这样的吗？”细心的李女士担心地向专家提出自己的疑问。

　　面对李女士的问题，中国婚姻家庭研究会理事、中国性学会常务理事马晓年表示：其实，李女士的问题很有代表性，不少人都认为女孩更爱爸爸，男孩更喜欢妈妈。于是，爸爸们也就更多地接近女儿，妈妈们则更多地溺爱儿子。弗洛伊德早就提出儿童性心理发育时具有所谓恋父恋母期(3~5岁)。事实上，这种看法是没有多少道理的，这种做法甚至是有害的。

培养孩子第三性征尤为重要

　　目前我国青春期性教育，普遍是性生理讲得多，性心理调节讲得少。事实上，帮孩子调节性心理正是青春期性教育的难点。很多家长对孩子成长过程中过分亲近父母的现象不以为然，认为这都属正常现象，自然也不会加以疏导。专家认为，正确引导孩子的性心理，对孩子的成长有着至关重要的意义。

　　男女之别有三个层次上的含义：第一，生殖器官不同，这是第一性征上的区别。第二，体型体态不同，是第二性征上的区别。第三，举止、神态、性格等方面的不同，是第三性征上的区别，也就是男性化或女性化的问题。马晓年认为，第一、第二性征是不以人的意志为转移的，唯有第三性征是要靠父母从小有意识地正确培养，而第三性征对一个人来说也是非常重要的。

鼓励男孩爱父亲引导女孩爱母亲

　　马晓年谈道，从心理学家的调查发现，有些小伙子或“女性崇拜(妻子加母亲)”，或“女性恐惧”，情况严重者甚至影响到婚后的性生活；有的姑娘渴求一种“丈夫加父亲”式的对象。追根寻底都与他(她)们在成长过程中过分依恋异性家长有关。这便提示人们，如果对孩子与父母的依恋关系引导不当的话，可能影响到他(她)们的性心理发育，导致日后的性心理障碍，也就是弗洛伊德所说的，形成了恋父恋母情结。

　　孩子接触父母最早也最多，父母是孩子形成正确的性别角色的第一任老师。应该更多地让男孩子亲近具有男性心理特征的父亲，使他把父亲当作本性别的典型代表，从父亲那里学到男性特有的性格、气质和举止神态等，从而使他将来成为一个被社会所认同的男人。同样，女孩应该更多地接近母亲，以学会如何做一个女人。否则，孩子长大以后就容易形成“性身份障碍”，或其他性心理问题。

　　另外，孩子对父母的依恋“不偏不倚”，也不是好现象，它表明孩子弄不清应该依恋谁、学习谁，同样容易导致孩子将来的“性身份障碍”。所以，正确的做法应该是在与孩子的感情交流中，鼓励男孩爱父亲、崇敬父亲；引导女孩爱母亲、理解母亲。这种儿时的教育，对他们长大后进入正确的“性别角色”将会起到积极的作用。