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中班科学影子的“眼睛”教案反思

栏目:中班科学教案

中班科学影子的“眼睛”教案反思主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,了解光的直射现象,探索为小兔的影子找“眼睛”,培养幼儿对光和影科学现象的兴趣,适合幼儿园老师们上中班科学活动课,快来看看影子的“眼睛”教案吧。

中班科学影子的“眼睛”教案反思

   设计意图:
  影子是幼儿日常生活中常见的科学现象,太阳光下有影子,灯光下有影子,皮影戏里也有影子……影子的动态变化是孩子们最感兴趣的关注点,千变万化的影子现象一直吸引着孩子们的好奇心,他们总是在有光的地方寻找影子的各种姿态的变化,有的孩子还表演起了手影戏。为了满足幼儿的这种探索欲望,我设计了本次活动。先让幼儿在玩小兔的影子游戏时发现影子会变大变小的秘密,然后探索如何为小兔的影子来找“眼睛”,了解光的直射现象。活动过程中,幼儿不断地探索与验证,能够激发他们热爱科学的兴趣和培养良好的学科学的态度。

  活动目标:
  1、了解光的直射现象,探索为小兔的影子找“眼睛”。
  2、培养幼儿对光和影科学现象的兴趣。
  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:
  幼儿准备:小兔头饰若干、眼睛、记号笔、橡皮泥、剪刀。
  教师准备:小兔头饰、记录表两份、√×标记、投影仪、背景板、手影视频。

  活动过程:
  一、玩影子游戏,发现影子变大变小的秘密。
  1、师:今天老师要跟小朋友一起来玩影子游戏。
  看!这是谁的影子?(小兔)在什么地方能看到影子呢?(太阳光、月光、灯光……)
  教师小结:只要有光的地方就有影子
  2、师:今天我们也要来玩影子游戏,找找光源在哪里?老师为你们准备了小兔,请你到旁边的桌子上每人拿一只兔子,到灯光下来走一走、玩一玩,看看影子会怎么样?
  幼儿探索。
  3、师:你发现了什么?(我动它也动,我跳它也跳……)
  那你们刚才有没有向前向后走走?想不想上来试一试?
  影子怎么啦?谁来告诉大家,你们发现了什么?(影子会变大变小)师:啊!影子还会变大变小?再试试看。哇~影子真的会变大变小。(教师记录)
  4、师:那离光源怎么样,影子会变大变小,请你和小朋友说一说,试一试(往前走离光源远影子变小,往后走离光源近影子变大)
  5、教师记录。师:哦,原来小兔离光源近,影子就大,离光源远,影子就小。
  (评析:导入部分开门见山,直接用小兔的影子引出活动,知道有光的地方就有影子。那么要玩影子游戏,就必须有光源,引导幼儿找到光源,为接下来幼儿探索发现影子的大小与距光源的远近的关系作铺垫。玩影子游戏时,给了幼儿一个自由探索的空间,让他们在玩中自主发现影子会变大变小,然后再一步步引导他们得出离光源近影子变大,离光源远影子变小的原理,教师帮助幼儿小结并记录,将得出的结论更清晰的展现在幼儿面前。)

  二、猜测如何让小兔的影子上有眼睛
  1、师:接下来我们要为小兔的影子找眼睛,怎样让小兔的影子上有眼睛呢?
  2、幼儿讲述方法(如画、贴、剪等),教师用相应标记记录。
  3、师:咦,那这些方法能成功使小兔影子上有眼睛吗?老师为你们准备了许多材料,我们去试试吧。
  (评析:此猜测环节充分尊重了幼儿的意愿,按照幼儿自己的想法来为小兔找“眼睛”,让他们在操作验证中发现自己方法的正确与否,这样更利于幼儿对知识的掌握。教师设计了记录表,将幼儿的想法一一记录下来,并进行验证,有利于培养幼儿合理的科学记录方法的养成。)

  三、幼儿操作并验证
  1、有剪。
  师:你用了什么方法?(画)有谁也用了这种方法吗?赶快上来试一试吧!成功了吗?那说明用画的方法不成功(记录)。
  师:谁用了xx方法?师幼共同验证。
  师:看了这几种方法都不成功,那剪的方法会成功吗?用了这种方法的小朋友赶快来试试吧。成功了吗?哦,剪的方法能使小兔的影子上有眼睛。
  师:那刚才没成功的小朋友去试试这种剪的方法吧!已经成功的小朋友想一想,为什么用剪的方法影子上就有眼睛了呢?
  2、无剪。
  师:你用了什么方法?(画)有谁也用了这种方法吗?赶快上来试一试吧!成功了吗?那说明用画的方法不成功(记录)。
  师:谁用了xx方法?师幼共同验证。
  师:看了这几种方法都不成功,还能有别的方法吗?幼:剪。哦,你觉得剪的方法能成功吗?你觉得呢?只有试过才知道了,那就让我们去试试吧。
  可以先画两只眼睛,然后再每只眼睛的中间折一折,剪一剪。先完成的小朋友可以先去试一试哦!
  师:我们把小兔举高喽,看看你的小兔影子上有眼睛没?耶~我们都成功了!
  师:那为什么用剪的方法影子上就有眼睛了?(多问)
  师小结:因为剪了洞,光就能从洞中穿过去,射过去,所以影子上就有了眼睛。
  (评析:此环节是本活动的重难点所在,让幼儿在自主的探索验证过程中发现只有剪的方法才能帮小兔找到“眼睛”,从而引发不成功的幼儿也想去尝试这种剪的方法。那么,如何来剪呢?又将一个问题抛出,和幼儿一起来讨论剪“眼睛”的方法,尽量帮助幼儿克服在操作过程中可能遇到的困难。操作完成以后,请幼儿到灯光下来试一试,让每个孩子都获得成功体验的同时,又引起了幼儿的再一次思考,为什么用了剪的方法,影子上就有眼睛了呢?师幼一起总结折射的现象。)

  四、欣赏手影表演
  1、师:小朋友的眼睛可真亮!今天啊老师带来了一段有趣的手影表演,一起来看看吧!
  2、师幼共同欣赏。
  3、师:哇,手影表演真美,真有趣。我们也来灯光下玩一玩吧。
  (评析:最后的结束环节,通过欣赏手影表演来拓宽幼儿的视野,了解影子在日常生活中的运用,激发他们玩手影游戏的兴趣,感受科学活动快乐有趣的氛围。)

  活动反思:
  本节科学活动设计合理,环节清晰,符合中班幼儿思考的过程。整个活动幼儿自主探索的空间很大,教师抛出问题(即影子的大小与距光源远近的距离、怎样让小兔的影子上有“眼睛”、如何来剪“眼睛”、为什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”了),幼儿在不断地探索发现中寻求答案,幼儿的参与性、积极性都很高。但是,在操作环节中,教师没有提醒幼儿将剪下的废纸扔到筐里,在科学活动中同样也要培养幼儿环保意识的养成。

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