大班语言《慌慌张张的莎莎》教案反思

大班语言《慌慌张张的莎莎》教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习用恰当的词语描述莎莎的动作表情。丰富词汇：慌慌张张，能结合录像，用生动、形象的语言创造性地讲述莎莎迟到的原因，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看《慌慌张张的莎莎》教案吧。

 　　活动目标
　　1.学习用恰当的词语描述莎莎的动作表情。丰富词汇：慌慌张张。
　　2.能结合录像，用生动、形象的语言创造性地讲述莎莎迟到的原因。
　　3.懂得做事要有条理，为上小学做准备。
　　4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备
　　情境录像，丰富幼儿上小学前的相关经验。

　　活动过程
　　一、与幼儿谈话，引入主题
　　师：过一段时间，小朋友就要上小学，成为一名小学生了，你们的心情怎样?为什么?有一个刚上一年级的小学生叫莎莎，让我们一起来看看关于她的故事。

　　二、分段播放情境录像，幼儿观看并讲述
　　1.播放第一段
　　观看前要求：请小朋友仔细观看，莎莎在什么时间做了哪些事情?她是怎样做的?
　　(1)观看后提问：莎莎在什么时间做了哪些事情?她是怎样做的?
　　(2)引导幼儿进一步讲述(莎莎起床后先穿什么?她是怎样找袜子的……丰富词汇：慌慌张张)
　　(3)幼儿讨论并完整讲述
　　(4)情感提升：引导幼儿谈谈怎样做就能避免上学前慌慌张张。
　　2.播放第二段
　　观看前要求幼儿注意接下来发生的事情以及莎
　　莎和妈妈之间说的话。
　　(1)观看后提问：接下来发生了什么事情?莎莎和妈妈之间会说些什么?
　　(2)引导幼儿进一步讲述(收拾书包时，妈妈会对莎莎说些什么?来到学校门口莎莎不用说话就会有人给她开门吗……)
　　(3)请幼儿完整讲述，鼓励幼儿讲评。
　　(4)情感提升：莎莎在上学出门前收拾书包合适吗?应该什么时间收拾?她还有哪些事没有做?为什么妈妈没让她做完再去上学?迟到有什么不好?
　　3.讨论莎莎迟到的原因
　　(1)讨论：莎莎为什么会迟到?她该怎么做?
　　(2)共同小结：每天晚上睡觉前要把第二天需要的东西整理好，就不用慌慌张张找这找那了。

　　三、鼓励幼儿完整讲述
　　1.同伴间互相讲述，教师指导。
　　2.幼儿个别讲述，鼓励幼儿讲评。
　　3.情感提升：你觉得你成为小学生后会怎样做?

　　四、幼儿看改变后的莎莎
　　莎莎迟到后心情特别难受，后来她怎样了呢?我们一起来看一看。
　　附讲述参考：
　　慌慌张张的莎莎
　　“莎莎.快起来!起来，穿衣服了!”妈妈对莎莎喊。莎莎醒过来，可她不想起床，还想再躺一会儿。
　　“莎莎，起来!再晚就来不及了!”妈妈又高声喊起来。莎莎没办法，只好起来。先穿袜子，一看，袜子不见了。
　　“我的袜子在哪里?”莎莎喊起来。妈妈和莎莎一起找。椅子上——没有.地上——没有，沙发上——还是没有。
　　妈妈抱起被子一抖，啊呀!找到了.就在被窝里呀。
　　该穿鞋子了。可是鞋子在哪儿呢?桌子下面——没有，床底下——也没有。“在窗台上呢!”妈妈生气地喊起来。
　　莎莎就这样慌慌张张地找袜子、找鞋子、找衣服，不停地找。
　　妈妈看急地喊：“快走!再不走，就要迟到了!”
　　“不行!我的书包还没收拾呢!”莎莎慌了神，手忙脚乱地收拾起来。书本、作业簿、铅笔盒……莎莎找一样往书包里塞一样，慌慌张张拿上书包。
　　“妈妈!我还没吃早饭!”“带上面包和牛奶，快走吧!”妈妈一边看手表，一边喊。
　　莎莎跟着妈妈出了门。一边走，一边啃面包、喝牛奶。她忽然想起来，自己还没刷牙、洗脸呢。可她看见妈妈一脸生气的样子，什么话也不敢讲。
　　“每天早上。都是这么慌慌张张的!”妈妈生气地对莎莎说。
　　莎莎听见远处传来上课的铃声，她的心慌得“怦怦”乱跳。“糟糕!今天又迟到了。”
　　“你知道为什么你每天都这么慌慌张张吗?”妈妈问莎莎。

　　活动反思：
　　在讲述完一遍故事后，我通过提问让孩子先回答再讨论，最后小结：每天睡觉前应该把第二天需要的东西都整理好、准备好，需要的时候一找就能找到。
　　最后一环节也是本次活动的重点：引导幼儿结合生活经验续编故事。老师给幼儿提供一个开放的空间，放手让幼儿大胆讲述的莎莎是怎样做事情的，同时让幼儿明确了方向，知道今后我上学要怎样做，怎样整理自己的物品。