大班语言公开课说反义词教案反思

大班语言公开课说反义词教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，教学重点难点，活动过程，活动反思等内容，对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇，发展幼儿的观察力，想像力、口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看说反义词教案吧。

 　　设计意图
　　语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展敏感期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、思维力、想像力、也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展。提高素质，因此，我设计了这一节课。

　　活动目标
　　1、 对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇。
　　2、 发展幼儿的观察力，想像力、口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性。
　　3、 培养幼儿积极动脑，勇于探索，敢于尝试的精神。
　　4、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　1、多媒体课件（幻灯片）
　　2、大、小皮球各1个
　　3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块

　　教学重点难点
　　教学重点：帮助幼儿获得相反的概念，能大胆探索反义词。
　　教学难点：鼓励幼儿积极思维，大胆表述。

　　活动过程
　　（一）引起幼儿的兴趣，导入主题 师：小朋友们好！今天，老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很有趣的国家，听说到“相反国”里可以学到很多本领，你们想去吗？好，那我们就一起去看看吧！
瞧：这里准备了很多东西，要请你们仔细观察观察，用手捏捏、拎拎，你们就会发现很多的小秘密，看看谁最快发现里面的小秘密哦。

　　（二）利用实物，在实物中找反义词 幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词 　
　　１、（出示大小皮球）问：小朋友，这是什么？它们一样吗？（不一样，一个大，一个小）对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。
　　２、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。

　　（三）播放课件，在课件中找反义词 幼儿观察：利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词
　　１、图片上有什么？
　　２、它们一样吗？
　　幼儿观察尝试，并说出相反的词。（厚——薄、粗——细、高——矮、上——下、胖——瘦、开——关、哭——笑、进——出、多——少）

　　（四）游戏：（做相反）巩固掌握反义词，加深尝试印象
　　介绍游戏的玩法：
　　1、教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，教师做一个动作，幼儿猜出反义词。
　　2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。
　　3、规则：老师说，不做动作；幼儿不说，但要做出准确的动作。

　　（五）启发幼儿说出一些新的反义词   
　　1、教师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。（比如：好——坏、前——后、左——右、新——旧、香——臭、升——降）
　　2．引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。
　　师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。
　　小结：今天在相反国里，我们是不是学到了很多反义词呀?其实，在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词，那我们一起回去找找吧！ 　

　　（六）、活动延伸：
　　鼓励幼儿继续寻找身边的反义词

　　活动反思：
　　我上完这节大班语言《说反义词》后，我仔细反思了这节课带给我的成功与不足。 本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围绕着学习反义词展开。在整个教学过程中，我首先是通过去 “相反国”看看激发幼儿兴趣，导入主题。其次，是通过实物让幼儿观察初步感知、了解反义词。第三，通过观看幻灯片，让幼儿观察比较掌握更多的反义词。第四，通过“做相反”游戏，让幼儿进一步掌握和巩固学过的反义词。最后，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发现并说出更多的反义词。在整个活动中，是通过幼儿的各种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿积极主动地参与到活动中来，充分调动了幼儿的积极性，使幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握反义词，使幼儿的语言表达能力得到进一步的锻炼和提高。但在本活动中也存在许多不足之处。比如：在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的能力，我发现制作的幻灯片过于简单些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，也许是自己引导不到位。 我想，在以后的教学活动中，要多注意自己的教学方式和方法，以便取得更好的教学效果。