大班语言活动童话故事《去年的树》教案反思

大班语言活动童话故事《去年的树》教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，感受故事中小鸟和大树之间的真挚情感，萌生爱护树木的愿望，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看童话故事《去年的树》教案吧。

 　　设计意图：
　　这个童话是日本作家新美南吉的作品，这篇童话情深意浓，带着些许伤感色彩，赞美了高尚、令任荡气回肠的友情。整篇童话的语言朴实无华，没有华丽的词句，用白描的手法，写出了鸟儿对树的真挚情谊，略去了鸟儿的大量的心理描写，有很大的想象空间 ，在平淡的语言中有一种深挚透明的美。

　　活动目标：
　　1、感受故事中小鸟和大树之间的真挚情感。
　　2、萌生爱护树木的愿望。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　图片

　　活动过程：
　　1、看图讨论。
　　（1）出示挂图最后一幅：小鸟看着火光，流下泪水。
　　（2）你看到了什么？小鸟怎么了？
　　（3）小鸟为什么流泪呢？
　　2、欣赏故事。
　　（1）完整地欣赏故事。
　　（2）故事里的小鸟和谁是好朋友？
　　（3）小鸟回来时，大树变成了什么？
　　3、理解故事。
　　（1）逐幅出示挂图，讲述故事。
　　（2）小鸟为什么和大树是好朋友？小鸟离开大树时，大树说了什么？小鸟怎么说？
　　（3）春天，小鸟回来时看到了什么？树桩告诉小鸟大树到哪儿去了？
　　（4）工厂的大门告诉小鸟大树变成了什么？
　　（5）小姑娘又告诉了小鸟什么？
　　（6）最后小鸟找到大树了吗？大树变成了什么？
　　4、谈话：和树做朋友。
　　（1）小鸟为什么哭？你喜欢大树吗？为什么？
　　（2）大树不仅是小鸟的好朋友，也是人类的朋友，我们应该爱护树木。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。