中班语言活动会动的房子教案反思

中班语言活动会动的房子教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解故事情节，感受作品中清新的大自然画面，学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看会动的房子教案吧。

 　　活动目标：
　　1、理解故事情节，感受作品中清新的大自然画面。
　　2、学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。
　　3、体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：  　
　　物质准备：课件、图卡
　　知识准备：课前丰富幼儿对自然界声响的了解，认识小松鼠和乌龟。

　　活动过程：
　　一、谈话引入，激发幼儿兴趣。  　　
　　师：小朋友们，你们见过会动的房子吗？今天，会动的房子将带领我们一起欣赏大自然美妙的景色。 
 
　　二、教师讲述第一遍故事，引导幼儿初步感受故事情节。
　　提问：
　　（1）故事的名字叫什么？ 　  　
　　（2）故事里有谁？  　　
　　（3）小松鼠盖的房子为什么会动？   
　　过渡语：乌龟都驮着小松鼠到了哪些地方？我们再来听听故事。

　　三、利用课件，分段讲述故事，帮助幼儿理解故事情节。  　
　　1、讲述故事第一段。
　　提问：第一天，小松鼠来到什么地方？它听到什么声音？
　　（1）根据幼儿的回答出示相应的图卡，引导幼儿用语言描述：第几天？有谁？到了什么地方？听到什么？(第一天，小松鼠来到山脚下，听到风儿“呼呼呼”地唱歌。)
　　（2）模仿象声词“呼呼呼”。
　　2、讲述故事第二段。 
　　提问：第二天，小松鼠来到什么地方？它听到什么声音？
　　（1）引导幼儿用语言描述：第二天，小松鼠来到大海边，听到浪花“哗哗哗”地唱歌。
　　（2）模仿象声词“哗哗哗”。  　  
　　3、出示图卡，引导幼儿说说故事的第三段。
　　（1）提问：第三天，小松鼠来到了什么地方？看见什么？听到了什么声音？（第三天，小松鼠来到大草原，听到马儿“哒哒哒”的跑步声。）
　　（2）模仿象声词“哒哒哒”。
　　4、师小结：大自然有那么多美丽的景色和美妙的声音，那么小朋友还听过大自然中的什么声音呢？
　　5、发散幼儿思维，引导幼儿感受自然界其他的声音，学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。
　　（1）说一说：引导幼儿说说自己听过的声音。
　　（2）听一听：播放大自然各种声音，让幼儿感受大自然里不同的声音。
　　（3) 学一学：引导幼儿用象声词模仿各种声音。
　　6、讲述故事最后部分，体验小松鼠和乌龟之间的友谊。
　　提问: （1）小松鼠到了这么多美丽的地方，它是什么样的心情？
　　（2）小松鼠知道原来是乌龟驮着它走过那么多地方，小松鼠又有什么样的表情？
　　（3）乌龟驮着小松鼠去了那么多地方，它生气了吗？　
　　（4）你喜欢故事里的谁？为什么？ 
　
　　四、启发幼儿大胆想象，尝试续编故事。  　
　　“第四天，小乌龟驮着小松鼠还会去什么地方？听到什么声音？”  　
 
　　五、活动结束：  　
　　师：小朋友，让我们跟随乌龟和小松鼠一起去外面玩吧！

　　活动反思：
　　本活动时间把握较好，约半小时左右，目标基本达成，通过一系列问题的引导，孩子在看看、说说中，了解了房子会动的原因，理解了故事情节，体会到乌龟的憨厚、小松鼠的诚实有礼貌。动物角色间的对话语言虽较难，但运用头饰学说，有效调动孩子的学习积极性，不仅让孩子学习了对话语句，而且在学习的过程中感受到了动物间的友情，对动物更感兴趣，提高孩子的理解能力。在教学中，多媒体课件的运用，让孩子观察更清楚，有利于他们猜测、想象，促进思维发展，激发阅读兴趣。 但在执教中，也反映出一些问题，绘本教学应让孩子充分观察、表达，但在执教中，自己过于顾虑时间限制，让孩子想象、表达的空间不够，在前面几幅画的描述中，提问面不够，没有满足大多孩子的表达欲望。在第六幅画的讲述中，乌龟对小松鼠说的话是本故事的重点也是难点，为了引出这段话，我化费了较多时间，虽然重点是突出了，但全面权衡有点得不偿失，对于乌龟这段有一定难度的对话如果由老师抛出，帮助孩子理解或许更好，可以在前面给孩子留有更多思考、想象的空间。另外课件的使用不够熟练，考虑不周。没有使用放映状态，图像还不够大，后面的孩子、观摩老师看得还不够清楚，视觉效果不是最好。综述本活动，还有许多值得思考和反思的方面，在以后的教学中，要多从孩子出发，多为孩子考虑，发挥孩子的主体性，才能让孩子享受学习的快乐。