一年级上册语文园地7

一年级上册语文园地7第1篇

　　教材分析：

　　语文园地七共安排了 5个板块，我将其分成3部分。学习园地、写字园地和阅读园地。本节课学习第一部分学习园地，掌握两个板块。“识字加油站”编排了 10个表示亲属称谓的词语，都是轻声词，注意训练学生读准，认识“哥、姐、弟、叔、爷” 5个生字；“我的发现”引导学生发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。

　　学情分析：

　　“识字加油站”与“我的发现”中内容与孩子的日常生活联系紧密，低段学生的思维活跃，需要老师激发他们的学习热情和想象力，还要注意培养学生的观察兴趣。在教学时培养学生初步的交流合作意识和口语表达能力。

　　教学目标：

　　1.认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。

　　2.初步掌握形声字的特点。

　　教学重点：

　　认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼，初步掌握形声字的特点。

　　教学难点：

　　初步掌握形声字的特点。

　　突破措施：

　　通过观看视频、观察图片、复述生活经验等直观手段，增进学生的了解。

　　教学方法：

　　创设情境，引导学生从生活经验中感受。

　　课前准备

　　生字卡片、PPT

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　板块一：识字加油站

　　一、谈话导入。

　　1.老师分享照片，介绍家人。

　　（兴趣是学习的关键，创设情景，让孩子学会表达。）

　　2.学生代表上台介绍家人。

　　3.相机出示表示家人的生字卡片。

　　二、新授、识词。

　　1.指卡片，让生分别认识家里人。

　　长辈：爷爷 奶奶 伯伯 叔叔 爸爸 妈妈

　　同辈：哥哥 姐姐 弟弟 妹妹

　　3. 师正音，通过听读、比较的方法，指导学生读好轻音。

　　三、游戏拓展。

　　1.摘苹果。（开火车读词）

　　2、小猴过桥。（通过个别读词考察孩子对本版块内容的掌握情况。）

　　2.全班交流，师作总结。

　　板块二：我的发现

　　一、绘本故事，引导发现。

　　1、师创编一个绘本故事，文文过生日，将“明、晚、昨、时”四个字串在一起，融入绘本中。

　　2、引导学生发现这四个字的共同点。（都有日字旁）

　　3、让孩子在一段文字中体会时间的变化。从而发现日字旁的字意思和时间有关。

　　4、承接“识字加油站”板块，再通过观看绘本故事中的女性合照，引导学生迁移运用规律。

　　5、引导学生发现“妈、奶、姐、妹”这四个字的共同点。 （都有女字旁）

　　二、拓展巩固

　　1、找一找还有哪些日字旁的字和女字旁的字。

　　2、进一步发现草字头的字和虫子旁的字意思和什么有关。

　　3、再找一找认识的字中还有没有偏旁相同的字。

　　板书：

　　语文园地七

　　识字加油站

　　我的发现

　　哥哥 姐姐 弟弟 妹妹

　　姐姐 妹妹 妈妈 奶奶 伯伯 叔叔 爸爸 妈妈

　　爷爷 奶奶

　　教学反思：

　　这节课我觉得最大的成功之处就是教学设计符合儿童的心理水平，在“识字加油站”中所创设的“介绍家人环节”贴近儿童的生活实际。即锻炼了孩子的口语表达能力，也让孩子们更加热爱家庭成员。使学生的学习情绪不断高涨，学习效率极高。其中穿插的游戏环节让孩子更好的巩固所学知识。让课堂氛围更加活跃。在遇到孩子读音不正确的时候，我也能及时的发现并帮他正音。将课堂交给学生，力争做到让每位孩子都参与其中。

　　部编版教材中融入了大量的绘本内容，更贴近与孩子的阅读水平，符合孩子的心理需要。在“我的发现”环节，我大胆的创编了有趣的绘本故事，将需要掌握的字融入故事情节中。让孩子在阅读中发现问题，主动解决问题。激发了孩子主动探究、主动学习的积极性。寓教于乐，是孩子们喜欢的形式。

　　拓展环节，结合形声字的特点，让孩子就本节课所学知识，大胆迁移，形成知识链。为以后学习形声字打下基础。通过相同的“形旁”记字、识字。

　　整节课，孩子们思想活跃、能够积极主动地参与到学习中来。教学目标完成情况较好。

一年级上册语文园地7第2篇

教学目标

1．认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。(重点)

2．初步掌握形声字的特点。(重、难点)

3．正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。(难点)

4．理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。

5．在师生共读中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。

课前准备

1．课件；猴子头饰等。(教师)

2．搜集八字成语。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，激趣导入

1．导语：小朋友们，今天老师接到孙悟空寄来的请柬，邀请小朋友们到他的花果山一游。你们高兴吗？西天取经路上孙悟空降妖除魔，可谓是困难重重。今天我们的“花果山之旅”，可爱的美猴王也设置了重重障碍，需要连闯“三关”才能到达，你们有信心吗？

2．课件出示闯关图。

设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈好奇心的特点，用“孙悟空的请柬”激励他们积极参与，调动了学生学习的积极性，使学生个个都迫不及待地想投入到学习情境中。

二、分层闯关，巧学夯知

1．识字加油站。

(1)过渡：勇敢机智的孩子们！让我们一起来到第一关。

(谁能介绍一下自己的家人？课件出示：哥哥　姐姐　弟弟　妹妹　爸爸　妈妈　伯伯　叔叔　爷爷　奶奶)

(2)尝试认读。

①个人认读，同桌互拼订正。

②汇报：指名学生读词语。

③分组开火车认读。

(3)教师强调这些词语中的第二个字读轻声。

(4)诵读积累。

①男女生赛读。

②齐读。

(5)小结：小朋友们真能干！我们顺利闯过第一关。

2．我的发现。

(1)过渡：小朋友们，别高兴得太早哟！瞧！第二关是什么呢？

(2)揭示第二关内容。(课件出示“我的发现”的内容。孙悟空挑衅地说：“你们知道这两组生字有什么特点吗？”)

①小组内讨论。

②学生试着说一说。

③教师小结：第一组“明、晚、昨、时”这些字都是日字旁，都和太阳有关。第二组“妈、奶、姐、妹”这些字都是女字旁，都和女性有关。它们大都是形声字，左边表义右边表声。

3．字词句运用。

A．比一比，写一写。

(1)激趣促写：孙悟空的本领特别大，唯独书写规则是他的弱项。他把这个难题抛给你们了，你们有信心攻克这一关吗？

(2)火眼金睛：课件出示“书写提示”。

①仔细观察，你发现了什么？

②汇报交流。(“长”字注意书写的笔顺，“四”字第四笔是竖弯，“心”字三点要写得均匀。)

③尝试书写。

④展评反馈。

一年级上册语文园地7第3篇

一、教材解读

（一）人文主题及教学策略

本单元的语文园地，围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用。其中五个板块旨在以丰富多样的形式，让学生感受到传统文化中的语言文化现象，通过学习感受中国传统文化，并积累传统文化的经典内容。

（二）教材解读

本册《语文园地一》安排了五个板块的内容。

第一板块：“识字加油站”是一首谜语诗，将数字“一”“二”“三”“四”“五”“六”“七”“八”“九”“十”巧妙地镶嵌在谜语诗中。“一”“二”“三”“四”“五”在第一单元识字课中已学过，“六”“七”“八”“九”“十”是借助谜语诗需要识记的五个汉字，其中“八、十”是需要书写的汉字。

第二板块：“字词句运用”安排了3组容易混淆的形近字，引导学生关注汉字的笔画，建立汉字是由笔画构成的概念，多一笔、少一笔就会成为不同的汉字，让学生在去分中巩固。

第三板块：“书写提示”一是提示写字时的书写姿势，二是提示从上到下、先横后竖的笔顺规则，养成良好的写字习惯。本园地里的“识字加油站”和“书写提示”都与数字相关，教学时，可做整合处理。如，读数字诗学写数字“十”时，可以与“书写提示”整合;也可通过“一”和“十”的比较，“二”和“三”的书写，联结与“字词句运用”中的形近字比较学习。

第四板块：“日积月累”编排的是古诗《咏鹅》，引导学生积累经典诗文，不要求完全理解古诗，会背诵即可。

第五板块：“和大人一起读” 编排的是一首学生熟悉的儿歌《小兔子乖乖》，让学生在有趣的听唱活动中和大人一起读儿歌，体验课外阅读的快乐。

二、单元整体架构

三、板书设计

四、教学评价

五、资源链接

《小兔子乖乖》音乐。