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一年级下册语文园地八

栏目:一年级下册语文教案

这是一年级下册语文园地八,是优秀的一年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

一年级下册语文园地八

一年级下册语文园地八第1篇

  教学目标:

  1、在生活情境中,正确认读、积累“卫生间、牙刷”等11个词语,认识“卫、刷”等8个生字。

  2、能根据生活经验将词语分类,培养在生活中主动识字的意识。

  3、发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义,复习巩固形声字偏旁表意的规律。

  4、借助插图,积累表示心情的词语,结合生活情境,体会四种不同心情,并进行说话写话的训练。

  5、借助拼音,正确朗读、背诵古诗《画鸡》。

  6、借助拼音,正确、流利地朗读寓言《三只白鹤》,和大人一起读边思考,并能结合生活经验作出判断。

  教学重点:

  1、正确认读、积累“卫生间、牙刷”等11个词语,认识“卫、刷”等8个生字。

  2、发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义,复习巩固形声字偏旁表意的规律。

  教学难点:

  1、发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义,复习巩固形声字偏旁表意的规律。

  2、结合生活情境,体会四种不同心情,并进行说话写话的训练。

  教学准备:

  制作多媒体课件、字卡。

  教学准备:

  2课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、情境导入,识字加油站

  1、导言:同学们,看看我们的好朋友谁来了?(课件播放喜羊羊起床、穿衣,来到卫生间的动画。出示:喜羊羊早早起,来到卫生间要考考你。)

  2、课件依次出示图片,引导学生说出相应的词语:卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。

  3、引导学生利用字卡,同桌之间自由交流识字:卫、巾、刷、皂、梳、盆。

  (1)读准字音:刷shuā、皂 zào、梳shū。

  “刷”和“梳”是翘舌音,“皂”是平舌音。

  (2)认清结构:“卫”和“巾”是独体字,“刷”和“梳”是左右结构的字,“皂”和“盆”是上下结构的字。

  (3)交流识字方法。

  (4)同桌互相考一考:抢读生字,看谁读得准确。

  4、以小组为单位,开火车认读生字。

  5、导学:喜羊羊为大家鼓掌,大家真棒!听一听,他又说了什么:“毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是干什么用的呢?”(课件出示。)

  6、引导学生说出五种物品的用处,并一一课件出示:毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳头、脸盆——洗脸。

  7、引导学生利用形声字的特点识记生字:“擦”和“澡”。

  8、 指导学生男女生读、小组读、齐读词语。

  二、认真观察,我的发现

  1、导言:由于同学们表现非常棒,现在喜羊羊带我们去动物王国逛一逛。一年一度的动物王国运动会的开幕仪式就要开始了,让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。

  2、课件播放第一支走来的队伍——小狗队,并相应出示生字猫、猴、狮。

  (1)齐读生字,引导学生观察这三个字有什么共同点。(课件出示“反犬旁”。)

  (2)引导学生思考“反犬旁”的字大都和什么有关,然后指名汇报。

  (3)导言:这支队伍想扩充,哪些动物还可以参加呢?(预设:狗、狼、猪、狐狸等。)

  3、课件播放第二支走出来的.队伍——小鸟队,并相应出示生字鸡、鸭、鸦。

  (1)导言:观察生字,你又发现了什么?(课件出示“鸟字旁”。)

  (2)引导学生思考“鸟字旁”的字又和什么有关,再举几个例子。

  4、课件播放第三支走出来的队伍——蜘蛛队,并出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。

  (1)导言:最后一支队伍比较特殊,看看都有谁。(生齐读。)

  (2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课件出示“虫字旁”。)

  (3)“虫子旁”的字多数和虫子有关,学生举例子。(螳螂、蟑螂等。)

  三、情感体验,字词句运用

  1、导言:虽然这三支队伍相差悬殊,但是,大家看在第一场“穿针引线”比赛中,在蜘蛛队长的领导下,他们取得了第一场胜利。

  (1)同学们,观察他们的表情,你想到了哪个词语?(课件播放比赛场景并出示:高兴。)

  (2)引导学生认识并理解:高兴。

  (3)学生小组讨论交流平时生活学习中令自己高兴的事,然后学生代表汇报。说的比较好的句子教师板书写在黑板上,全班同学齐读。

  2、引导学生观察其他队伍是什么表情。(课件出示:难过。)指名回答难过的事情有哪些,师生共同评价。

  3、课件出示狮子生气的面孔,引导学生体会什么是生气,看见过谁在什么情况下生气。

  4、课件出示蝴蝶受惊的画面,引导学生用一个词描述蝴蝶,了解体会什么是害怕,并说说在什么情况下害怕。

  5、指导学生用这四个词语各写一句话,语句通顺、内容完整、书写工整。

  6、小结:高兴、难过、生气、害怕这四个词语描述的是心情,是内心情感的一种表现。你还知道哪些情感表现呢?(愤怒、伤心、兴奋等。)

  第二课时

  一、诵读古诗,日积月累

  1、导言:运动会各项比赛进行得热火朝天,这时喜羊羊发现了什么呢?

  2、喜羊羊发现这次运动会要求运动员们读出古诗后,才能起跑。

  3、教师播放古诗《画鸡》的多媒体课件,会读的同学可以跟着视频一起诵读。

  4、学生自由练读古诗,要读准字音,不认识的字可以请教老师和同学。

  5、同桌交流学习情况互相纠正字音,反复练读。

  6、教师范读,学生模仿老师的节奏和语调练习诵读。

  7、想象交流:这首古诗是明朝诗人唐寅写的。请你一边朗诵古诗,一边看图,看看大公鸡的样子,想象公鸡打鸣叫醒千家万户的情景。

  8、课件播放《画鸡》的公鸡插图,学生一边观察公鸡的样子,一边用自己的语言说诗意。

  9、齐声诵读,背诵古诗。

  二、共同阅读,感悟道理

  1、导言:同学们请看,天空中飞来了三只美丽的什么动物?(课件出示:三只白鹤)这三只白鹤想向我们讲述一个什么故事呢,就让我们和喜羊羊一起来听一听吧。(课件配图播放故事。)

  2、学生初步了解内容。教师出示字卡,指导学生学习发音易错的生字。

  3、指导朗读课文,把课文读正确、流利。

  4、引导学生思考交流:哪只白鹤找到鱼了呢?另外两只白鹤为什么找不到鱼?通过这个小故事你明白了什么道理?

  5、讨论交流:如果今后你遇到这种情况,你会怎么做呢?

  6、布置作业:回家和大人一起来朗读这个小故事,并把你学到的内容讲给大人听。

一年级下册语文园地八第2篇

[教学目标]

1.联系生活,正确认识11个生词、8个生字,能根据生活经验将词语分类,培养在生活中主动识字的意识。

2.学习反犬旁、鸟字旁、虫字旁,用替换偏旁的方法增加识字量,复习巩固形声字偏旁表意的规律。

3.了解一类表示心情的词语,并练习说话和写话。

4.借助拼音,正确朗读、背诵古诗《画鸡》。

5.熟读短文,并能简单说说自己的感受。

[教学重难点]

重点:识字教学,学习换偏旁、加偏旁的识字技能。

难点:发现识字方法,培养自主学习的能力。

[教学课时]2课时第一课时

教学过程

一、谈话导入

同学们,你们观察过自己家的卫生间吗?里面都有些什么物品?大家一起回忆一下,看看谁最细心。二、识字加油站

1.出示生字卡片,指名读、领读、开火车读。教师正音。

2.读词语。把生字宝宝带入到词语中,学生自由读词语,同桌之间相互指读,互相检查。

3.请小老师领读生词。

4.引导学生在熟读词语的基础上,发现这些词语的特点:左边“牙刷、梳子”等词语表示生活用品,右边“刷牙、梳头”等表示用途。

5.认字说话。如“梳子、梳头”:妈妈用梳子给我梳头,一共梳了11条小辫子,还扎上了彩色的皮筋,漂亮极了!

6.拓展延伸。让学生说说还知道哪些和“卫生间”有关的词语,进行积累。三、我的发现

1.出示课本上的插图和汉字,学生自己认一认,读一读。

2.观察这三组汉字有什么共同特点?(每一组字都有相同的偏旁,反犬旁的字大都跟兽类有关,鸟字旁的字大都与鸟类和禽类有关,虫字旁的字多数与昆虫有关。)

3.拓展:按偏旁分类。你还知道哪些字也属于这一类?(睡眼睛眉、脸背腰腿)

4.教师总结识字规律。四、字词句运用

1.观察图画说心情。引导学生观察图中小女孩脸上的表情,说说她此时的心情,出示四个词语“高兴、生气、害怕、难过”。

2.说说这些词语还可以用哪些其他的词语来表达。比如“快乐”“开心”“伤心”“发怒”“难受”等,拓展词汇量。

3.根据心情练习说话。教师示范:今天我写作业写得很认真,老师表扬了我,我非常高兴。(只要是表达四种心情的词语都可以,切忌变成看词语造句)指名说说自己的句子。

4.练习写话。拿出练习本,让学生从诸多表示心情的词语中选择两种心情写两句话。注意正确地使用逗号、句号等标点符号。五、课堂小结

1.学生练读生词。

2.作品展示,展示学生的写话作品。第二课时

教学过程

一、日积月累

1.朗读古诗。

(1)播放《画鸡》的朗读音频。

(2)初读古诗,读准字音,读通诗句。

(3)同桌之间相互朗读,看谁读得更棒。

教师:想要读好这首诗,不仅要读准字音,还要读出古诗的韵味。接下来老师范读一遍,同学们注意听老师在哪些地方稍有停顿,你就画上分隔线。教师范读。

(4)学生自由朗读古诗。

(5)齐读古诗。

2.读古诗,品诗韵。

(1)同学们读得真好。那么诗人唐寅究竟画了一只怎样的大公鸡呢?你从哪里看出来的?什么样的鸡冠?(红冠,不用裁)不仅鸡冠好看,羽毛也很漂亮,从哪里可以看出来呢?(雪白)

(2)齐读第一句诗。指导朗读,读出公鸡骄傲的情感。

(3)公鸡在平时生活中会乱叫吗?从哪里看出来?(平生不敢轻言语)

公鸡叫的时候又是怎样的呢?(一叫千门万户开)

(4)这是一只怎样的大公鸡呢?(勤劳的大公鸡)

(5)让我们一起来夸一夸这只大公鸡,一起来读一读第二句诗。

3.再读古诗。

学生齐读古诗,自由识记,同桌之间相互比一比,看谁记得快!

4.

学生尝试齐背古诗。二、和大人一起读

1.教师播放《小熊住山洞》音频,学生欣赏。

2.教师范读,学生疏通文本,读通句子。

3.学生自由读短文。读后指名说一说森林里的动物为什么要感谢小熊一家,通过这个故事你明白了什么道理。

4.小组讨论:如果今后你遇到这种情况,你会怎么做呢?

5.学生熟读短文。三、课堂小结

1.学生朗读古诗和短文。

2.把这个有趣的故事讲给你的家人听吧。[教学板书]

语文园地八

《画鸡》

《小熊住山洞》[教学反思]

这节课主要是为了教给学生多种识字的学习方法,我通过举例归纳和拓展,来帮助学生掌握识字方法,将语文学习与学生的实际生活紧密联系,使语文的学习更加生动、有趣。在教学“我的发现”过程中,注重充分调动学生的积极性,激发学生主动发现语文汉字的特点,主动探究规律,逐步培养孩子的自主学习能力。“字词句运用”的学习,让学生联系自己的生活体验,了解不同的心情和不同的表情,增强语文学习的实用性。这节课我依然重视朗读和背诵,扎实落实教学目标。

一年级下册语文园地八第3篇

  教学目标:

  1、知识目标:识读字词,并发现其特点;了解词语的含义并正确表达。

  2、能力目标:通过读、背积累知识,了解生活经验。

  3、情感目标:激发学生主动识字、词兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。

  教学重点:

  识读字词,并发现其特点;了解词语的含义并正确表达。

  教学难点:

  激发学生主动识字、词兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。

  教学课时:

  2课时。

  第一课时

  教学目标

  1、识读字词,并发现其特点;了解词语的含义并正确表达。

  2、激发学生主动识字、词兴趣。

  教具准备:

  多媒体课件。

  教学过程:

  一、趣味识字。

  1、学生自由读生字。(教师正音)

  2、教师范读词语。你们发现什么了?(这些词语都是生活用品)

  3、集体齐读词语。

  二、我的发现。

  1、学生读字词,教师正音。

  2、同学们有什么发现?

  (反犬旁的字都和动物有关,鸟字旁的字和鸟类有关,虫字旁的字都和虫子有关)。

  3、学生分小组读字词。

  三、课堂。

  同学们,这节课你有什么收获?

  第二课时

  教学目标

  1、正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。通过读、背积累知识。

  2、培养学生阅读兴趣。

  课前准备:

  多媒体课件。

  教学过程:

  一、字词句运用。

  1、学生读代表心情或情绪的词语。

  2、学生表演不同词语。

  3、集体读词语。

  4、读词语,用词语说句子。(学生自由回答,教师指导)

  二、日积月累。

  1、学生自由读句子。

  2、学生试说句子含义。(教师提示、补充)

  3、集体齐读,学生背诵。

  三、布置作业。

  回家和爸爸妈妈一起阅读《三只白鹅》。

  四、课堂。

  学了这一课,你懂得了什么?

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