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当世界年纪还小的时候教案曹爱卫

栏目:二年级下册语文教案

这是当世界年纪还小的时候教案曹爱卫,是优秀的二年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

当世界年纪还小的时候教案曹爱卫

当世界年纪还小的时候教案曹爱卫第1篇

  说实话,这本《当世界年纪还小的时候》,我自己在读的时候都有不少困惑,所以我有点担心孩子们对这43个小故事能理解得了多少,能理解到多深。我想,这些看似无逻辑无道理的语言背后想表达的哲学思想,可能会有很多孩子是无法一眼看出来的,一定是要在老师的引导下才能模糊地了解一点。可实际的情况呢,大多数故事都有孩子提到,说自己怎样理解的,有的说法我都没有想到,比如,谈到《星星》这个故事时,有个孩子就说,这个故事让我知道了,女人总是容易看到别人的优点,而男人却容易看到缺点,要是我们看待事物时把这两点结合起来就好了。有的孩子在讲《阿拉斯加的金矿》这个故事时说,不要只看外表,他的内心也许在掩藏着什么。有一个孩子叫张家硕,平时算是语文能力较弱的,作文的语句通顺难以做到,但他在说读《阿拉斯加的金矿》这个故事的感悟时的观点却令我吃惊:广告都是假的!其实,这种惊喜不是第一次,上次他在对《最难的单词》作批注时是这样写的:谢谢对于很多人来说都是难点!是的,整本书阅读包括图画书阅读就总是给我带来这样的惊喜。

  第三个环节,我让他们说说那些自己说不上道理,但又觉得很有哲理的故事,找出其中的貌似有哲理的话,我们一起来读一读,一起来交流一下其中的哲理,琢磨一下其中的'味道。

  第四个环节,谈谈这本书中的插图,了解插画家贝尔纳。

  第五个环节,结合本书作者舒比格的经历,引导孩子们从总体上了解这本书的特点:天马行空,没有逻辑,像是做梦,很简单,很无厘头,却又蕴含着深刻的哲理。也只有始终保持一颗童心的舒比格才能写出这样的作品。

  第六个环节,以“你建议给什么年龄层次的人推荐这本书”为话题进行交流。

  我的这节课也就在这里结束了。实际上我的设计中还有读一读自己给这本书写的书评这个环节,这段话是孩子们已经在阅读学习单中写好了的,只需要在课堂交流就可以了,可是,因为本书的故事太多了,共有43个,前面交流对故事的理解这一环节比预计多花了时间,所以交流书评这个环节这节交流课上就没有做。

  这节交流课我最大的缺陷就是没有让孩子们形成思想的碰撞,孩子们各说各的,没有去驳斥别人的观点,也没有去附和别人的观点。如果我让孩子们在“南瓜”或《瓜》这样故事上多做停留,进行一些实实在在的思想碰撞,把对故事的理性分析引向深入,才能真正实现我设定的教学目标之二:“通过品味精彩片段、交流阅读感受等形式,培养学生的理性思维,引发学生对这个世界更深层次的思考。”

  所以,像这样具有哲学启蒙性质的书该怎样带领孩子们进行阅读交流,我还在探索中。幸好,有《当世界年纪还小的时候》这样优秀的文本;幸好,这种哲学启蒙性质的童书阅读交流还没有形成什么模式,所以,我的一切探索都会很有价值。

当世界年纪还小的时候教案曹爱卫第2篇

  课文内容分析:

  《当世界年纪还小的时候》是第八单元的第二篇课文,是德国儿童作家于尔克·舒比格的代表作。作者用质朴的语言勾勒出世界之初万物稚拙而自然的生活状态,引发学生对世界最初景象的遐想,并深切感受到万物遵循规律、各行其道,世界就会和谐美好。

  课文有9个自然段。1至5自然段为第一部分,开篇点题,介绍世界之初万物必须学习怎么生活,随后着重描写了太阳、月亮和水是如何学习的,从而领悟到当世界年纪还小的时候,生活十分简单,万物弄明白自己做什么最容易就行了。6、7自然段为第二部分,略写了雨和人学会的生活方式,揭示出万物做自己最容易做的事,世界就会和谐美好的道理。8、9自然段为第三部分,此处话锋一转,故事戛然而止,引发学生无限遐想。最后一个自然段再次点题,呼应了开头。

  课文除了奇妙的想象,在表达上十分注意留白,文中四处使用省略号。第4自然段的省略号不仅表现水持续不断地往低处流的状态,也表现了水坚持做自己最容易做的事。第6自然段的省略号是对万物如何自由生长、有秩序地生活的省略。第7自然段和第9自然段的省略号为学生提供了两个开头,是学生续编故事的抓手。第7自然段侧重于抓住“秩序”,选择符合自然发展规律的现象来续编故事;第9自然段侧重于让学生去想象世界最初的样子,可以模仿课文续编,也可以自由发挥。

  文中插图色彩明丽,卡通形象的太阳和月亮能够激发学生读文兴趣,让学生进入想象的世界。图画中泉水从布满小树的高山间倾泻而下,夜空中星星和白云给月亮作伴,这些画面为学生发挥想象,续编故事提供了思路。

  学情分析:

  二年级的学生接触过许多童话故事,他们想象力丰富,对课文中的拟人写法比较熟悉。但课文讲述万物的行为是通过学习得来,并描写了太阳、月亮和水奇特的学习过程,这些奇妙的想象需要教师通过创设情境,引导学生品读文字、联系生活来感受。

  入学以来,依据课文提供的开头续编的练习有两次,分别安排在一年级下册《我多想......》和本册《沙滩上的童话》中。依据课文内容续编的练习有一次,安排在本册《蜘蛛开店》中。本课的续编设计是对二者的整合,既要学生使用课文提供的开头,又要以课文内容为依托。

  教学目标:

  1.认识“纪、必”等14个生字,会写“世、界”等9个字,会写“世界、学习”等18个词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受课文中奇妙的想象。读好自己喜欢的部分。

  3.能根据开头展开想象,用自己的话续编故事。

  教学重点:

  1. 正确识字、写字。

  2. 根据文中内容感受奇妙的想象。

  教学难点:

  根据开头展开想象续编故事。

  教学时数:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入,激发探究欲望

  (一)我们生活的世界是什么样子的?教师提示:世界不仅仅指地球,还包括了宇宙中的万事万物。当世界年纪还小的时候又是什么样子呢?今天我们就来学习《当世界年纪还小的时候》这篇课文。

  (二)板书课题,提示:注意“世”的笔顺,“界”字中间是个“八”字。学生跟随书空“世、界”二字。指名读课题,提示:“世”是翘舌音。齐读课题。

  二、初读课文,认读字词,整体感知

  (一)初读课文

  1.借助拼音自由读课文,看看课后双横线里的生字哪些你已经认识,还不认识的字多读几遍。

  2.同桌互读生字,正音。

  3.给自然段标上序号。

  (二)检查认读

  1.形声字归类认读。

  (1)课件出示词语:年纪、简单、睁开、成功、哦

  指名读。提示:“睁”是翘舌音、也是后鼻音,“哦”是零声母音节。

  (2)课件将生字声旁套红。观察这些生字,你发现了什么?

  引导发现“纪、简、睁、功、哦”这些字都是形声字,并且套红的部分是声旁,可以帮助我们识记字音。齐读词语。

  2.生字扩词,在语境中认读。

  课件由左到右逐步出示: 糙 粗糙 粗糙的声音

敏 敏感 敏感的世界

由 自由 自由地生长

  学生读字、读词、读短语。提示难读的字音:“糙”是平舌音,“敏”是前鼻音。注意词儿连读。并注意停顿。

  3.游戏激趣认读。

  课件出示:“水花流”游戏读字画面。指名读,读对了水花就流到水中。

  (三)整体感知课文内容

  当世界年纪还小的时候,世界是什么样子的?

  教师归纳:当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎么生活。

  三、默读课文,提取信息

  (一)默读课文1至5自然段,思考:课文里说了谁、在学什么呢?

  (二)课件出示: 当世界年纪还小的时候, 学习 。

  引导学生准确提取文本中的相关信息。教师相机贴图板书。

  四、启发想象,抓关键词,联系上下文,学习1至3自然段

  (一)学习第1自然段

  1.指名读第1自然段。当世界年纪还小的时候,除了太阳、月亮和水,还有谁在学习呢?

  2.出示第1自然段,“每样东西”套红。指名读第1自然段,“每样东西”读重音,强调万物都要学习。

  3.如果大家不学习可以吗?出示词卡:必须,指名读。换词法理解“必须”。指名读第1自然段,“必须”读重音,强调学习的必要性。

  (二)学习第2自然段

  1.当世界年纪还小的时候,太阳是怎么学习的呢?

  2.相机出示句子:它也试过做别的事,但是都没有成功。譬如说唱歌,它粗糙的声音,把这个敏感的新世界吓坏了。

  太阳试着学唱歌,为什么没有成功?

  (1)理解“粗糙的声音”。

  粗糙的声音是什么样的,把世界都吓坏了?

  (2)理解“敏感”。

  ①新世界的年纪很小,很柔弱,对什么都很敏感。

  出示词卡:敏感。指名读。

  ②“敏”表示动作快。比如灵敏、敏捷都有动作快的意思。对事物反应快就叫做敏感。

  ③敏感的新世界听到太阳粗糙的声音,怎么样?指名读句子。

  ④太阳学唱歌、世界很敏感,这是一个奇妙的世界啊!齐读句子。

  3.理解“它也试过做别的事,但是都没有成功。”

  (1)除了唱歌,太阳还做过什么事也失败了呢?

  课件出示:它也试过做别的事,但是都没有成功。譬如说_____,_____。

  (2)课件出示句子:它也试过做别的事,但是都没有成功。“都”套红。

  太阳试了这么多的事情,没有一件成功的。难怪课文里这样说——齐读句子。

  5.太阳试了那么多事情,终于找到最容易做的事啦!齐读第2自然段。

  (三)联系上下文,学习第3自然段

  1.当世界年纪还小的时候,月亮怎么学习的呢?

  2.学习“反反复复”。

  (1)相机出示句子:它一直无法决定,只好反反复复,一阵子这样,一阵子那样,所以看起来有时圆有时缺。

  月亮一阵子这样,一阵子那样,变来变去的,就叫做什么?出示词卡:反复。齐读“反复”,一直这样变来变去就叫做什么?出示词卡:反反复复。齐读“反反复复”。

  (2)从这个词你感受到月亮心情怎么样?指名读句子。读出矛盾的心情。

  3.理解“这样、那样”的含义。

  (1)出示句子:它一直无法决定,只好反反复复,一阵子这样,一阵子那样,所以看起来有时圆有时缺。这样、那样是什么样呢?

  (2)出示句子:月亮一阵子( ),一阵子( )。启发学生联系上下文填空。

  预设1:月亮一阵子(圆圆的),一阵子( 缺一块)。

  预设2:月亮一阵子(觉得这主意不好),一阵子(觉得这主意不错)。

  预设3:月亮一阵子(想学发光),一阵子(不想学发光)。

  真像个拿不定主意的小孩子。

  4.小结:月亮在反反复复、犹豫不决中,不知不觉地学会了——不断变化。相机出示句子:它学会的是不断变化。读句子。看来不断变化这件事对月亮来说最容易!在舒缓的轻音乐中齐读第3自然段。

  五、 抓住重点,指导写字

  (一)发现规律。在田字格中呈现4个字。仔细观察,你发现这些字结构有什么特点?(“世、由”是独体字,“反、式”半包围结构)

  (二)抓住重点。“世”的一横最长,两竖和竖折间距相等,三竖的起笔要像楼梯一样,依次上升。“由”字中间的短横左右不挨。

  “反”是左上包围的字,竖撇要舒展,“又”字的捺要长于上面的平撇,注意半露半藏。“式”是右上包围的字,斜钩要舒展,“工”字的提起笔超过上面的横,也要注意半露半藏。

  (三)教师范写“式”。学生书空。

  (四)学生先描后写“世、由、反、式”4个字,教师巡视指导间架结构和关键笔画。

  (五)集体讲评。选具有代表性的学生作品,屏幕呈现,然后师生合作讲评。评价指向关键部件和关键笔画。

  第二课时

  一、回顾前文,复习导入

  (一)谁能说说通过上节课的学习,你知道了什么?

  (二)默读第1至5自然段,思考:除了太阳、月亮的学习经过,你还知道了什么?

  二、视频释义,学习4、5自然段。

  (一)学习第4自然段

  1.当世界年纪还小的时候,水是怎么学习的呢?相机出示第4自然段。指名读。

  2.播放视频。教师随视频的相关画面做补白:当世界年纪还小的时候,水很快就学会了流动,因为只有一种方式。高高的雪山上的冰融化了,滴滴答答地往低处流,汇成了小溪;无数条小溪涓涓地往低处流,聚成了江河;许多条江河汹涌地往低处流,奔向了无边的大海……

  3.出示词卡:往低处流。同学们,融化的雪水顺着山涧——齐读:往低处流;碰见了大大的石头,水继续——齐读:往低处流;遇到了茂密的森林,水还是——齐读:往低处流;水始终坚持做自己最容易做的事——齐读:往低处流。

  4.我们和水一起来做它最容易做的事吧!欢快的音乐声中齐读第4自然段。

  (二)梳理前文,学习第5自然段

  1.教师梳理:当世界年纪还小的时候,太阳发现自己——发光、上山下山最容易;月亮发现自己——不断变化最容易;水发现自己——流动最容易。出示句子:那时候,生活就是这么简单。教师引读。

  2.学习“简单”。

  (1)出示字卡:简。 “简”是形声字,本义是竹简,所以它是竹字头,后来引申为简易、简单的意思。板书:生活简单

  (2)当世界年纪还小的时候,生活为什么很简单呢?齐读第5自然段。

  三、联系生活,学习6、7自然段

  (一)默读6、7自然段。接下来,世界发生了怎样的变化呢?

  (二)相机贴图板书。

  它们都在做自己该做的事,他们都在自由生长。板书:自由生长

  (三) 出示句子:雨从云里落下,滴进泥土里;人睁开眼睛,就可以看到一切有多美好……省略号套红。除了这些,还有什么在自由生长呢?

  课件出示相应图片。教师归纳:鸟儿在天空飞翔,马儿在草地上奔跑,鱼儿在海里游泳,它们在自己的天地里自由自在的生活,互不打扰。春芽、夏荷、秋叶、冬雪,白天阳光明媚、黑夜星辰满天,它们循环往复,按时显现。这一切都有各自的规则,这一切都有秩序。出示词卡:秩序。指名读,齐读。

  (四)像这样,万物有秩序地自由生长,世界就很和谐、美好了。齐读第6自然段。

  (五)学习方法,续编故事。

  1.出示句子:雨从云里落下,滴进泥土里。你发现了什么?

  教师引导:连续用上两个动词,就能把句子写得更生动、具体。

  2.这世界还相当有秩序,谁能接着往下讲?

  出示:这世界还相当有秩序,鸟儿_______,_______。

   这世界还相当有秩序,_______,___________。

  学生交流,教师点评时首先关注学生是否按照空间、时间的序列来说,其次关注是否使用了两个动词。

  (六)当世界年纪还小的时候,生活十分简单。万物自由生长,做着自己最容易做的事,这世界就很有秩序了。板书:世界有秩序

  齐读第6、7自然段。

  四、发挥想象,学习8、9自然段

  (一)回顾前文,学习方法

  1.课件播放录音:哦!不要往下讲了,最好再从头开始。这个故事没有结局,但是有很多开头,很多很多开头。

  2.世界在不断变化,万物在自由生长,一切都没有结束,所以这是一个没有结局的故事,不过我们可以给它编出许许多多的开头,就像太阳、月亮和水那样。你想用谁的学习经历作为开头呢?

  3.你最喜欢课文的哪个部分,好好地读一读。

  4.全班交流,你准备学习哪个部分的方法来续编自己的故事?教师关注是否选择了详写的部分作为续编的参照。

  (二)展开想象,续编课文

  1.出示: 当世界年纪还小的时候,_______学习_______,_______。

  请同学们跟同桌一起编写自己喜欢的故事吧!

  2.学生交流,教师以想象的丰富性,以及“谁学习,学的怎样”作为评价要点。

  五、拓展延伸,开拓视野

  其实,今天我们学习的课文是由绘本改编而成的,这个绘本的名字就叫做《当世界年纪还小的时候》,大家想听听里面的其他内容吗?播放录音。

  风刚开始很安静,就好像它根本不存在似的,突然有一天,不知怎么地,它发现自己可以吹。

  星星们要学着组成各个星座。几颗星在尝试着各种图案,比如一只长颈鹿,一棵棕榈树或是一枝玫瑰。最终,它们组成了著名的大熊星座。

  夜晚寂静,菜园里却很热闹。洋葱、萝卜和番茄不相信世界上有南瓜这种东西,它们以为那只是空想。南瓜默默不说话,它只是继续成长。

  大家课下可以找到这个绘本继续欣赏。

  六、抓住重点,指导写字

  只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。只要我们仔细观察,就能把生字写好。

  (一)发现规律。在田字格中呈现5个字。仔细观察,你发现这些字结构有什么特点?( “界、简、弄、复”上下结构、 “功”左右结构)

  (二)重点指导。师生合作发现 “简”字上下同宽,上扁下长。“弄”字上窄下宽。“复”字中间的“日”最窄,“界”字中间的“八”最宽。

  “功”是左窄右宽的字,工字旁下面的横变成提,“力”字的撇穿插到工字旁的下方。

  (三)教师范写“复”“功”。学生书空。

  (四)学生先描后写“界、简、弄、复、功”5个字,教师巡视指导间架结构和关键笔画。

  (五)集体讲评。选具有代表性的学生作品,屏幕呈现,然后师生合作讲评。评价指向关键部件和关键笔画。

  板书设计:

当世界年纪还小的时候教案曹爱卫第3篇

【教学目标】

1.巩固“纪、必”等14个生字,会写“世”1个生字。

2.朗读课文,感受课文其妙的想象,读好自己喜欢的部分。

3.能根据提示展开想象,用自己的话续编故事。

【教学重点】

流利、有感情地朗读课文,读好长句子,读好自己喜欢的部分。

【教学难点】

能根据提示展开想象,用自己的话续编故事。

【教学过程】

一、谈话导入。

1.师:同学们,在你们很小很小的时候,刚出生没多久的时候,都学会了什么呢?

(预设:走路、吃饭、穿衣服等等。)

2.师:不只是我们人类,万事万物都有自己年纪很小的时候,都要学习本领,今天我们就继续学习第24课《当世界年纪很小的时候》。(齐读课题)

二、识字写字

1.指导书写:学写“世”。

(1)教师范写,学生书空笔顺。

(2)教师指导书写要点,学生临摹、练写。

(3)相机评价。

2.巩固要求会认的字。

(1)齐读词语,本课要求会认的字标注红色。(相机指导读好轻声和三声。)

(2)字词游戏:摘星星,抢读生字。

三、初读课文,整体感知。

1.带着问题读课文。(要求第一遍大声自由读寻找答案,如果没有找到,可以默读第二遍。)

2.释疑

(1)课文讲了当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎么生活。(指导读好第一自然段:指名读、齐读。)

(2)课文先后介绍了太阳、月亮、水学会生活的故事,在2-4自然段。

(3)只要万事万物都做它最容易的事,这世界就很有秩序了,在5-7自然段。

(4)这个故事只是开头,在8、9自然段。

四、深度探究,展开想象。

1.学习第2自然段

(1)指名读第2自然段。

(2)猜一猜“譬如、粗糙、敏感”的意思。

(3)找一找太阳学会了什么。(发光、上下山)

(4)展开想象:如果你是太阳,你还想学习什么?(配图提示)

2.学习第3自然段

(1)指名读第3自然段。

(2)说一说为什么“这主意不好”,为什么“这主意不错”。

(3)在这一段中找一个合适的词或短语形容月亮。(反反复复、不断变化)

(4)找一找月亮学会了什么。(不断变化)

3.学习第4自然段

(1)指名读第4自然段。

(2)找一找水学会了什么。(往低处流)

(3)指导三个“往低处流”的朗读:第一个自然平实,第二个强调“低处”,第三个“轻柔延续”,结合省略号感受区别。

(4)思考:为什么水要往低处流?(因为这对它来讲是最容易的事。)

4.学习第5-7自然段

(1)读第5自然段,发现:每样东西都做自己最容易的事,生活的就变得很简单。(指导读好长句子)

(2)分别说一说“太阳、月亮、水”做什么事最容易。

(3)当万事万物都做最容易的事,世界就会变得很有秩序。

(4)展开想象:还有哪些事物做了自己最容易的事,让世界变得有秩序?

(根据填空补充句子,配图朗读小诗,感受事物的美好。)

5.学习第8、9自然段

(1)读第8自然段,思考:为什么有很多开头?

(引导:最开始的时候,太阳、月亮就会发光吗?是不是慢慢学会的呢?高山一开始就喜欢安静地待着吗?还是慢慢学会的呢?)

明确:一切事物都有年纪很小的时候,都要慢慢学会本领,一切都要从头开始。

(2)展开想象,续编课文。(根据填空补充句子,展开想象。)

6.师生合作,配乐朗读课文。

五、课堂小结

万事万物都有年纪很小的时候,比如一颗小小的知识的种子,在我们的心里生根发芽,伴随着我们的学习,开出一朵绚烂的花。(板书)

六、布置作业

从这两个开头中任选一个,把你课上说过的句子和你的组员分享,组成一首首优美的小诗吧!

1.这世界还相当有秩序......

2.很久很久以前,当世界年纪还小的时候......

【板书设计】

24 当世界年纪还小的时候

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