大班语言活动大树妈妈教案反思

大班语言活动大树妈妈教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，欣赏散文，感受散文的意境美，感受并理解娃娃与大树妈妈之间的情感，通过对小松鼠、小鸟、小星星的特征的了解，理解比喻句，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看大树妈妈教案吧。

 　　活动目标：
　　1、欣赏散文，感受散文的意境美，感受并理解娃娃与大树妈妈之间的情感。
　　2、通过对小松鼠、小鸟、小星星的特征的了解，理解比喻句。
　　3、结合自己的知识经验，仿照原有句式进行创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。
　　4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　1、钢琴曲磁带、配乐散文。
　　2、夜空下大树妈妈的背景图，小松鼠、小星星、小鸟贴图。

　　活动过程：
　　导入：
　　师：小朋友，你爱你的妈妈吗？       
　　幼儿：爱！
　　师：你妈妈爱你吗？                 
　　幼儿：爱！
　　师：大树妈妈也很爱她的娃娃，那大树妈妈的娃娃是谁呢？
　　幼儿一：大树妈妈的娃娃是树叶。
　　幼儿二：大树妈妈的娃娃是小鸟。
　　一、欣赏散文
　　1、第一遍欣赏散文，了解大树妈妈有哪些娃娃。
　　师：请欣赏散文《大树妈妈》，听一听大树妈妈的娃娃到底是谁？（放配乐散文）
　　师：大树妈妈的娃娃是谁？
　　幼儿一：大树妈妈的娃娃有小松鼠、小鸟、小星星。
　　幼儿二：大树妈妈还有许多树叶娃娃。
　　2、第二遍欣赏散文，了解娃娃们对妈妈说了些什么。    
　　师：大树妈妈很爱娃娃，娃娃们也很爱妈妈。你从哪些话里可以听出娃娃是很爱妈妈的呢？请小朋友们再来欣赏一遍散文。（放配乐散文，并出示背景图）
　　师：娃娃们很爱自己的妈妈，娃娃们是怎么说的呢？谁先说的？
　　幼儿一：小鸟先说。小鸟说：“我会唱歌。”（师在背景图上放上小鸟贴图）
　　师：谁能用散文里的话来说？
　　幼儿二：小鸟说：“我来当你的娃娃，给你唱歌。”
　　师：小松鼠是怎么说的？（放上松鼠贴图）
　　幼儿一：小松鼠说：“我来当你的娃娃，给你跳舞。”
　　师：小星星是怎么说的？（放上星星贴图）
　　幼儿一：小星星说：“我来当你的娃娃，晚上陪你说悄悄话。”

　　二、理解比喻句
　　师：为什么说小鸟会唱歌？
　　幼儿一：小鸟会唧唧喳喳叫。
　　幼儿二：小鸟叫地很好听。
　　幼儿三：小鸟叫地很好听，大家都喜欢。
　　师：因为小鸟唧唧喳喳叫起来很好听，好象在唱歌，所以小鸟说：“我来当你的娃娃，给你唱歌。”
　　师：为什么说小松鼠会跳舞呢？
　　幼儿一：小松鼠会一跳一跳。
　　幼儿二：小松鼠会跳来跳去，所以说它会跳舞。
　　【调整】教师引导幼儿看松鼠贴图，重点指着大尾巴。      
　　幼儿三：小松鼠跳来跳去，大尾巴摆来摆去，好象在跳舞。
　　师：小松鼠有一条漂亮的大尾巴，它跳来跳去时，大尾巴摆来摆去，姿态很美，好象在跳舞。所以小松鼠说：“我来当你的娃娃，给你跳舞。”
　　师：为什么说小星星会说悄悄话呢？
　　幼儿一：因为小星星说得很轻。
　　幼儿二：因为小星星一闪一闪的，好象在说悄悄话。
　　师：小星星一闪一闪的，好象在说悄悄话，所以小星星说：“我来当你的娃娃，晚上陪你说悄悄话。”

　　三、创编散文
　　师：大树妈妈还有些什么娃娃？他们能为大树妈妈做些什么呢？请你想一想，讲给旁边的小朋友听一听。
　　幼儿安静，师放钢琴曲。幼儿按开火车的先后顺序说说创编成果，重点指导过的幼儿：
　　幼儿一：树叶也是大树妈妈的娃娃。
　　师：他们能为大树妈妈做些什么呢？
　　幼儿一：天热的时候，能给妈妈扇风。
　　师：所以树叶说：“我来当你的娃娃，帮你扇风。“
　　幼儿二：大树妈妈的娃娃还有果子娃娃。
　　师：果子娃娃能帮妈妈做些什么呢？
　　幼儿二：长在大树妈妈上面，很漂亮。
　　师：所以可以这样编，果子娃娃说：“我来当你的娃娃，把你打扮得漂亮。“
　　通过树上还有谁会来玩，树林里还有谁，他们有什么特点，启发幼儿结合自己的知识经验来加以描述。如小猴荡着秋千陪大树妈妈玩；蚯蚓给大树妈妈松土……

　　四、延伸
　　师：小朋友编得都非常好，请小朋友去把自己编的散文画出来，好吗？

　　活动反思：
　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。”幼儿从小接触好的文学作品,可以培养幼儿的审美能力及语言能力。