口语交际朋友相处的秘诀教学反思

口语交际朋友相处的秘诀教学反思第1篇

成功之处：

这节口语交际课的重点是交流“朋友相处的秘诀”，提高口语交际的能力。具体任务是小组长如何整合意见，班级汇报的问题。

我认为这节课基本完成了教学目标，每个同学都积极主动地参与了讨论，并发表了自己所任角色的意见，有理有据，比较成功。

不足之处：

学生没有深层次的思考，对真正锻炼口语交际所起的作用并不是很大。今后，我要切实从课堂实际情况出发，提高自己驾驭课堂的能力，遇到任何事情都能随机处理，通过多种渠道、利用多种方法来达到教学目的。

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口语交际朋友相处的秘诀教学反思第2篇

　　教学目标

　　1.能表达清楚自己对朋友相处的看法,每个小组至少提出三条大家认为最重要的意见。

　　2.能积极参与小组讨论,认真倾听,会根据讨论目的,记录重要信息。

　　3.能分类汇总小组意见,有条理地汇报。

　　教学过程

　　一、谈话导入,激发兴趣。

　　1.同学们,说到“朋友”,你先想到了谁?(我的同桌,我的邻居小伙伴,舞蹈班的同学……)你们认识多长时间了?(四五年,两三年,几个月……)

　　2.在你心目中“朋友”是什么样的人?(一起玩的,有共同爱好的,有困难出手相助的,彼此信任的,能讲心里话的,一同分享快乐、分担痛苦的……)

　　3.在讲起我们的朋友时,大家的脸上都洋溢着笑容,是什么浇开了友谊之花呢?也许是共同的喜好,也许是知心的.交流,也许是彼此的欣赏,也许是困难时的温暖相助……那么和朋友相处,最重要的是什么呢?今天咱们就来聊聊“朋友相处的秘诀”。

　　二、分组讨论,各抒己见。

　　1.同学们,想想自己与朋友相处的过程,思考:你认为和朋友相处最重要的是什么呢?

　　小组同学讨论,教师巡视,发现问题及时指导。

　　出示“温馨提示”。

　　(1)小组确定组长、发言序号、记录员、时间提醒员。

　　(2)每个人都要发表观点,表达清楚。当前面有同学表达了和自己相同的观点时可以表示赞同后,再说其他观点。

　　(3)记录员要认真倾听,把握主要内容,简要记录每个同学的想法。

　　(4)小组同学要积极表达,对同伴给予鼓励和肯定。

　　2.刚才各小组同学积极参与,讨论得热火朝天,大家也记录了很多的想法。接下来,我们来看一组视频,评价一下视频中交流的怎样。

　　预设:(1)确定组长和发言序号后,有一个同学不想发言,只是表示他对同学的赞同,同伴鼓励他用自己的方式表达了自己的观点,同伴互助,从而做到了人人积极交流。

　　(2)有同学在讲完自己的观点后开始嘀嘀咕咕讲话,有同伴及时提醒,询问他的观点与刚才同学的观点有什么不同,友善提醒小组讨论的有效参与。

　　(3)记录员没有记清刚才同学的观点,同伴一起回顾,补充记录内容,体现合作交流。

　　3.投影展示几组记录,看看你又有什么收获。(记录简要,关键词记录,姓名代号……)

　　4.接下来我们要进行小组汇报,此时应该如何汇总同学们提出的观点呢?

　　我们来看这个例子:

　　出示某小组在讨论“怎样表达对父母的爱”时做的记录。

　　师生共同总结方法:

　　第一步:先分别记录同学的观点。

　　第二步:把相同或相近的观点整合在一起。

　　第三步:根据大家的意见,标记出大多数同学认同的想法。

　　小组尝试来做,教师巡视指导。

　　三、小组汇报,师生评价。

　　小组推选代表上台汇报,其他组员可以进行适时补充。

　　根据要求,师生评价。

　　要求:

　　1.仪态大方,文明礼貌。

　　2.表达口齿清楚,条理清晰。

　　3.小组人人发表观点,至少提出三条大家认为最重要的信息。

　　4.汇总简要清楚,其他成员补充。

　　四、课堂总结,提升情感。

　　今天,我们和同学们一起讨论了和朋友相处的秘诀。是共同的喜好收获了友谊,是诚信和热心稳固了友谊,是分享和交流促进了友谊,是信任和互助加深了友谊。同学们能够积极发表观点,根据讨论主题提出意见,并能认真倾听,把握别人说话的主要内容,做复述或记录,还能分类整理小组意见,有条理地汇报。

　　那么在以后与朋友的相处中,我们要做到什么呢?(彼此信任、乐于分享、互相帮助……)

　　板书设计

　　朋友相处的秘诀

　　积极发言 认真倾听 记录要点

　　分类整理 条理汇报

　　教学反思

　　1.本次口语交际主要是引导学生在小组中讨论,学会在讨论中对讨论内容进行记录、汇总。这就需要在实践中练习,明确要求,互相学习。设计活动,先要启发思路,让学生打开话匣子,然后以示例引导,如何分类整理,有条理地汇报。

　　2.在上课中避免过于关注整理信息,忽视口语交流,教师参与到小组交流中,适时点拨指导,在互动交流时,抓住典型培养学生爱交流、会表达、认真听的好习惯。

口语交际朋友相处的秘诀教学反思第3篇

【教学目标】

1.知识与能力

帮助学生认识人际交往中交往方式的重要性。改变学生的自我中心,使学生懂得朋友之间如何相处。

2.过程与方法

引导学生认识表达和倾听的重要性,人无完人,想要获得友谊,要学会表达,关注听者感受,要用心倾听,注意倾听技巧。

3.情感与价值

结合实际生活,引导学生合理择友,有是非准则, 懂得尊重、礼让,学会与朋友快乐相处,确立正确的交往观,提高人际交往的能力。

【教学重点】

掌握朋友相处的秘诀,学会倾听,与朋友快乐相处。

【教学难点】

在交际中表达自己的情感,愉快和谐地进行沟通。

【教学准备】

学生:制作友情小卡片。

教师:准备多媒体课件。

教学过程

教师批注

一、谈话导入,走进交际话题

老师想问问你们,谁是你的好朋友,你为什么会选择他(她)做朋友?谁来说一说?

生自由汇报。

老师听了你们的表达,你的朋友都有值得你学习的地方,所以你欣赏他(她),愿意和他(她)做朋友,对吗?那老师还想知道,和朋友相处,最重要的是什么?

有人认为,是彼此信任;有人认为,是愿意分享……你的看法是什么呢?

二、 练习口语表达

请同学们分小组讨论,每组至少提出三条大家认为最重要的意见。

思考:怎样才能更好地汇总小组意见?

生自由汇报:可以选出组长,记录组员的意见,然后进行汇总。

你真棒,还有没有其他方法?

生自由汇报:先记录每个同学的想法,再把相近的整合在一起,然后标出大多数同学认同的想法。

你们都是爱动脑的小同学。为了更好地汇总小组意见,请你们参考某小组在讨论“怎样表达对父母的爱”时作的记录,供参考。

1.帮父母分担一些家务事。(小光)

2.父母生病了,我会给他们递上一杯热水。(小光)

3.父母过生日时送上我们的礼物。(小文)(小丽)

4.提醒父母增减衣服。(小杰)

5.给父母准备一件生日礼物。(小丽)

现在就请你们自由讨论吧,当然可以参考这个记录表,根据讨论目的,记录重要信息,分类整理小组意见,有条理地汇报。

三、 全班交流,共同评议

1.各组推荐发言人在班上进行交流,其他同学可以补充。

2.说话时要注意有礼貌、有条理,态度要大方,听的同学要认真倾听。

3.在学生充分发表意见后,老师引导学生评议:谁说得有道理,谁表达得最清楚流畅,谁听得最认真。

四、互动交流,实践活动

有朋友的人是快乐、幸福的,那么你应该怎样与朋友和睦相处呢?制作心意卡,写上自己最想对朋友说的话并送给他(她)。

/

【教学反思】

[成功之处]　通过这次口语交际活动,不仅提高了学生的口语表达能力,还让学生明白了怎样和朋友相处。口语交际课是学生与学生、教师与学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。本堂课,我做到了真正的互动,学生与学生,老师与学生,多层次的交际,使学生真正进入角色,进入生活,提高了学生的口语交际能力。

[不足之处]　在课堂环节的衔接上有一些过渡语不是很流利,教学语言不够准确、生动、简练,还需要不断提升自我,研磨课堂,使整节口语交际课更加流畅、完善。