十万个为什么导读课教案

十万个为什么导读课教案第1篇

　　教学目标

　　1.鼓励学生阅读《十万个为什么》，在交流阅读感受的过程中体会阅读的乐趣。

　　2.引导学生体会《十万个为什么》中的科学奥秘，读懂《十万个为什么》中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。

　　3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。

　　教学重点引导学生体会《十万个为什么》中的人物特点，读懂《十万个为什么》中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。

　　教学难点在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。

　　一、借助名言，激发情感。[出示课件2]

　　为什么铁会生锈？为什么面包放久了会发硬？为什么水能带走脏东西……你想知道这些问题的答案吗？快来读读科普作品《十万个为什么》吧！

　　（板书：十万个为什么）

　　1、你读过这本书吗？

　　L相互说一说，你最近读了什么科普作品？把它介绍一下吧。

　　2.有谁读过关于科普作品，介绍给大家听一听。

　　3.教师谈话：同学们从出生开始就一直在成长，都经历过成长的苦恼和困惑。在这过程中，有许多记叙科普书籍，可以为我们排忧解难，伴随我们成长。今天，老师就向你们推荐《十万个为什么》。

　　4.【出示课件3】老师最近正在读书，书名是《十万个为什么》，是苏联作家米8226;伊林。《十万个为什么》收集了伊林最著名的短篇科普作品《房屋漫游记》《原子世界旅行记》和《在你周围的事物》等。他在这本书里，带着我们进行了一次屋内旅行，对自来水龙头、炉子、桌子、灶台、锅架、餐具柜、衣橱等，提出了许多看似简单，

　　又不是那么容易回答的问题。我给大家出示其中的一个问题，大家自由读一读，看看是不是很有意思呀。

　　【出示课件4】

　　你们家里每天总有人生炉子，煮马铃薯。也许你自己就很会生炉子或者煮马铃薯。可是请你解释一下：为什么炉子里的柴会毕剥作响？为什么烟会走烟筒出去，而不向屋里冒？煤油燃烧的时候，哪里来的烟？为什么烘烤的马铃薯有一层硬皮，煮的却没有？恐怕你不能解释明白吧。或者问你：水为什么能灭火？我的一位熟人回答说：“水能灭火，因为它又湿又冷。”可是煤油也又湿又冷，你倒尝试用煤油来灭火吧！不，你还是不试为好，一试就得报火警了。你看，问题满简单，可是要回答它却不那么容易。我再给你猜十二个关于最简单事物的谜，你愿意不愿意？

　　三、借助名著，积累经验。【出示课件5】

　　仔细阅读课本“你读过这本书吗”一部分文字。

　　1.讨论：遇到不懂的科学术语，你怎么理解？可以用学过的方法：联系上下文，联系生活经验，

　　或者查找资料，实在不会的可以请教别人。

　　（板书：理解科学术语的方法）

　　2.讨论：读书还需要注意些什么？【出示课件6】读完后还可以查一查，书中谈到的一些科学问题，

　　现在有什么新的研究成果。（板书：道理、研究成果）

　　3.讨论：怎样学到作者的写作方法

　　经常性地阅读，自己的写作经验和写作技法就会越来越多，写作水平在不知不觉中会提高。

　　（板书：学习写作方法）

　　四、推荐名著,鼓励阅读。

　　1.【出示课件7】“相信你可以读更多”向我们推荐了哪几部关于科普作品？

　　（中国的《十万个为什么》、李四光的`《看看我们的地球）、高士其的《灰尘的旅行》、贾兰坡的《人类起源的演变过程》。）。

　　2.【出示课件8】:中国的《十万个为什么》主要写的是哪些方面的问题？

　　（这套书涵盖了数学、物理、化学、生物等领域。）

　　3.【出示课件9】:《十万个为什么》提出了哪些有趣的问题？

　　（乘热气球能环游世界吗？时光能倒流吗？为什么飞机不像鸟儿一样展翅飞行？地球究竟是正在变冷还是变暖……）

　　4.希望同学们一定挤时间多读书，如果你爱上了读书，今生将受益无穷。本书吗”一部分文字，学习阅读方法，积累阅读经验。

　　借助文本，开发文本的功用。也可以激发学生的阅读兴趣，渐渐爱上阅读。

　　板书设计十万个为什么【出示课件10]

　　理解科学术语的方法明白书中道理创造新的研究成果学习写作方法

　　教学反思

　　成功之处：

　　本期《快乐读书吧》主要是向学生推荐阅读科普作品的。教材以米伊林的《十万个为什么》一个问题为例，讲了由“煮由铃薯”，想到的问题。教给大家读这类书籍时要用学过的方法理解科学术语，明白书中的道理。

　　在教学“你读过这本书吗”栏目时，开发了教材的功用，加进了理解词语方法以及阅读注意内容和方法两方面的教学。

　　不足之处：

　　本节课的教学达到了教学目标，只是觉得学生真正交流的时间少了点，应该把更多的时间让给学生，因为学生才是课堂的主人。

十万个为什么导读课教案第2篇

教学目标：

1.初步了解科普作品，对科普作品感兴趣。

2.激发学生自主阅读科普作品《十万个为什么》的兴趣。

3.初步感知米·伊林《十万个为什么》内容的有趣和语言的生动。

4.进一步激发学生深入阅读的兴趣。

教学重难点：

重点：

1.激发学生自主阅读科普作品《十万个为什么》的兴趣。

2.初步感知米·伊林《十万个为什么》内容的有趣和语言的生动。

难点：

1.进一步激发学生深入阅读的兴趣。

教学过程：

一、提出问题，导入单元主题明确主题

同学们，大自然有着无穷的奥秘，科学世界里，更是有着无尽的精彩，咱们四年级下册第二单元的学习以科普为主题，在课文的学习中，我们领略了琥珀的神奇，了解了恐龙的种类，明白了纳米技术的用途，感受了祖国航天事业的伟大征程。相信很多同学一定变身成小科学迷了。这个单元的快乐读书吧，给大家推荐的就是科普类书籍，读整本的书，才能了解更多的科学知识，才能进一步感受科技世界的神奇。

（1）师引导：通过这一单元课文的学习，我们学会了提出问题，并尝试解决。其实面对我们生活中最为平常的事物，大家一定也有许多有趣的问题，比如，为什么我们要喝水？为什么水能灭火？为什么水不会燃烧？……请大家也试着提一提吧！

（2）生尝试提出问题。

（3）推荐科普作品。

师引导：这些平淡无奇的事物，引发了一个个“为什么”。你们想知道这些问题的答案吗？今天，让我们一起走进“快乐读书吧”，到科普作品中去寻找答案吧！

说说什么是科普作品。（师生互相补充）

二、激发兴趣，感知全书梗概

1.猜测书名。

出示：五千个哪里,七千个怎样，十万个为什么。—卢·吉卜林

师：今天我们要读一本科普书籍，它的书名与英国作家、诺贝尔文学奖获得者卢·吉卜林的这句话有关，你们猜到是哪本书了吗？

（1）师：可能很多同学小时候拥有的第一本科普读物就是《十万个为什么》谁能来给大家介绍一下你看到的《十万个为什么》这本书是什么样的？

（2）其实《十万个为什么》有很多个版本，今天我们要读的是苏联著名的科普作家米·伊林所著的《十万个为什么》，他可以说是“十万个为什么”的鼻祖，他的科普作品也深受我国读者喜爱。

（3）师相机介绍作者：（课件出示作者简介）

（4）师：说到这里可能很多同学就奇怪了，都是《十万个为什么》它们之间到底有什么不同呢？接下来就让我们一起来寻找答案吧！

2.阅读目录。

（1）师设置悬念：米·伊林的《十万个为什么》如此吸引读者，它究竟是一部怎样的书呢？先让我们一起来读一读目录。（出示目录内容）

（2）生自读。师引导：你从目录中发现了什么？

（3）小组交流；师指名交流。

师小结：读米·伊林的《十万个为什么》就像是随着米·伊林进行了一次屋内旅行，米·伊林在他家里转了一圈，就写了一本小书，然后告诉我们，这是一本导游书，是写给那些愿意在家里做一次旅行的人。

3.简介内容。

教师点拨：目录是书中内容的高度浓缩。这是一本“边走边写的书”，选取了六个“旅行站点”：自来水龙头、炉子、餐桌和炉灶、厨房锅架、碗柜、衣柜，针对每站点中常见的事物，提出了许多看似简单却不那么容易回答的问题。

预测目录内容。

（1）师引导：读了目录，你对哪个“旅行站点”感兴趣？猜猜伊林在这个站点可能会写些什么。

（2）生交流，并相机浏览相关内容，印证猜测。

4.共读结尾。

（1）师设疑：这本有趣的书结尾写了些什么呢？

（2）出示“屋内导游”部分：我们的旅行就要结束了……

（3）师生合作朗读：生读第1自然段，师读第2自然段，生读第3自然段……

师小结:了解了这本书的大致内容，说说你对这本书的初步印象吧，你觉得伊林的《十万个为什么》和以前读的其他版本的《十万个为什么》有什么不一样的？

三、 品读文段，指导阅读策略

1.阅读内容摘要。

（1）课件出示“屋内旅行记”部分内容。

（精彩句段、参观记、短篇小说、历史故事、欧洲风俗……）（2）生自由朗读。

（3）师指名读，引导：读了这些，你们又有什么感受，或者什么发现？

师小结：米·伊林的《十万个为什么》内容有趣、语言生动、书中有各种不同文体、还有不同方面的知识。不仅仅是在介绍科学知识。这正是米·伊林的《十万个为什么》的魅力所在。

听到这里，同学们一定迫不及待地想开始阅读这本书了吧，别着急，老师还有一些小的阅读建议送给大家。

2.指导阅读策略。

（1）师引导：根据你的读书经验，你认为阅读这类书籍还可以采用什么方法？（预设：看问题、找答案、记知识。）

（2）写批注：一边阅读一边写批注是很好的学习方法。读文章的时候，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方，都可以写批注。可以圈画相应的词句，也可以在旁边空白处写写批语。

（3） 制订阅读计划。

师引导：请同学们估计一下，自己大概分几周看完全书，每天看多长时间。

（4）写读书笔记。

（5）制作一个章节或整本书的思维导图。

（6）《十万个为什么》问答挑战赛。

（7）小组读书交流会。

十万个为什么导读课教案第3篇

教学目标：

1.初步了解科普作品，对科普作品感兴趣。

2.激发学生自主阅读科普作品《十万个为什么》的兴趣。

3.初步感知米·伊林《十万个为什么》内容的有趣和语言的生动。

4.进一步激发学生深入阅读的兴趣。

教学重难点：

重点：

1.激发学生自主阅读科普作品《十万个为什么》的兴趣。

2.初步感知米·伊林《十万个为什么》内容的有趣和语言的生动。

难点：

1.进一步激发学生深入阅读的兴趣。

教学过程：

一、提出问题，导入单元主题明确主题

同学们，大自然有着无穷的奥秘，科学世界里，更是有着无尽的精彩，咱们四年级下册第二单元的学习以科普为主题，在课文的学习中，我们领略了琥珀的神奇，了解了恐龙的种类，明白了纳米技术的用途，感受了祖国航天事业的伟大征程。相信很多同学一定变身成小科学迷了。这个单元的快乐读书吧，给大家推荐的就是科普类书籍，读整本的书，才能了解更多的科学知识，才能进一步感受科技世界的神奇。

（1）师引导：通过这一单元课文的学习，我们学会了提出问题，并尝试解决。其实面对我们生活中最为平常的事物，大家一定也有许多有趣的问题，比如，为什么我们要喝水？为什么水能灭火？为什么水不会燃烧？……请大家也试着提一提吧！

（2）生尝试提出问题。

（3）推荐科普作品。

师引导：这些平淡无奇的事物，引发了一个个“为什么”。你们想知道这些问题的答案吗？今天，让我们一起走进“快乐读书吧”，到科普作品中去寻找答案吧！

说说什么是科普作品。（师生互相补充）

二、激发兴趣，感知全书梗概

1.猜测书名。

出示：五千个哪里,七千个怎样，十万个为什么。—卢·吉卜林

师：今天我们要读一本科普书籍，它的书名与英国作家、诺贝尔文学奖获得者卢·吉卜林的这句话有关，你们猜到是哪本书了吗？

（1）师：可能很多同学小时候拥有的第一本科普读物就是《十万个为什么》谁能来给大家介绍一下你看到的《十万个为什么》这本书是什么样的？

（2）其实《十万个为什么》有很多个版本，今天我们要读的是苏联著名的科普作家米·伊林所著的《十万个为什么》，他可以说是“十万个为什么”的鼻祖，他的科普作品也深受我国读者喜爱。

（3）师相机介绍作者：（课件出示作者简介）

（4）师：说到这里可能很多同学就奇怪了，都是《十万个为什么》它们之间到底有什么不同呢？接下来就让我们一起来寻找答案吧！

2.阅读目录。

（1）师设置悬念：米·伊林的《十万个为什么》如此吸引读者，它究竟是一部怎样的书呢？先让我们一起来读一读目录。（出示目录内容）

（2）生自读。师引导：你从目录中发现了什么？

（3）小组交流；师指名交流。

师小结：读米·伊林的《十万个为什么》就像是随着米·伊林进行了一次屋内旅行，米·伊林在他家里转了一圈，就写了一本小书，然后告诉我们，这是一本导游书，是写给那些愿意在家里做一次旅行的人。

3.简介内容。

教师点拨：目录是书中内容的高度浓缩。这是一本“边走边写的书”，选取了六个“旅行站点”：自来水龙头、炉子、餐桌和炉灶、厨房锅架、碗柜、衣柜，针对每站点中常见的事物，提出了许多看似简单却不那么容易回答的问题。

预测目录内容。

（1）师引导：读了目录，你对哪个“旅行站点”感兴趣？猜猜伊林在这个站点可能会写些什么。

（2）生交流，并相机浏览相关内容，印证猜测。

4.共读结尾。

（1）师设疑：这本有趣的书结尾写了些什么呢？

（2）出示“屋内导游”部分：我们的旅行就要结束了……

（3）师生合作朗读：生读第1自然段，师读第2自然段，生读第3自然段……

师小结:了解了这本书的大致内容，说说你对这本书的初步印象吧，你觉得伊林的《十万个为什么》和以前读的其他版本的《十万个为什么》有什么不一样的？

三、 品读文段，指导阅读策略

1.阅读内容摘要。

（1）课件出示“屋内旅行记”部分内容。

（精彩句段、参观记、短篇小说、历史故事、欧洲风俗……）（2）生自由朗读。

（3）师指名读，引导：读了这些，你们又有什么感受，或者什么发现？

师小结：米·伊林的《十万个为什么》内容有趣、语言生动、书中有各种不同文体、还有不同方面的知识。不仅仅是在介绍科学知识。这正是米·伊林的《十万个为什么》的魅力所在。

听到这里，同学们一定迫不及待地想开始阅读这本书了吧，别着急，老师还有一些小的阅读建议送给大家。

2.指导阅读策略。

（1）师引导：根据你的读书经验，你认为阅读这类书籍还可以采用什么方法？（预设：看问题、找答案、记知识。）

（2）写批注：一边阅读一边写批注是很好的学习方法。读文章的时候，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方，都可以写批注。可以圈画相应的词句，也可以在旁边空白处写写批语。

（3） 制订阅读计划。

师引导：请同学们估计一下，自己大概分几周看完全书，每天看多长时间。

（4）写读书笔记。

（5）制作一个章节或整本书的思维导图。

（6）《十万个为什么》问答挑战赛。

（7）小组读书交流会。

希望这些建议能帮助我们所有同学更好地阅读这本书，更深入的了解这本书。读完了这本书，如果你有兴趣，也可以读一读米·伊林的其他作品，老师期待你的推荐哦！