轻叩诗歌大门教学设计四年级

轻叩诗歌大门教学设计四年级第1篇

综合性学习：轻叩诗歌大门

一、文本解读

本次综合性学习，主题是轻叩诗歌大门，安排了两个环节的内容：合作编小诗集和举办诗歌朗诵会。从文本研读到综合性学习，对学生提出了新的要求和目标。通过综合性学习，学生能够在合作中，相互学习，借鉴，了解诗集的编辑过程，增强对于诗集的认识，加深对于诗歌的感受，提高学生的合作能力、编辑能力、感受能力等等。同时，班级诗歌朗诵会的设计，也能够让学生在真实的学习活动中，锻炼团结合作的精神，学习设计活动流程，提升组织、协调、处理各种问题的能力。综合性学习内容的安排，突破学生学习的局限，以生活为主题，以活动为课堂，运用语文知识和能力解决简单问题，提升学生的综合能力。

二、教学活动设计

教学目标：

1.了解诗集的体例、具体内容，增加对于诗歌的认识。

2.学会编辑简单的小诗集，学会合作学习，进一步感受诗歌的魅力。

3.增加对于诗歌的兴趣，能够积累和喜欢诗歌。

4.了解诗歌朗诵会的形式和内容，学会组织诗歌朗诵会。

5.学会用恰当的语气表达出诗歌中蕴含的情感，学会用表情和手势增加朗诵诗歌的表现力。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

板块一：回顾激情，感悟魅力

1.我们第四单元主要学习了现代诗，通过一个单元的学习，你对诗歌有了哪些认识？

2.出示本单元的诗歌：《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》。

3.学生交流感受，再次体会诗歌中蕴含的魅力。

4.朗读能够让我们更加触摸到诗歌的脉搏，让我们再次朗读这些诗歌或者自己创作的诗歌，让这些优美的诗句，美妙的诗境，成为我们的精神滋养。

5.学生朗读诗歌，相互评价交流。

6.教师小结：刚才大家朗读了课本上的诗歌或者是自己的诗歌，大家沉浸在诗歌当中，用声音传递出诗歌之美。

板块二：展示诗集，了解概况

1.本单元我们分别学习了一作家冰心奶奶、艾青、戴望舒和苏联作家叶赛宁的诗歌，那么，大家阅读过整本诗集吗？

2.学生自主交流。

3.同学们，老师准备了两本诗集：冰心奶奶的《繁星·春水》和印度诗人泰戈尔的《新月集》，下面以小组为单位，快速浏览，看看一本诗集可以包括哪些内容？

4.学生小组合作学习，了解诗集的具体内容。

5.小组分享交流：

（1）诗集包括名字，封面、封底、出版社、目录等。

（2）诗集还包括诗人的介绍，序言和诗歌。

（3）有的诗集还会有其他作家或者诗人的推荐语。

（4）有的诗集会把诗歌分为不同的章节，划分为不同类型的诗歌。

6.小结：

7.同学们，《繁星·春水》和《泰戈尔诗选》给我们展示了一本优秀的，阅读性强的诗集出了诗歌本身，还会包含很多的内容。同学们已经收集了自己感兴趣的诗，还有自己创作的诗。如果，让你担任诗集小编辑的角色，你会如何编辑一本诗集呢？发挥集体的智慧，以小组为单位商量一下吧。

板块三：集思广益，编辑诗集

1.小组进行分享，采取不同的形式进行交流。

小组1采用思维导图的形式，介绍了自己小组编辑诗集的具体内容。

小组2采用列提纲的形式，把自己要编辑小诗集的内容展示了出来。

小组3采用分工示意图的形式，把小组成员要负责的具体内容都列了出来，清楚明了。

2.小结：

3.大家的诗集都有自己的奇思妙想，让我们回顾一下编辑小诗集应该遵循哪些步骤。

4.学生总结：一是首先想好编排哪些内容，其次要设计好怎样编排诗歌的内容，然后是诗集的名字和封面、封底和目录。最后，进行装订，一本崭新的诗集就出炉了。

板块四：合作出彩，评选表彰

1.请大家利用课堂和课余时间，小组成员共同合作，将我们的诗集设想变成一本真正的诗集。

2.将编辑好的诗集利用微信群进行展示，投票评选“最佳小诗集”。

3.同学们，让我们期待一本本精美、 精彩的诗集吧。

第二课时

板块一：最佳诗集，精彩亮相

1.通过微信群的分享展示，投票评选出了5本“最佳小诗集”。

2.“最佳诗集”编辑组的成员进行分享交流。

3.学生自由发表自己的看法和见解。

板块二：小组讨论，朗诵添彩

1.同学们，通过朗诵能够让我们更加领略诗歌之美，让我们举行班级朗诵会，把一首首美妙的诗歌变幻成动听的朗诵吧。

2.小组交流：选择哪几首诗歌进行朗诵，采用怎样的形式进行朗诵展示。

（1）可以选择名家名作，也可以插入自己创作的诗歌。

（2）朗诵的形式要丰富多样，可以个人朗诵，多人朗诵，配乐朗诵等等。

3.小组练习。

4.朗诵小贴士：

（1）用恰当的语气读出诗歌表达的情感。

（2）表情、手势要自然、大方。

板块三：班级朗诵会，声入人心

1.小组讨论如何开好班级朗诵会。

2.小组分享交流，推选主持人、安排节目顺序、节目解说词、组织上场和下场等等。

3.制作班级朗诵会流程图，熟悉朗诵会流程，精心准备各项内容。

4.分工合作，明确责任。

5.举行班级诗歌朗诵会，颁发“小小金话筒”奖。

轻叩诗歌大门教学设计四年级第2篇

　　教学目标

　　1.通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。

　　2.能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

　　3.通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

　　4.能写简单的活动总结。

　　活动计划

　　一、阅读单元导语，激发学习兴趣

　　1.引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢?你知道哪些诗人呢?

　　2.除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗?

　　3.师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌......你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。

　　二、合作讨论，制订活动计划

　　1.引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的.活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?

　　2.学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：(1)自由组成小组(2)讨论活动内容(3)制订活动计划(4)活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等(5)活动结束后要展示活动成果)

　　3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。

　　4.学生自由读P99页和106页的“活动建议”。

　　[要求：从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?]

　　5.明确建议，突出活动重点。

　　(1)指名读“活动建议”。

　　(2)汇报读懂哪些要求。

　　(学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。)

　　师进行总结这次综合性学习开展的活动有：(1)通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。

　　(2)按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。(3)欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。(准备一个笔记本)(4)举行诗歌朗诵会。(5)根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。

　　6.学生自由分组(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整)

　　7.学生分组讨论活动计划。

　　(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。)

　　三、讨论交流，修改完善活动计划

　　1.以小组为单位汇报活动计划。

　　2.师生共同评议。

　　(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复)

　　3.小组根据评议，修改完善活动计划。

　　四、课外阅读，搜集、查找、整理资料

　　学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。

轻叩诗歌大门教学设计四年级第3篇

《综合性学习：轻叩诗歌的大门》活动计划

一、阅读单元导语，激发学习兴趣

１、引语： 同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？

２、除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？

３、师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。

二、合作讨论，制订活动计划

１、引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？２、学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：⑴自由组成小组。⑵讨论活动内容。⑶制订活动计划。⑷活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。⑸活动结束后要展示活动成果。３、教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本Ｐ９９页和１０６页。４、学生自由读Ｐ９９页和１０６页的“活动建议”。要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？５、明确建议，突出活动重点：⑴指名读“活动建议”。⑵汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。）６、师进行总结这次综合性学习开展的活动有：⑴通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。⑵按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。⑶欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记本。）⑷举行诗歌朗诵会。⑸根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。６、学生自由分组。（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整。）７、学生分组讨论活动计划：（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。）三、讨论交流，修改完善活动计划１、以小组为单位汇报活动计划。２、师生共同评议：（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。）３、小组根据评议，修改完善活动计划。三、课外阅读，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。【点评】教师引导学生自主指定活动计划，使学生心中更加明确了本次综合性学习的目的及意义。学生在活动过程中能够有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次综合性学习活动，引领学生迈进诗歌的殿堂。

　　这段时间里，我们开展了“与诗同行”综合性学习活动。在活动中，我们了解了诗歌的起源，学习如何欣赏诗歌，学习在生活中运用诗歌，自己还尝试写了诗，从而体会到中外诗歌文化的博大精深。

在活动中，同学们分头搜集诗词资料，我负责收集宋词的资料。我一打开“google”输入“宋词”，马上进入了词的世界，屏幕上出现了很多著名的名字：苏轼、陆游、辛弃疾、李煜、李清照……我轻快地点击着，尽情地欣赏着这些词人的流光溢彩的作品。我被陆游《卜算子?咏梅》中的“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故”所吸引。读到李煜的《乌夜啼》时，我默默吟诵着“林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨往来风”。看到李清照的《如梦令》时，我又沉浸在“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的美好意境中……

通过交流，我还阅读了不少唐诗、元曲、以及现代诗等诗歌资料，了解了以前不知道的许多诗歌知识。

我知道了我国最早的诗歌总集——《诗经》，距今已有两千年的历史，它凝结了我国古代人民的智慧结晶。

我知道了诗歌如何分类。按题材分，有山水诗、咏物诗、边塞诗；按形式分，可分为格律诗、自由诗；按体裁分，分为童话诗、寓言诗、散文诗……

我知道了从古至今诗人辈出。春秋战国时最著名的有爱国诗人屈原；在魏晋南北朝时，曹操父子三人为诗歌的发展做出了贡献；在唐朝这个诗的王朝，像诗仙李白这样的人不胜枚举，涌现出了诗圣杜甫、诗佛王维，诗鬼李贺……；在宋朝，豪放词人苏轼、辛弃疾、陆游，具有婉约词风的柳永、李清照，他们共同造就了辉煌的宋词；另外还有“元曲四大家”——关汉卿、郑光祖、白朴、马致远，他们使元曲达到了高峰；现代诗人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影响深远。

我还揣摩着如何欣赏名家诗篇，我觉得首先要明白这首诗是描写什么的，是状物、写景、还是咏物记人；接下来，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最后，体会诗人在诗中要抒发的情感。读诗有些好办法，例如，在读李白的《古朗月行》时可以用边想象画面边感受意境的方法去体会“小时不识月，呼作白玉盘，又疑瑶台镜，飞在青云端”的美妙描写，可以用已学过的中国地形西高东低的知识来理解“恰似一江春水向东流”这样的句子，还可以用对比的手法来读高适的《别董大》和王维的《送元二使安西》，体会诗人与友人分别时的情感等等，运用这些方法，可以帮助我们走近诗人，理解他们的思想感情，这样，读了李清照《如梦令》，就能体会到诗人对自己“红颜易老”的哀叹含蓄；读了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫亡国之痛了，也能想到苏轼《赤壁怀古》的一腔豪情。

……

“与诗同行”活动虽暂告一段落，但我觉得徜徉在诗歌海洋里的感觉，真是太奇妙了！如果把诗歌比作海洋，我觉得我只得到了沧海的一滴水；如果把诗歌比作花园，我得到的仅仅是百花中的一朵小花。我还得继续在诗的海洋里遨游，尽情地享受诗歌无穷的魅力