课堂笔记五年级下册语文

课堂笔记五年级下册语文第1篇

第一单元

　　1 古诗三首

　　四时田园杂兴

　　稚子弄冰

　　村晚

　　2 祖父的园子

　　3* 月是故乡明

　　4* 梅花魂

　　口语交际：走进他们的童年岁月

　　习作：那一刻，我长大了

　　语文园地

第二单元

　　5 草船借箭

　　6 景阳冈

　　7* 猴王出世

　　8* 红楼春趣

　　口语交际：怎么表演课本剧

　　习作：写读后感

　　语文园地

　　快乐读书吧

第三单元

　　综合性学习：遨游汉字王国

　　汉字真有趣

　　我爱你，汉字

第四单元

　　9 古诗三首

　　从军行

　　秋夜将晓出篱门迎凉有感

　　闻官军收河南河北

　　10 青山处处埋忠骨

　　11 军神

　　12* 清贫

　　习作：他____了

　　语文园地

第五单元

　　13 人物描写一组

　　摔跤

　　他像一棵挺脱的树

　　两茎灯草

　　14 刷子李

　　习作例文:我的朋友容容

　　小守门员和他的观众们

　　习作：把一个人的特点写具体

第六单元

　　15 自相矛盾

　　16 田忌赛马

　　17 跳水

　　习作：神奇的探险之旅

　　语文园地

第七单元

　　18 威尼斯的小艇

　　19 牧场之国

　　20* 金字塔

　　口语交际：我是小小讲解员

　　习作：中国的世界文化遗产

　　语文园地

第八单元

　　21 杨氏之子

　　22 手指

　　23* 童年的发现

　　口语交际：我们都来讲笑话

　　习作：漫画的启示

　　语文园地

课堂笔记五年级下册语文第2篇

第一组

1　草原

2*　丝绸之路

3　白杨

4*　把铁路修到拉萨去

口语交际　习作一

回顾　拓展一

第二组

5　古诗词三首

6　冬阳　童年　骆驼队

7*　祖父的园子

8　童年的发现

9*　儿童诗两首

口语交际　习作二

回顾　拓展二

第三组

10　杨氏之子

11　晏子使楚

12*　半截蜡烛

13*　打电话

口语交际　习作三

回顾　拓展三

第四组

14　再见了，亲人

15*　金色的鱼钩

16　桥

17*　梦想的力量

口语交际　习作四

回顾　拓展四

第五组

18　将相和

19　草船借箭

20*　景阳冈

21*　猴王出世

口语交际　习作五

回顾　拓展五

第六组

综合性学习：走进信息世界

信息传递改变着我们的生活

利用信息，写简单的研究报告

第七组

22　人物描写一组

23*　刷子李

24*　金钱的魔力

口语交际　习作七

回顾　拓展七

第八组

25　自己的花是让别人看的

26　威尼斯的小艇

27*　与象共舞

28*　彩色的非洲

口语交际　习作八

回顾　拓展八

选读课文

1　拉萨古城

2　故事两则

3　一件运动衫

4　丰碑

5　电子计算机与多媒体

6　我们家的男子汉

7　孔明智退司马懿

8　维也纳生活圆舞曲

9　我有一个强大的祖国

生字表（一）

生字表（二）

课堂笔记五年级下册语文第3篇

　　教学要求：

　　（1）学习本课10个生字，会写14个生字，理解词语在句子中的意思，会用“推却、轻易”等词语造句。

　　（2）紧扣课文语言，感知文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，感受人物形象。

　　（3）认识学习以记事为主的课文，必须抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过和结果。

　　（4）有感情地朗读课文，复述故事。

　　过程与方法

　　（1）联系上下文，通过对重点词句的理解，来认识文中的人物。

　　（2）通过有感情地朗读及复述，加深认识人物特点。

　　情感态度与价值观

　　（1）感觉诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。

　　（2）激发学生亲近古代文学作品的兴趣。

　　重难点、关键：

　　扣住课文语言，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。

　　教学过程

　　一、创设情景，激发情趣，导入新课。

　　1、创设情景：播放电视剧《三国演义》主题曲。

　　2、交流资料：

　　（1）你知道这是哪部电视剧的主题曲？

　　（2）你读过《三国演义》吗？你知道其中的哪些故事？你喜欢其中的哪些人物？

　　教师总结：（课件出示）

　　《三国演义》是我国四大名著之一，作者罗贯中。小说以汉末三国历史和民间流传的三国故事为基础创作而成。全书共一百二十回，故事起于刘关张桃园三结义，止于东吴灭亡，描写了汉末及三国时期的社会斗争和广泛的社会生活。在《三国演义》这本书里，诸葛亮是被作为杰出的政治家、军事家来歌颂的，作者对他是崇敬和赞美的，特别对他的智慧，更是着力进行渲染。

　　3、板书课题：今天咱们就来学习一个和诸葛亮有关的故事————《草船借箭》

　　二、检查预习

　　1、简介故事背景（先让学生交流资料，然后教师出示课件总结）。

　　草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。

　　2、读了课题你想知道什么？（学生质疑）

　　三、初读课文，感知课文大意。

　　学生自读课文，完成下列问题：

　　1诸葛亮为什么要“借箭”？

　　2诸葛亮向谁“借箭”？

　　四、细读课文，梳理脉络。

　　1、指名读课文，完成问题。

　　（1）课文的哪几段落分别写了诸葛亮“借箭”的原因？

　　（2）哪几自然段写了诸葛亮“借箭”的经过？

　　（3）“借箭”的结果是怎样的？

　　2、读后汇报。

　　五、学习课文一、二自然段。

　　1、默读课文思考：

　　（1）周瑜为什么要害诸葛亮，课文中哪里看出周瑜要害诸葛亮？

　　（2）哪些词句证明诸葛亮知道周瑜要害他？明明知道周瑜要害他，为什么还要立下军令状。

　　（3）鲁肃是周瑜的部下，为什么诸葛亮敢于向他求助？

　　2、分小组交流，讨论。

　　3、汇报交流。

　　①周瑜为什么要害诸葛亮？

　　齐读“周瑜见诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。”

　　“妒忌”。（周瑜妒忌诸葛亮的才干）。

　　②课文哪些地方证明周瑜要陷害他？

　　（读书上有关句子，并讲出理由。）

　　（周瑜要诸葛亮3天造10万枝箭在当时是不可能的，这是周瑜假公济私，图谋置诸葛亮于死地。）

　　（“水上交战用什么兵器最好”这是周瑜明知故问。）

　　当周瑜听说诸葛亮3天能造好箭，还立下军令状，他的心里为什么很高兴？

　　（在当时，3天肯定造不出10万枝箭，既已立下军令状，完不成是要杀头的。）

　　④诸葛亮明知周瑜要害他，为什么还要立下军令状，说3天造好10万枝？

　　（诸葛亮胸有成竹，顾全大局）理解诸葛亮为顾全联吴抗曹的大局，不计个人得失。

　　4、小结：

　　学了这部分课文，我们知道了诸葛亮挺有才干，顾全大局；而周瑜却挺妒忌诸葛亮，心胸十分狭窄，阴险狡诈。

　　5、分角色朗读课文第二自然段中的对话部分，要读出人物不同的性格特点。（周瑜表面客气，内心暗藏杀机；诸葛亮明知周瑜不怀好意，却以大局为重，从容镇定，胸有成竹。）

　　六、学习课文第十自然段。

　　1、师：3天前，诸葛亮立下军令状，周瑜心里很高兴。3天后，周瑜带了500名将士来到江边干什么？（是抓诸葛亮的）

　　2、结果周瑜在江边看到了什么？最后周瑜怎样？

　　钦佩诸葛亮）书上从哪儿看出？（长叹不如）

　　3、长叹什么？（叹诸葛亮神机妙算）

　　教师范读周瑜长叹说的话，学生自由学读，齐读。

　　4、课文的“借箭”部分就写诸葛亮的'“神机妙算”同学们下去认真自学，下节课我们一起学习。

　　七、布置作业。

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、抄写生字词。