大班数学活动认识“>”和 “<”教案反思

大班数学活动认识“>”和 “<”教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性，学习把不等式转变为等式，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看认识“>”和 “<”教案吧。

 　　设计意图：
　　我班的幼儿认识了等于号，却没有认识大于号和小于号，有现实的需要。再者，我认为本活动趣味性较强，能吸引幼儿，并且有肢体活动参与。选材符合新《纲要》精神；既符合幼儿发展需要，又是幼儿所感兴趣的。
 
　　活动目标： 　　
　　1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。　　
　　2、学习把不等式转变为等式。 　　
　　3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备： 　　
　　1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。 　　
　　2、4朵红花、六朵黄花的图片。 　　
　　3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。 　　
　　4、数字头饰两套，幼儿操作材料每人一套。

　　活动过程： 　　
　　一、导入课题：认识“＞”和“＜” 　　
　　1、问：“小朋友，现在是什么季节？”（春季）“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。 　　
　　问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？” 　　
　　师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过‘＝’号，能放‘＝’号吗？”启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。 　　
　　2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。” 　　
　　3、师：“大于号和小于号都有一个开口，长得也差不多，我们怎样记住它们呢？你们有什么好办法吗？”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口的方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。” 　　
学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。 　　

　　二、表演游戏：学做“＞”“＜” 请2名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，一幼儿站两个数字娃娃的中间，用肢体动作表示大于号或小于号。
　　游戏数次，可以让幼儿集体扮演大于号和小于号。

　　三、学习变不等式为等式。
　　我们的等于号可不开心了，它说小朋友认识了新朋友就把它忘了，它也要来做游戏。
　　怎样才能在5和7，4和8的中间放上等于号呢？
 
　　四、幼儿作业练习，巩固知识。
　　1.教师交代操作要求。
　　2.幼儿操作
　　3.集体检查

　　五、室外延伸游戏
　　我们找朋友一起来玩大于号和小于号的游戏吧。

　　活动反思：
　　1.活动目标达到，认识大于号和小于号还要加强练习。          
　　2.数字宝宝头饰准备不够多。          
　　3.活动中幼儿兴趣浓厚，学习过程积极主动。