幼儿园学习网

展开

首页>小班音乐教案

小班音乐小小蛋儿把门开教案反思

栏目:小班音乐教案

小班音乐小小蛋儿把门开教案反思主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,学唱歌曲,能用自然的声音和动作来表现歌曲,体验小鸡出壳游戏的快乐,适合幼儿园老师们上小班音乐活动课,快来看看小小蛋儿把门开教案吧。

小班音乐小小蛋儿把门开教案反思

   设计意图:   
  《小小蛋儿把门开》这首歌曲节奏明快、富有儿童情趣。整个乐曲贯穿了小鸡的孵化过程,比较适合小班幼儿学唱。在活动中,我创设了小鸡出壳的故事情节,通过老师范唱、结合PPT操作,诱发孩子学唱的好奇心,再通过角色扮演将孩子自然地带入到歌曲的意境中,使幼儿产生持久投入活动的热情,提高对歌唱活动的兴趣。

  活动目标:
  1、学唱歌曲,能用自然的声音和动作来表现歌曲。
  2、体验小鸡出壳游戏的快乐。
  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
  4、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:
  1.PPT小鸡出壳 
  2.小鸡、蛋壳图片  

  活动过程:
  (一)引入情境
  出示小鸡图片:小鸡长什么样?小鸡是从哪里生出来的?
  故事引入:鸡妈妈孵蛋

  (二)感受歌曲
  1.第一遍倾听---教师边清唱边演示PPT
  师:小小蛋儿门开,走出一只什么来?
  2.第二遍—钢琴
  师:这个蛋宝宝里走出小鸡了吗?追问:小鸡是怎么样的?
  3.第三遍—音频
  师:第三只小鸡也从蛋壳里走出来了,它的心情怎么样呢?
  4.第四遍—音频
  师:好多好多的小鸡都从蛋壳里走出来了。

  (三)学唱歌曲
  1.师(出示玩具蛋宝宝):鸡妈妈还有一个蛋宝宝,小鸡要从蛋壳里出来,我们一起欢迎它。
  2.情景游戏:师扮演鸡妈妈,孩子扮演小鸡宝宝。小鸡边唱歌边从蛋壳里钻出来。

  (四)拓展练习
  师:这里有个大大的鸭蛋。小小蛋儿把门开,走出一只什么来?小鸭子是怎么唱歌的?(幼儿一边游戏一边唱歌。)

  活动反思:
  本次活动,我设想通过各种辅助材料(PPT、玩具、情景创设)等,力求激发孩子的好奇心,提高孩子学唱的兴趣。然而在执教中,问题接踵而来。我纳闷:明明范唱比较到位,为什么孩子对歌词不能掌握?明明支架已搭建,为什么孩子还是不能彷编?在聆听姚老师和同仁们的深入剖析后,终于明白活动中的问题所在。
  1.教材分析不够到位   
  《小小蛋儿把门开》是教材小班下主题“小鸡和小鸭”中的一个活动。在选择教材时,我只关注这首歌旋律很好听,却没有考虑歌词的难易程度,及孩子们已有的生活经验。这首歌的歌词如第一句“小小蛋儿把门开”“毛茸茸,胖乎乎”对小班第一学期的孩子是有一定难度,包括第四环节的“拓展练习”的挑战性,老师都没有事先预想到,从而影响每个环节的扎实性。
  2.教具的呈现不够适宜
  《指南》一直强调要遵循孩子的身心发展,小班孩子有其发展的特点,如无意注意为主,有意注意逐渐发展。尽管从理论上了解这一特点,但在实际教学中却未能把握。在短短十五分钟中,我不断添加“味精”,想通过各种辅助材料去促进孩子的学唱兴趣,事实上却给了孩子太多的干扰。比如第一环节感受歌曲中,我运用了PPT,结合我各种形式的范唱,帮助孩子理解歌词。虽然孩子很感兴趣,但孩子的注意力却沉浸在视觉冲击中,从而干扰了专注的倾听。“看似花哨”却无效,无法让孩子形成清晰歌曲旋律表象。
  3.学唱环节不够扎实   
  作为歌唱活动,“学唱歌曲”是本活动的重点。在自己的心中,存在这样的想法:歌唱教学中“念白”和“跟唱”是传统的教学方法,我希望利用孩子的无意注意,在反复倾听中让孩子们不知不觉自然学会歌词。因此在学唱环节,没有对歌词进行了相关的梳理,只是蜻蜓点水,一带而过,这也是孩子不会唱的原因。我比较认同李老师的建议,在出示PPT的图谱中,有必要和孩子一起进行念白,帮助孩子记忆歌词。我深深感受到只有每一个环节都做得扎实和到位,才能达到活动的有效性。     
  本次教学活动,带给了我很大的促动,让我重新反思科学、合理设计教学活动是有效歌唱教学活动的前提。就如戎老师所说:我们在设计教案时,不单单考虑“教”,更要考虑“学”。 在设计教案时,我们需要多问问自己:这样的设计合理吗?有没有考虑孩子年龄特征,已有的知识和经验?教学最终落实到课堂之中,最终转变为孩子习得的课程,这是我们教学的终极目标所致。今后,我将多实践多反思。

相关教案