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雪地里的小画家教学目标

栏目:一年级上册语文教案

这是雪地里的小画家教学目标,是优秀的一年级上册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

雪地里的小画家教学目标

雪地里的小画家教学目标第1篇

一年级雪地里的小画家教案

学习目标

1.认识11个生字,会用“几,用,鱼”3个字。认识两个偏旁“虫、目”。

2.正确流利地朗读课文。背诵课文。

3.理解课文内容,知道小鸡,小鸭,小狗,小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

课前准备

1.竹叶,梅花,枫叶的标本和图画。

2.生字卡片。

3.课文图画(“小画家”的“图案”空出,以便学生粘贴)。

教学过程

1.情境创设,引入课题。

师:同学们,昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪,早晨打开门一瞧,大地一片银白,就象盖了一床厚厚的棉被,小树也穿上暖和的白棉袄。这时候,小动物们都躲在暖和的小房子里睡觉呢,可是有四个调皮的小家伙,一听说老师今天要给同学们上课,就吵着要我带它们来,没有办法老师只好把它们带来了,瞧,同学们你们认识它们吗?(贴图:小鸡,小鸭,小狗,小马)

生:小鸡,小鸭,小狗,小马。

师:小马还给同学们带来一个生字(出示:马),你们认识它吗?

生:认读马

师:对了,路上,它们还悄悄告诉我,它们可不是普通的小动物,它们是雪地里的小画家,这到底是怎么回事呢?今天就让我们一起学习第17课。(板书课题)(认识“雪”)

2.初读课文,识记字形。

师范读

学生自由读课文,要求读准字音,读通句子。

检查朗读,纠正错误。

画生字

检查生字,自主识字。

师:出示“睡”,左边是什么?表示了什么?

生:目字旁,指眼睛。

师:右边是垂,眼皮垂下来就要睡着了,记住了吗?

师:在这些生字中你还会认哪个字?你是怎么记住的?谁愿意当小老师来教教大家?

生:青蛙的“蛙”。青蛙是动物,有虫字旁,右边是两个土。

生:“洞”是三点水加同学的同。

生:“梅”是木字旁加每天的每。

3.细读课文,指导朗读(实录)

师:细心的小朋友读课文时,谁发现一个奇怪的符号?(出示:!)

生:感叹号。

师:真聪明,你愿意领着大家一起来认识它吗?

生:齐读。

师:感叹号是问号和句号的兄弟,是标点符号大家庭里的又一名成员,也标志一句话的结束。聪明的小朋友数一数课文一共有几句话?

生:六句。

师:认识了感叹号,那么感叹号该怎么读听老师读。(师范读第一句,读出雪后喜悦的心情)

生仿读

师:这时雪地里来了一群小画家,这一群小画家指的是谁呀?

生:小鸡,小鸭,小狗,小马。

师:小画家们分别画了些什么?课文中是怎样连起来说的?请同学们读课文第三句。

生读第三句

师:同学们,老师这里有四种图形,谁能认出它们是谁画的画?(出示实物投影:四种脚印)

四位同学分别给四只动物贴图

师:你们能不能按自己贴的图说一句话?

生:小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。

师:它们为什么能画出那么漂亮的图画呢?

生:因为小动物爪子形状就很好看,所以画出来的画就很漂亮。

师:这么美的雪天,小动物们都来到雪地上作画,怎么没有看见青蛙兄弟呀?它到哪去了?

生:睡觉去啦。

师:那我们去叫醒它吧,让它出来画画?

生:不行,青蛙冬眠了。

生:青蛙怕冷,不能出来。

师:青蛙是益虫,小朋友们请不要打扰它,让它好好睡觉吧,等到明年睡醒后,它还会帮我们捉害虫。

师生互读5,6句,同桌互读。

4.朗读全文

5.指导背诵

6.巩固复习生字

7.总结,课外实践

今天这节课上,我们认识了4位雪地里的小画家,其实呀,每一种小动物都是一位小画家,今天放学后,观察你喜欢的一种小动物,看看它会画什么?还有哪些小动物和青蛙兄弟一样冬眠?下节课上课前把你观察到的讲给其他同学听好吗?

雪地里的小画家教学目标第2篇

  教材简析:

  这是一篇韵文,讲的是一群“小画家”在雪地里“画画”的事,课文形象的讲述了四种动物爪(蹄)的形状和蛙冬眠的特点,课文语言简练,内容浅显易懂,充满童趣。

  教学理念:

  依据课标精神,本节课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础之上,充分调动学生的学习积极性,激发他们的求知欲,给学一提供充分的参与活动时空,帮助他们在自主探索与合作交流的过程中,学会生字,自读自悟课文,提高认字,阅读的能力,培养学生自主探究,团结合作精神,以及热爱大自然的情感。

  教学目标:

  1、认读11个生字和2个偏旁,学写一个生字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、初步感知课文内容,培养热爱大自然的.情感。

  教学重点:认读生字和朗读课文。

  教学难点:识记生字。

  教学准备:投影仪,录音机,情境图,各种图片。

  教学流程:

  一、创设情境:

  出示小雪花模型,有小雪花的语气说话)我是小雪花,小朋友们好,秋去冬来,我又回到你们身身边了,你们高兴吗?那你们愿意和我一起到雪地里去玩吗?快看,我们到了!(出示情境图)

  谁能说说你眼前的世界是什么样的?(学生看图描述)

  (师用小雪花在图中飞舞演示)小雪花飘呀飘呀,飘在房子上,房子白了;飘在树枝上,树枝白了;飘在大地上,大地像铺白色的地毯。在这白茫茫的世界里,走来了几位小动物,大家看是谁来了?(师在情境图上贴上小鸡,小狗,小鸭和小马的图片。)

  猜猜他们来干什么?(板书课题)

  二、自主识字:

  1、想知道课文中是怎么说的吗?打开书,看课文。说说,在读课文时,遇见不认识的字该怎么办呢?

  2、借助拼音,试读课文。说说你知道了什么?

  3、自学生字:

  (1)比一比,谁是“火眼金睛”,找出藏在课文中的认读生字,借助拼音读准字音。

  (2)同桌互相读字,纠正字音。

  (3)用投影出示所有生字,齐读。

  (4)请你们来当小老师,提出容易读错的字,请同学们注意。

  (5)哪些字,你以前就认识,你是怎么认识的?

  (6)想办法把你不认识的字记下来,同桌间互相交流。

  (7)汇报记字方法,提出不好记的字。

  4、检测自学情况:用小雪花出示不注音的字,让生认读。

  三、朗读感悟:

  1、自由练读课文,要求:读正确,流利。

  2、指导读,评价。

  (1)师范读课文,同桌练读。

  (2)指名读。a谁能勇敢地说,我读得好!b谁能诚实地说:我读得还不够好!

  (3)齐读课文。

  3、演示,感悟课文内容。

  (1)师用图片在情境图中进行演示。(发出小动物的叫声,随之留下脚印。)

  (2)汇报:你知道了什么?还有什么问题要问吗?

  (3)启发想象:还有哪些小动物会到雪地里画画呢?(引发学生想象)

  4、启发谈话,再读课文。

  小动物们在雪地里跑来跪去,多开心呀,你们也喜欢下雪的天气吗?下雪后,你们的心情怎样?你们都干些什么?

  (引导学生带着高兴的心情再读课文)

  四、指导书写。(略)

雪地里的小画家教学目标第3篇

这篇课文以浅显易懂的语言,学生们喜闻乐见的韵文体裁形式描写了雪地里

的一群小画家画画的事。全文共有六句话,语言生动活泼,字里行间都流露出对小动物的喜爱之情。本课有一幅插图,图上画的是大雪天,小动物们从厚厚的雪地里走过,地上留下它们的一串串脚印的情景。

新课程标准要求低年级的学生做到喜欢阅读,感受阅读的乐趣。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。依据新课标的要求和教材重点,结合学生的年龄特点,第一课时的教案设计如下:

一、教学要求:

1、认识11个生字,会写几、用、鱼3个生字。认识2个偏旁虫、目。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

二、教学重、难点:

1、认识生字和朗读、背诵课文。

2、通过朗读课文知道四种动物爪(蹄)子的不同形状。

3、知道青蛙冬眠的特点。

三、教学准备:

1、多媒体课件。

2、动物爪(蹄)子的图片。

3、动物头饰。

四、教学时数:两课时。

五、第一课时教学过程:

一、激趣导入,初读课文。

1、齐读题,同学们,今天教师带你们去雪地玩,好吗?(学生起立)

2、雪沙沙地下着,纷纷扬扬的,大地都变白了,多美呀!【出示一、二句】

(高兴地)下雪啦!下雪啦!师范读并示范动作,生个别,集体读。

3、咦!你们看,发现了什么?(脚印)

【出示动物脚印图片】

谁的脚印呢?看谁能猜出来?(一边猜,师一边贴字)

猜对了,它们就是雪地里来的小画家。

它们来雪地里干什么呢?师范读课文,配音乐,出示动画。

这篇课文讲了什么?

4、出示生字:为、加、几(生:小组学习生字,你是怎样记为和加的,怎样写几。)汇报。

5、生借助拼音,自由读课文,标出课文有几句话,对不熟悉的生字读多几遍。带着问题自读:小动物们画了些什么,怎样画?

6、汇报:个别读、齐读,配音乐。

二、精读、理解课文。

精读一、二句。

1、口头说话:

--------、--------、--------和--------都来到了雪地上。

2、这么多的小画家,儿歌里用了什么词?(一群)理解:师问:老师和XX叫不叫一群?(三个以上才叫一群,班上小朋友也叫一群小朋友。)

3、个别读、齐读课文一、二句。

精读三、四句。

1、小画家们来到雪地上画画,可是怎么没看见它们有颜料和笔呀?怎么画?

学生回答后问:课文是怎样写的?

2、学生读三、四句。

3、学生贴脚印和梅花等图片到黑板上。指名到黑板上贴脚印组合图片。

4、仿说话:小鸡的脚印像竹叶。

5、还有什么的脚印像什么?

6、生齐读三、四句,配音乐。

精读五、六句,课外延伸。

1、那么多的脚印为什么就是没有青蛙的脚印呢?干什么去了?(学生读五、六句)理解冬眠。

2、你还知道哪些动物要冬眠?

3、你对这篇课文的内容还有哪些不懂的呢?

4、齐读课文,看板书试背课文,自由背,指名背,师生接背,齐背,配音乐。

5、游戏:扮演小动物。

唧唧唧,我是--------,我画的是--------。等等。

齐读1、2句,指名说3句,齐读4句。

四、板书设计:

雪地里的小画家

小鸡

小狗

小鸭

小马

脚印图

脚印图

脚印图

脚印图

竹叶图

梅花图

枫叶图

月牙图

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