小班语言活动树叶宝宝教案反思

小班语言活动树叶宝宝教案反思主要包含了活动背景，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，初步学习用较连贯完整的语言描述树叶宝宝的颜色、形状，在游戏和想像中，体验树叶飘落的姿态，感受活动的快乐，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看树叶宝宝教案吧。

 　　活动背景
　　秋天到了，小树叶又纷纷落下。孩子们看到了各种各样的树叶，对它们非常感兴趣，但不知道如何用语言来表达树叶的形状、颜色和飘落的姿态。以往的语言活动只会让幼儿跟着老师重复地表达，所以我设计了这么一个新颖的语言活动，让幼儿在轻松、快乐的氛围中提高口语表达能力。
 
　　活动目标
　　1．初步学习用较连贯完整的语言描述树叶宝宝的颜色、形状。
　　2．在游戏和想像中，体验树叶飘落的姿态，感受活动的快乐。
　　3．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　4．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　场地准备，各种形状、颜色的小树叶若干(和幼儿人数一样)。

　　活动过程
　　1．听音乐教师边唱边进场 教师演唱《小树叶》第一段，慢慢地唱，让幼儿听清楚歌词。
　　师：小朋友，老师歌里面唱的是谁呀? (引出树叶宝宝)
　　师：小树叶是大树妈妈的宝宝，秋天到了，秋风一吹，树叶宝宝离开了大树妈妈，它们飘呀飘呀，会飘到哪里呢? (发散性思维)       
　　2．初步学习用较连贯的语言描述树叶宝宝
　　(1)语言导入
　　师：树叶宝宝飘呀飘呀，也飘到我们小朋友的身边了。瞧，它们在那儿呢。我们每人去找一个树叶宝宝做朋友，跟你的树叶宝宝玩一玩。
　　提示：教师提供的小树叶要跟幼儿的人数相等。
　　师：我也找到一个树叶宝宝做朋友，我已经跟我的树叶宝宝坐到座位上了，你们坐好了吗?
　　(2)引导幼儿讲述树叶宝宝的颜色
　　师：我找到的树叶宝宝是红色的，你们找到的树叶宝宝是什么颜色的呢? (引导幼儿用句型“我找到的树叶宝宝是XX颜色的”完整地回答)
　　师：还有谁的树叶宝宝跟我的一样也是红色的?我们一起说。
　　师：谁来告诉我们，你找到的树叶宝宝是什么颜色的，要用完整的话来说。
　　(3)引导幼儿讲述树叶宝宝的形状
　　师：柴鑫玉的树叶宝宝跟我的一样也是红色的，那有什么不一样吗?(引导幼儿说出形状不一样)
　　师：我找到的树叶宝宝是掌形的，你们找到的树叶宝宝是什么形状的? (引导幼儿用句型“我找到的树叶宝宝是XX形的”完整地回答)
　　师：还有谁的树叶宝宝跟我的一样，也是掌形的?我们一起来说。
　　(4)幼儿观察并体验树叶宝宝飘落的姿态
　　师：我的树叶宝宝是一摇一摇慢慢地飘下来的，你们的树叶宝宝从大树妈妈的身上是怎么飘下来的呢?你们也飘飘看。
　　② 师拿一片树叶向上抛，引导幼儿观察树叶飘落下来的姿态。
　　②引导幼儿自己把捡到的树叶抛到空中，观察树叶飘落的姿态。
　　③鼓励幼儿模仿树叶宝宝的姿态做动作。(幼儿自由做动作)
　　提示：教师参与其中，先用完整话来表达树叶的颜色、形状和飘落的姿态。
　　(5)师：树叶宝宝好累呀，我们陪树叶宝宝休息一会儿好吗?
　　3．结束部分
　　师：树叶宝宝虽然离开了大树妈妈，可是它们飘到了很多很多地方，给大家带来了快乐，刚刚还跟我们小朋友一起做游戏，你们开心吗?树叶宝宝看到你们这么开心，它们也很开心。
　　老师还有个问题，树叶宝宝离开了大树妈妈，还会回来吗?什么时候才会回来呢?请你们回到家里和爸爸妈妈商量商量，明天再来告诉我，好吗? 教师演唱《小树叶》第二段，边唱边带领幼儿离开活动室，在户外继续和树叶宝宝做游戏。

　　活动反思
　　本次活动教师参与其中，用正确的、完整的语言来表达树叶的形状、颜色及飘落的姿态，达到了示范的目的，同时又不显得呆板。孩子们参与热情很高，尤其把描述树叶飘落的姿态改成让幼儿用动作来模仿小树叶，孩子们非常感兴趣，都积极参与。
活动改变了以往语言活动的枯燥乏味，用新颖的方式，大大增加了活动的趣味性和幼儿的参与性，让幼儿在情境中提高了口语表达能力。妙的调动孩子得积极性。